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参考答案 1．B 2．A 3．①在燃料电池的研究上，力求突破，占领技术新高地。②进一步拓展销售渠道，占领市场。③加强技术创新，加快智能化技术的运用。④加强和提高装备开发和制造能力以及前瞻性投入。 4．A项，“也有孩子与同事客观上带给他的压力”错误，原文中“儿子正写作业，孩子拿张白纸，上面一个大大的‘窃’。‘爸爸，这个字，下边是七还是提土？’儿子问。”儿子只是问他“窃”这个字怎么写；“上班开会，刘一竿忽的心乱，感觉背后全是指头在指指点点。时时有个声音：刘一竿是个小偷，偷鱼的窃贼。”同事也没有真正的在他背后指指点点；这些都是他自己的感觉，并不是孩子与同事客观上带给他的压力。 5．①刘一竿没钓到鱼觉得丢了脸时,发现了鱼囤,满载而归；②钓鱼前刘一竿精心藏好车,可后来自己却找不到藏车的地点；③刘一竿想用偷来的鱼满足自己的虚荣心，但回家后却陷入懊悔、恐惧；④刘一竿特意带翻译去给语言不通的呼日格人道歉，但翻译却因呼日格方言里没有“偷”字而卡壳。 6．①用呼日格人的生活环境来展现，如写呼日格村庄没有栅栏围墙、家家通通透透等表现其邻里和睦；②用鲜明的人物形象(呼日格人接人待物的方式)来揭示，如写提奶桶婆婆、肩钐刀老汉以及驾船汉子对陌生人无私的帮助，表明其热情友善；③用呼日格人特定的生活习惯和生活细节,如方言词汇中没有“偷"这个字,来表明他们世世代代淳朴的民风。 7．B 8．D 9．C 10．（1）（乐黄目）遭遇母亲去世，当时真宗将要到洛阳，因为供给事务繁多，起用乐黄目担任原职并且让他立即到职开始工作。 （2）尧咨平时多肆意放纵不守法纪。有秘密向皇上上报此事的，皇帝下令让乐黄目审查，乐黄目查得事实上报朝廷，陈尧咨因此被罢免龙图阁的职务。 【解析】 【分析】 7．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“伏以从政之原/州县为急/亲民之任/牧宰居先/今朝官以数任除知州/簿尉以两任入县令/虽功过易见/而能否难明”意思是“臣认为处理政务之本，地方州县之事最为紧要；爱民治民的职责，州县长官处于最前。现在朝廷一品以下的常参官员多次担任官职就被授予知州的职务，主簿和县尉这样的地方官员担任两任官职可以调任县令。这样他们的功过虽然很明显的看到，但他们的才能能否和官职相称很难知道”。从句式结构的角度来看，“从政之原”与“亲民之任”结构一致，“州县为急”和“牧宰居先”结构一致，所以中间应该分别断开，排除AD两项。 “朝官以数任除知州”，主语是“朝官”，谓语是“除”，宾语是“知州”，主谓宾俱全，且“簿尉以两任入县令”的主语是“簿尉”，谓语是“入”，宾语是“县令”，这是两个独立的句子，“簿尉”是下句的主语，所以应放在后一句中，排除C。 故选B。 8．本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 D项，“权，在文中是指暂代官职。文中‘入判三司三勾院’的‘判’，‘充会灵观判官’的‘充’也是这个用法”错误，“判”为兼职、兼任，“充”为担任。 故选D。 9．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。 C项，“都被朝廷降职处理”错误，从文中来看，倒数第二段说“充会灵观判官。黄目属辞淹缓，朝议以为不称职。时以盛度知京府，辞不拜，即迁黄目右谏议大夫、权知开封府，度为会灵观判官，两换其任”，意思是“担任会灵观判官。乐黄目撰写文案迟缓，朝庭评议认为他不称职。当时，让盛度掌管京都地区事务，盛度推辞不接受。就调任乐黄目担任右谏议大夫，暂代掌管开封府，盛度担任会灵观判官，两个人互换了职务”，由此可知，“担任会灵观判官被朝廷评议认为不称职”是与盛度互换官职，并非“降职处理”。 故选C。 10．本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，句首添加主语“乐黄目”；“丁内艰”，遭遇母亲去世；“幸”，指皇帝到某处；“以”，因为；“令”，让；“莅职”，担任职务并到任工作。第二句中，“纵恣”，肆意放纵；“法”，名词做动词，遵守法纪；“诏”，下令；“实”，实际情况，事实；“闻”，使动用法，让……知道；“坐”，因……犯罪，触犯法律。 参考译文： 乐黄目字公礼，是抚州宜黄人。淳化三年考中进士，补缺担任伊阙尉。咸平年中，调任掌管壁州。还没去上任，向皇帝上奏书进言边防事务。宋真宗召见他回答边防相关问题，授予他殿中丞的职务。过了些时间，担任直史馆，掌管俊义县。不久又向皇帝上疏说：“臣认为处理政务之本，地方州县之事最为紧要；爱民治民的职责，州县长官处于最前。现在朝廷一品以下的常参官员多次担任官职就被授予知州的职务，主簿和县尉这样的地方官员担任两任官职可以调任县令。这样他们的功过虽然很明显的看到，但他们的才能能否和官职相称很难知道。臣看到唐开元二年时选拔官员，有大的才能和广博的知识，能使地方达到治理和教化的人，授予刺史、都督的职务。又领新授任的县令到宣政殿，玄宗皇帝亲自测试他们一道治民之策，结果只有鄄城县令袁济达到担任官职规定的标准，于是提拔他担任醴泉令。其余二百人暂且让他们赴职。还有十余人一并罢免了县令的职务让其重新学习治民之策。臣期望从现在开始审官院选拔知州，铨曹选拔县令，候选人各达到二三十人，全部领到皇帝面前测试一道农事之策。考察他们的言行表现，选取那些有才能有知识明晓地方治理，能使百姓得到教化的人补充选任。那些不分曲直、不辨是非的，或者罢免他们管理政务的职责，或者斥退他们让其从事原来的事务。