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语文答案 1．【答案】B 【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A.“如果是模糊问题可以用经典思维去处理”说法错误，原文说“如果对这些模糊概念仍采用传统的方法，即所谓经典思维的方法去处理和研究，将会得出一些不合理、不科学的结论”，可见模糊问题用经典思维去处理是不合理不科学的，因此选项错误。C.“也将渗透进模糊思维方法的应用”说法错误，原文说的是“模糊思维方法已在哲学社会科学领域得到应用，并取得了具体的研究成果”“在工农业、经济、生态文明、国家治理、政策评价等各个方面，无不渗透着模糊思维方法的应用”，可见模糊思维方法已经渗透进工农业等领域，选项将已然说成了未然。D.“由于我们对事物进行价值判断时采取了多值逻辑思维，所以可以推断大多数事物具有模糊性的特点”因果倒置，原文说的是“由于大多数事物具有模糊性，这就要求我们对事物进行价值判断时采取多值逻辑思维”。故选B。 2． 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“所以处理模糊问题时，尽量避免精确定量的干扰”曲解文意，原文说“精确性和模糊性的关系十分密切。在研究事物的模糊性时，切不可忽视事物的精确性”，由此可见，处理模糊问题时要重视事物的精确性，不能忽视精确性，所以选项表述错误。故选B。 3．【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“城市发展中经济指标GDP统计分析”不属于模糊思维方法运用范畴，因为GDP是精确定量。B.“《国务院关于节约粮食的通知》精准及时”属于模糊思维方法运用范畴，因为“精准及时”一词具有模糊性。C.“认识人与自然关系时强调天人合一的整体思想”属于模糊思维方法运用范畴，因为“天人合一”这个概念具有模糊性。D.“少年不识愁滋味，爱上层楼”属于模糊思维方法运用范畴，因为“少年”的年龄具有模糊性。故选A。 4．【参考答案】模糊思维方法是一种以模糊概念为研究对象，以隶属程度为基本思想，主观性和客观性兼有的思想方法。 【解析】本题考查学生下定义的能力。依据材料一第一段中“为解决模糊概念与经典定量处理方法之间的矛盾，便出现了使精确概念模糊化的模糊思维方法”，可知模糊思维方法的研究对象是模糊概念，模糊思维方法的出现是为了解决模糊概念与经典定量处理方法之间矛盾。依据材料一第三段“隶属程度的思想是模糊思维的基本思想”，可知模糊思维方法以隶属程度为基本思想。依据材料一第二段“模糊性是客观事物所呈现的普遍现象……同时，模糊性中又允许主观性的存在，因为对模糊事物各人心目中的界限不会是完全一样的，承认一定的主观性是模糊性的一个特点”，可知模糊思维方法具有主观性和客观性兼有的特点。将模糊思维方法的研究对象、基本思想、特点整合在一起，即可得出模糊思维方法的定义，即：模糊思维方法是一种以模糊概念为研究对象，以隶属程度为基本思想，主观性和客观性兼有的思想方法。 5．【参考答案】首先论述模糊思维方法产生的原因；进而论述模糊思维方法的内涵（或者特点）以及和经典思维的差异；模糊思维方法的应用情况。 【解析】本题考查学生理解文章内容、概括内容要点的能力。材料一第一段首先说明随着哲学社会科学的领域扩展与所研究问题的多样化，逐渐出现了许多无法用经典定量分析方法计算的“模糊量”，并说“为解决模糊概念与经典定量处理方法之间的矛盾，便出现了使精确概念模糊化的模糊思维方法”，可见文章首先论述模糊思维方法产生的原因。