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参考答案与答案解析 1.D(A项，“船弦”的“弦”应写作“舷”，“万户候”的“候”应写作“侯”;B项，“刍菊花”的“刍”应写作“雏”，“心志健全”的“志”应写作“智”;C项，“蹀血”的“蹀”应写作“喋”，“对现诺言”的“对”应写作“兑”。D项，全部正确。) 2.D(A项，“闲情意致”中的“意”应写作“逸”;B项，“媲美”中的“媲”应读作“pì”;C项，“锋烟”中的“锋”应写作“烽”;D项，全部正确。) 3.A( “某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究”，一句话还没有结束，所以后面可以用“，”;“并得出如下结论”，通过“如下”二字可以看出，这一句是对下列句子的总括，所以用“:”，所以排除C、D两项;通过句子的对称结构可知“富于创造力的人……”与“缺乏创造力的人……”是两个并列分句，所以中间用“;”，排除B项，故选A项。) 4.A[第一处前后是因果关系，故应选“所以”。“必须”表示事情上和情理上必要，一定要;“必需”，表示一定有，不可少，故选“必须”。“表现”是“表示出来”的意思;“表示”是“用言语行为显示某种思想、感情、态度等”，强调的是“用言语行为显示”，故选“表现”。“透彻”是指(了解情况、分析事理)详尽而深入;“精确”是指非常准确，非常正确，故选“透彻”。] 5.C(A项，不可理喻:不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。和“意义”搭配不当。B项，各行其是:按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。褒贬误用，错误。C项，石破天惊:比喻文章、议论出奇惊人。正确。D项，鼎力相助:大力相助。用于感谢别人帮助自己。句意为“自己帮助别人”，错误。) 6.B(A项，搭配不当，“塑造”与“烙印”不搭配，可在“塑造”后加“形象”;B项，没有语病;C项，句式杂糅，“是由于……引起的”杂糅，可去掉“由于”;D项，语序不当，“既有利于北非的和平与稳定，也符合埃及人民的根本利益”语序不当，应把“既……也……”后面的内容调换位置。) 7.A[(1)运用了对偶的修辞手法。(2)把“金柳”比喻成“新娘”，运用了比喻的修辞手法。(3)自问自答，运用了设问的修辞手法。(4)运用了反复的修辞手法。] 8.D(语段叙述了猎手朱阿瞄准射击的过程。先根据题干提供的答案确定首句，比较两句发现，是总起句，写朱阿开始瞄准，排除A、B两项;再比较C、D两项，句中“当他朝树上的鸟儿开枪时”只能承接，而是的结果，排除C项。) 9.D [A项，“绵薄之力”指微小单薄的力量，是谦辞，不能用在别人身上，语境是孙老师，应改为“自己的力量”。B项，“拨冗”指(对方)于繁忙中抽出时间，是敬辞，不能用在自己身上。C项，“后果自负”指由当事人对其言行所可能产生的一切后果及影响承担责任。一般做通告警示语，用在此处语境中，语气过重。D项，“接洽为荷”一般是用在介绍信里的，请对方单位对本单位的派出人员予以接待的，语境是请用人单位接待王刚同学，语言表达得体。] 10.C(语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞、敬辞的运用。题中“尊容”应为“尊驾(真容)”;“后生可畏”不妥，突兀;“荣幸”应为“高兴”;“一个”应为“一位”，“脑子”应为“智慧”;“言重”应为“过奖”“过誉”。) 11.D(A项，反问语气，标志词是“奚以……为”，译文:为什么要飞上九万里的高空再向南飞呢?B项，反问语气，标志词是“恶”，译文:他还依靠什么呢?C项，反问语气，标志词是“安能……乎”，译文:怎么能让洁净的身体受肮脏外物的污染呢?D项，推测语气，标志词“得无……乎”，译文:游览景物的心情，大概有什么不同吧。) 12.A(A项，造:造访。) 13.B( “无”指“无论”，“贵贱少长”是“无”的宾语，中间不能断，其后断，排除A、C两项;“以诚”是“接”后置的状语，指“一样诚恳的接待”，其后断，排除D项。) 14.D(D项，“同时赐谥号康节”错误，原文“熙宁十年，卒，年六十七，赠秘书省著作郎。元祐中赐谥康节”，不是同时。) 15.(1)富弼、司马光、吕公著等退居洛中，非常敬重邵雍的儒雅高深的学问，为大家在一起交谈的方便就集资为邵雍置办了接近都市的宅院。 (2)(邵雍)与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。 