文章第二段从“模糊”一词的含义分析，指出“模糊”在字典中除有“模糊”的含义外，还有“不分明的”和“边界不清的”的意思。第四段到第六段重点论述模糊思维方法和经典思维的差异，指出“模糊性是精确性的推广和延伸，而精确性则是模糊性的极端”“精确性和模糊性的关系十分密切”“在处理问题时，要弄清楚哪些是精确现象，哪些是模糊现象，然后根据不同情况，再用不同的方法去处理”。从材料一“目前，模糊技术的应用和模糊产品的开发十分广泛”到整个材料二，都在介绍模糊思维方法的应用情况，指出不但模糊思维方法运用到哲学社会科学领域，而且模糊技术的应用和模糊产品的开发十分广泛；材料二还从文学创作的角度指出模糊思维对文学的作用。 6． 【答案】C 【解析】本题考查学生对文章相关内容的理解能力。C.“体现出传统手工艺人保守，不能与时俱进的一面”错误。这里体观的是老手艺人对品质以及传统的坚持，并不是否定。故选C。 7． 【答案】D 【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。D.“运用夸张的手法”错误。并将“父亲”比作“针”，运用了比喻修辞，并不是夸张。故选D。 8．【参考答案】（1）语言口语化、生活化，多用短句，质朴自然，如“头年多半时间给师父家挑水打柴干家务”生活气息浓厚；（2）比喻喻体，多来自现实生活，如把父亲剪布比作农夫耕田犁地，形象生动；（3）大量运用拟声词，如“——咔哧”“咚咚咚”再现了生活场景，语言生活化；（4）运用乡村俗语，如“裁缝不落布，穿个冒裆裤”，风格明快风趣。 【解析】本题考查学生赏析作品语言特点的能力。题干要求举例赏析本文充满生活气息的语言风格。运用具有生活化、口语化的语言。如“头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活”“也亲手绗棉”“抽一支烟的光景，一条棉裤筒绗完”“用剪吃布”等，这些语言平白如话，质朴自然，且多用短句，具有生活气息。运用的比喻喻体，多来自现实生活。如“父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去”，把父亲剪布比作农夫耕田犁地，形象生动。运用拟声词。如“咔哧，咔哧，咔哧”“咚咚咚”，形象地描绘出父亲轻松有序的剪裁节奏感，而最后“咔”的一声，写父亲剪裁戛然而止，干脆利落。这些拟声词的使用，再现了生活场景，语言生活化。运用多村俗语，如“做出衣裳的是针线”“裁缝不落布，穿个冒裆裤”，这些颇具生活气息的语言的运用，是文章整体风格明快风趣。 9．【参考答案】（1）结构上，在父亲看来深以为傲的职业，我和哥哥却庆幸没有“上钩”，与前文我对父亲所从事的裁缝职业敬佩形成反差（答“对比”亦可），出乎意料，促人深思。（2）主题上，一方面反映了乡村裁缝职业对年轻人缺乏吸引力；另一方面以小见大，透过兄弟两人新的职业选择，反映了时代变迁中城市生活对乡村传统手艺的冲击。（3）情感上，文章结尾对没有继承父亲的职业“有些歉疚”，委婉地表达了作者对乡村裁缝这种传统手艺有可能没落的惋惜、无奈之情，容易引发读者的共鸣。 【解析】本题考查学生理解文章谋篇布局以及主旨的能力。从结构上看，文末“他的某些手艺可能失传，至少我们兄弟没人接棒。其实，父亲也曾打过我和大哥的主意”“但我们最后都没‘上钩’”；前文说父亲的手艺精湛“有些绝活儿”，却物色不到“一个接班人”，手艺可能失传；前后形成对比，出乎意料，促人深思。