解析:(1)关键词:雅，很;恒，经常;为，置办。(2)关键词:言，交谈;就，接近，靠近。 参考译文: 邵雍，字尧夫。邵雍年少的时候，也是自称有雄才大志的人，慷慨激扬的要求取功名。凡是书籍他都要去认真地去读。开始为学就是艰苦而勤奋的。冬天不生炉子，夏天不打扇子，夜里不睡觉地刻苦学习好几年。在苦读中他叹息道:“过去的古人们，为求学尚有访友拜师的，但唯有我自己没有去四方走走学学的。”在这种情况之下，他就越过黄河、汾河，徒涉江淮、汉江平原。考察了西周的那些分封国的齐、鲁、宋、郑遗址，游历了很长时间，然后幡然归来感叹地说道:“道就在这啊!”于是不再出行远游。 当时北海李之才担任共城县令，听说邵雍好学，便亲自造访其庐。问邵雍说:“你知道万物中的道理和性质、性命的学说吗?”邵雍回答道:“如果我有那个幸运的话，愿意接受先生的传授教育。”于是侍奉于李之才左右，系统学习了《河图》《洛书》《宓义》，伏羲氏八卦六十四图象。 邵雍初到洛阳的时候，非常的贫寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能挡风避雨。(在这样的环境下)邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。虽然总是很穷苦，什么也没有，但他很安然自得其乐的样子，周围的人不能理解。到了他母亲去世的时候，为尽孝道，他倾其所有安葬了母亲，成为一贫如洗的人了。(当时的前宰相)富弼、(做过高官写《资治通鉴》的)司马光、(大学问家、著名诗词家)吕公著等退居洛中，非常敬重邵雍的儒雅高深的学问，为大家在一起交谈的方便就集资为邵雍置办了接近都市的宅院。从此，邵雍依据时节耕种收获，过着自给自足的生活。他为自己的宅院起名叫“安乐窝”，于是自己起个道号叫“安乐先生”。 邵雍时常早上就焚香安适地坐着(思考问题)，到吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。春秋农闲时节，常出入城乡游历，风雨天常不出门，出门就乘坐小车，一个人推着，随意所行。当官的人家听到他那独特熟悉的车音，争相迎候，连小孩子和老夫人和那些仆人、衙役们都会欢愉地说:“我家先生来到了。”不再直呼他的姓名。有时候留下连宿两夜才离开。有好事者在洛阳周边建有别致的小屋，如同是邵雍的小歇的居所，以方便他的到来时居住。名字叫“行窝”。 司马光以像对待兄长一样对待邵雍。它们二人的纯正品行成为四周乡里所仰慕学习的楷模。父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会说:“不要做不好得事，恐怕司马端明、邵先生知道。”有读书的士子取道洛阳，有不去官府，但必到邵雍处拜望的。邵雍德行气质纯粹，看上去就知道他的贤良，但邵雍自己从来不表露自己，不设置什么界限，和大家在一起谈笑风生，没有区别于他人。(邵雍)与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。待人不分贵贱，不论年纪大小，一样诚恳地接待。所以，贤良的人喜欢他的德行，不贤良的人也佩服他的感化力。一时间洛阳人才特盛行，忠厚之风传遍天下。 熙宁时颁行新法，官吏受胁迫难以推行，有的就递上引咎辞职的呈文，想要离开。邵雍居住在州县的门生旧友都带着书信造访邵雍，邵雍说:“这是有才德的人应当尽力的时候，新法固然苛严，能尽己之力宽厚一分，老百姓就会受一分恩赐。弃官有什么好处呢?” 嘉祐时，皇帝下诏求散失的贤才，西京留守王拱辰把邵雍上荐应诏，任命他为将作监主簿，下诏再推举有杰出才能的人，补任颍州团练推官，都坚决推辞之后才接受任命，最后还是称病不赴任。熙宁十年，去世，终年六十七岁，追赠他秘书省著作郎。元祐时又赐予他谥号康节。 16.阳关指的是“阳关曲”(“阳关三叠”或“渭城曲”)。因为“阳关曲”表达的离愁加重了词人此刻的离愁，愁上加愁。 解析:“阳关”句即描写这种恨别之情。“阳关”为唐代诗人王维所作《送元二使安西》一诗的代称，亦名《渭城曲》。此诗将人类普遍具有的感情——友谊，写得十分真挚感人，因此，它在当时就被谱上乐曲，作为“送别曲”“友谊歌”而广为传唱，世称“阳关曲”或“阳关三叠”。词人这里说“阳关常恨”，是因为别时与友唱阳关，唱罢阳关别故人，而他经常与友分别，故谓“常恨”;正因“常恨”，故再听到阳关唱起，就“不堪闻”了。“不堪”，意为禁不起。词的四五句写词人远行时的情景。陆游这次离开京口赴南昌任职，正是冷落清秋节。从前于春残花尽时与人分别，对方是行人，自己已觉伤心;今日秋风萧瑟，草木摇落，自己是行人，将别故人而远去，其悲伤之情当然要倍增于过去了。