从主题的表达上看，“有煤矿下乡招工，大哥迫不及待报名，我则光荣应征入伍”，我“光荣”的选择了参军，哥哥“迫不及待”的选择了招工，可见乡村裁缝职业对年轻人缺乏吸引力；透过兄弟两人对于职业的选择，以小见大，反映了时代变迁中城市生活对乡村传统手艺的冲击。从情感的表达上看，文章结尾“回望父亲，我和大哥都有些歉疚……”，对于没有继承父亲的职业，我和哥哥都“有些歉疚”，委婉地表达了作者对乡村裁缝这种传统手艺有可能没落的惋惜、无奈之情，容易引发读者的共鸣。 10．【答案】B 【解析】本题考查学生理解和断句的能力。句意是：体格壮健魁伟。年轻时不得志，遇到一群强盗聚集谋划将要抢幼，谭延美就眼随他们。等到被逮捕后，按法律都犯了死罪，谭延美因为与强盗素不相识，获得免死。“少不逞”中，“少”是状语，“不逞”是谓语，表意完整，与下文断开，排除AD；“法”为名词作状语，意为“按照法令，依照法律”，做“皆抵死”的状语，不能断开，排除C。故选B。 11．【答案】C 【解析】本题考查学生识记文化常识的能力。C.“乞骸骨”一般指官员因某种原因主动请求辞去官职。故选C。 12．【答案】A 【解析】本题考查学生概括和分析文本的能力。A.周世宗登基之前就已把谭延美召募到身边。故选A。 13．【参考答案】（1）不久遇到敌人，谭延美说：“他们倚仗人多轻视我们，应当出其不意率先进攻他们。” （2）而那些夺耀功劳肆意泄忿的人，与勤恳谦恭的君子相比，难道没有惭愧之心吗？ 【解析】本题考查学生翻译句子的能力。得分点：（1）俄，不久；易，轻视；宜，应当。（2）彼，那些；矜，夸耀；肆念，肆意泄忿；视，表示比较；劳谦，勤恳谦恭。 14．【参考答案】朝廷给了适合他的职位和机会。他忠于朝廷，全力以赴，不辱使命。 【解析】本题考查学生筛选信息的能力。有“周世宗镇灌渊，募置帐下。即位，补殿前散都头。从征淮南，以劳迁控鹤军副指挥使”等可知，朝廷给了他适合的职位和机会。由“剧贼之为害者悉就捕”“即麾骑军直进，敌兵将溃”“契丹兵抵城下，延美开门以示之，不敢入”等可知，他忠于朝廷，全力以赴，不辱使命。 【参考译文】 谭延美，大名朝城人。体格壮健魁伟。年轻时不得志，遇到一群强盗聚集谋划将要抢幼，谭延美就眼随他们。等到被逮捕后，按法律都犯了死罪，谭延美因为与强盗素不相识，获得免死。他从此往来潼、魏之间，在家乡做盗贼，家乡人把他看作祸害。周世宗镇守灌渊，招募他安排在部下。周世宗即位后，补任他为殿前散都头。跟随征伐淮南，谭延美凭借军功升为控鹤军副指挥使。又跟随攻克三关。当时太祖统率禁军，留下他统领牙队。建隆元年，谭延美补为控鹤军指挥使，逐渐升迁为都虞侯，马步副都军头。征伐湖南，他与解晖分别担任行营战棹都指挥使。当时汪端侵犯攻朗州非常凶猛，招讨使慕客延钊派遣谭延美帅兵赶赴那里，大败贼众，活捉汪端回来。提升为铁骑制指挥使，领睦州刺史，经过四次升迁成为内殿直都知。太平兴国初年，谭延美任蕲州刺史，接连调任庐、寿、濠、光州军巡检使，把祸害当地的大盗全部逮捕。六年，调任威虏军知军。雍熙三年，朝廷举兵北伐，任命谭延美为曲州西面行营都监，与田重进一起出兵飞狐北。不久遇到敌人，谭延美说：“他们倚仗人多轻视我们，应当出其不意率先进攻他们。”当即指挥骑兵一直前进，敌兵将要溃散时，宋朝的大军紧接而来，于是打败了他们，斩首五百级，俘获他们的将领大鹏翼进献朝廷，谭廷美凭借军功提升为本州防御使。一年后，改任亳州，外任为镇州铃辖。端拱元年，谭延美调任宁远军知军。一天早晨，契丹军队到了城下，谭延美打开城门给他们看，契丹军队不敢进城。