因此，此时此刻，词人的离别之恨和远行之悲，充盈胸臆，溢于颜面。 17.诗人想象奇特探问去哪里寻得千寻铁锁，把长江截断、锁住，词人就可与友人长聚不分了。不忍与友人离别的愁苦之情表达得真挚深沉又具体可感，可谓匠心独具。 解析:词末二句，“安得千寻横铁锁，截断烟津”，设想新奇，匠心别具。词人幻想若能得千寻铁锁，把长江截断、锁住，使我不能远行，居人也可将我留住，这该有很好的事，但这是不可能的。这种幻想，表达了词人希冀与友人长在一处永不分离的良愿，也反映了词人与挚友不忍分别但又不得不别的痛苦。 18. (1)小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 (2)羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 (3)而致千里 假舟楫者 19.D(D项，根据第一段可知，这是蚂蚁不像人的方面。) 20.D( “这一层”指代的内容是前文“最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分”，A、B、C三项都不全面。) 21.A(A项，“头脑里是没有思想的”错，原文第三段是“野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多”。) 22.D(D项，“产生了恐惧与担忧”表述不正确，作者的情感是震惊与感叹。) 23.想象(虚写)，描绘大海与东北平原，展示动静不同的生命节奏; 比拟，化无形为有形，生动表现自然节奏的转换; 句式长短结合，错落有致。 解析:赏析画线句子，首先指出这段话用的修辞手法“一次次涌来又退去，发出简单而又深沉的声音，有如赞叹，有如喘息”这是比拟手法，是想象出来的，是虚写;“远方的大海，正是大潮初涨之时，汹涌的潮水反复击打着岸上的沙滩或礁石，一次次涌来又退去，发出简单而又深沉的声音，有如赞叹，有如喘息”句式长短结合，错落有致。 24.是世间万物都具有的简单的律动; 是世间万物生命不息由沉寂到复苏的循环往复; 也是作者坦然豁达地面对岁月流逝的人生态度。 解析:“生命的节奏”是指世间万物都具有的简单的律动:“岁月的一只脚刚刚抬起，另一只脚紧接着就要落下。年来，年又去，倏忽之间，完完整整的一岁光阴就像一截松软的雪糕，被个馋嘴的人一口吃去大半”“想来，这也是人生的奇妙之处，为了获得某种震颤灵魂的声音或节奏，就算被局外人认为不够高雅、滑稽，心里也满是甜蜜和陶醉，并能够心安理得和乐此不疲”“平仄，平仄，平仄——简单，却深深地吸引着我们。有时可能就是这样，越是简单的，就越切近本质，就越具有不可估测的能量!天地、宇宙之间的诸般事物，有什么不是以一种简单的节律在繁衍、生息和运行呢?又有什么能逃出一种简之又简的描述呢?上下、进出、启停、开合、黑白、冷暖、新旧、明暗、生死……”“我将离开高原回到冰雪覆盖的故乡，穿着厚厚的棉衣，手捧一卷闲书，静静地等待着新年和下一个春天的来临。或者，心平气静地守候着终难守住的岁月，顺应那单调而又不息的律动，在不可抗拒的节奏中，愉悦地老去”也是作者坦然豁达地面对岁月流逝的人生态度。 25.【写作指导】本题考查材料作文写作的基本能力。这是一则寓言式材料作文。寓言往往带有劝谕或讽刺意味，结构大多简朴，主人公可以是人、物，但都是借此喻彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理于简明的故事中。本题以“一片树叶”的寓言故事说理，考生应透过现象分析本质，“这片树叶”代表了现实生活中哪类人?代表了怎样的生活态度?考生应联系生活中的现象发表自己的感悟和见解。本题着重考查辩证思维能力，学会用一分为二的观点去思考和分析问题，冷静思索，理性看待。 参考立意: 落叶的旅程给我们凸显了缺乏主见、没有抗争、随波逐流、没有原则等落叶意象。飘零的落叶可以飘零出失意人无法主宰自己命运的哀叹，飘零出夹缝中生存的人的无奈和辛酸，飘零出随遇而安者维护面子的“精神胜利法”，飘零出某些甘愿做奴隶者的媚骨丑态。 飞舞的落叶在跌落的欢歌中，舞起弱小卑微者探寻生存空间的勇气，舞起芸芸众生俯仰一世的交际艺术，舞起人们身处劣境的乐观豁达，舞起生命回归时的最后辉煌;可悲可怜的落叶映衬出的更是不屈于压力的抗争者，不人云亦云的清醒者，不同流俗的革新者等的不凡;当我们不能改变世界的时候，要学会改变自己，并乐观地生存。
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