围城几天，城门还是像往常一样开着，百姓出城来取粮草与平时没有什么不同，契丹军最终怀疑担心中计，于是撤兵离开了。咸平四年，以左领军卫上将军的身份退休。后来在家中去世，事年八十三岁，赠官建武军节度。 论曰：宋初的诸多将领，大都从民间奋发起家，投身行伍，即使是盗贼无赖，也与他们为伍，与杀狗贩卖丝绸的人有什么不同呢？等到他们被朝廷任用，都能有卓越的建树，这是因为任用他们使之各得其所。像谭延美开门示敌之类的事情，都算得上是忠义仁爱而勇敢，值得称道。而那些夸耀功劳肆意泄愤的人，与勤恳谦恭的君子相比，难道没有惭愧之心吗？ 15．【答案】D 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D．“追慕古人之情”错。此诗则正是以邵平、萧何的对比论证人生的大道理：邵平以布衣平民之身得以安享天年，萧何虽宠禄有加，却犹如膏火自煎，所以宠禄不足赖。故选D。 16．请分析这首诗与陶渊明的《归园田居》（其一）在思想情感方面的异同。（6分） 【参考答案】同：都表达了诗人对官场的厌倦或对平民（田园）生活的向往之情。 异：阮诗中，诗人希望以平民之身安享天年，表达出对官宦生涯的忧惧。陶诗中，诗人不愿受官场束缚，表达出躬耕田园的喜悦之情。 17．【答案】（1）既自以心为形役 奚惆怅而独悲 （2）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （3）望帝春心托杜鹃 杜鹃啼血猿哀鸣 【解析】本题考查学生识记名句名篇的能力。需要注意以下字形：奚、惆怅、胥、仓皇。 18．【答案】A 【解析】此题考查学生把握修辞手法的能力。“一窝蜂地从里边涌出，粒粒饱满，满是淘气劲儿”“挣脱帽子的束缚，幼弱的瓜苗伸展身子，在春风细雨里茁壮成长，渐渐地，绽出绿叶，抽出瓜蔓，昂扬着一股向上攀爬的生机”“是一张娇小嫩青的笑靥，含羞带怯，探头探脑，俏皮可爱”运用比拟修辞；“戴一顶精致的小黑帽”“肆意绽放的丝瓜花，吹起一支支金色的号角”运用比喻修辞；“瓜叶随风摇曳，瓜荫随风漾动，暑气随风飘散”“小孩子们呢，或坐在小板凳上，或躺在凉席上，或依偎在大人怀里”运用排比修辞。故选A。 19．【参考答案】原文多用短句，有强调作用，句式灵活，节奏明快；原文表述与全文语言风格一致，更生动自然，更具诗情画意（或“更有画面感，更具诗意美”）。 【解析】此题考查比较鉴赏句子的能力。“宁静的庭院，流萤点点，重重叠叠的瓜荫里，有虫声，繁密如雨”多用短句，有强调作用，如“宁静的庭院”强调庭院的宁静，“有虫声，繁密如雨”强调虫声繁多，并且有三字、有四字，还有五字，甚至更多，句式灵活，节奏明快；就语言风格而言，“宁静的庭院里流萤点点，重重叠叠的瓜荫里有繁密如雨的虫声”虽然也能表现出夏夜庭院的宁静，却与全文语言风格不太一致。而“宁静的庭院，流萤点点，重重叠叠的瓜荫里，有虫声，繁密如雨”将其拆分为短句，有点有面，有声有色，更有画面感和诗意美。 20．【参考答案】丝瓜种子就发芽了 阵阵晚风吹进小院 21．【参考答案】为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好前期准备；到杭州的主要活动有参观游览高校、博物馆和风景区。 22． 【参考答案】卫生部撤销全国牙防组（或全国牙防组被卫生部撤销） 23． 【写作指导】本题考查学生的写作能力。
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