像这样，那么选拔官员就能够得到真正的人才，州县之事没有治理不好的。”皇上很是赞赏他崇尚古代的做法。历任度支、盐铁判官，迁任太常博士、京西转运使。遭遇母亲去世，当时真宗将要到洛阳，因为供给事务繁多，起用乐黄目担任原职并且让他立即到职开始工作。父亲不久去世，丧服未满，皇上又诏令他出仕。 大中祥符年间，出使契丹归来。改任工部员外郎、广南西路转运使。不久又担任起居郎，改任陕西转运使。被皇帝赏赐紫衣和金鱼带。陈尧咨掌管永兴，好凭借骄横的气势欺压乐黄目。于是，上表请求解除官职，皇帝不答应。陈尧咨平时多肆意放纵不守法纪。有秘密向皇上上报此事的，皇帝下令让乐黄目审查，乐黄目查得事实上报朝廷，陈尧咨因此被罢免龙图阁的职务，调任掌管邓州。祥符年，乐黄目兼任掌管三司三勾院。天禧初年，马元方上奏乐黄目不做本职工作，于是将三勾院的职责分开，让三个人来掌管。乐黄目被罢免该职责。一个月后，授予兵部员外郎、知制诰，担任会灵观判官。乐黄目撰写文案迟缓，朝庭评议认为他不称职。当时，让盛度掌管京都地区事务，盛度推辞不接受。就调任乐黄目担任右谏议大夫，暂代掌管开封府，盛度担任会灵观判官，两个人互换了职务。 仁宗成为太子，乐黄目担任给事中兼左庶子。入内副都知张继能，曾经因为案件相托乐黄目，到这还没有表示感谢，事情败露，乐黄目被降职为左谏议大夫，掌管荆南府。第二年，重新担任给事中，后调任潭州。五年，轮换回京掌管审官院。数月之后请求离京做官，掌管亳州。不久他的小儿子死了，他听到讣闻之后悲哀过度而昏厥。所得的病更加厉害，病逝，享年五十六岁。 11．C项，“……都意在突出战争的惨烈”错误。这两组句子都意在突出周瑜军事才能卓越。 12．①以景结情，以杨柳为谁而生而摇摆传达内心复杂的情感。②以乐景衬哀情。以风拂杨柳的景致优美的乐景，来反衬词人对国势的担忧，物是人非的伤感。 13．五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 位卑则足羞 官盛则近谀 14．C项，“枫叶荻花秋瑟瑟”翻译为“冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟”。“瑟瑟”翻译为“形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音”。 故选C。 15．B 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生对词类活用的理解能力。 例句：粪土，意动用法，把……视为粪土。 A项，曲，形容词作名词，曲度； B项，师，意动用法，把……当做老师； C项，上，名词作状语，向上； D项，水，名词作动词，游水。 故选B。 16．D 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生对古今异义词的理解能力。 A项，第二年/今年的下一年； B项，杰出、英俊，学问才华，雍容的风度/生活浪漫放荡；男女关系不正当。 C项，不一定/用不着，不需要。 D项，学术技艺、学业。 故选D。 17．C 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生对文言句式的理解能力。 例句为否定判断句。 A项，多情应笑我，宾语前置，正确语序为“应笑我多情”； B项，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”定语后置，正确语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”； C项，判断句。 D项，而耻学于师，状语后置，正确语序为“而耻于师学”。 故选C。 18．D 19．C 20．B 【解析】 【分析】 18． 本题考查学生对词语的辨析能力。 独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。 独占鳌头：古称中状元，后比喻占首位或获得第一名。 此处用来形容“紫砂陶制作技艺” 没有相同的，没有可以相比的，故选用“独一无二”。 繁复：指繁多复杂。 烦冗：指烦琐庞杂，繁杂冗长。 此处用来形容紫砂陶制作“的步骤”繁多复杂，故选用“繁复”。 契合：符合，投合。 融合：几种不同的事物合成一体。 此处用来形容紫砂壶的制作“尤与文人阶层的审美情趣相”符合、投合。故选用“契合”。 传承：指学问、技艺、教义等在师徒间的传授和承继过程。 继承：指把前人的作风、文化、知识等接受过来。 此处用来形容“这一优秀的民间手工技艺”在师徒间的传授和承继过程，故选用“传承”。 故选D。 19． 本题考查学生对病句的辨析能力。 “宜兴紫砂陶用这种技艺制作的成品”语序不当，应该为“用这种技艺制作的宜兴紫砂陶成品”；“大多是以……为代表性物件”中“大多是……”和“以……为代表性”句式杂糅，去掉其一。 故选C。 20． 本题考查学生语言表达连贯的能力。 “作为上品茶具”为后一句话的主语，排除C、D；“良好的透气性”为“使人尽享茶之色香味”的主语，中间不可断开，断开会使陈述对象不明晰。 故选B。 21．（1）“活动”后加“的现象”；（2）“带来”改为“存在”（或删除“背后”）；（3）“围绕”改为“以”（或“为”改为“的”）；（4）“惠赠”改为“赠送”。 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查语言表达准确、得体等能力。 ①句“出现了”后面缺少宾语，在“活动”后加“的现象”； ②句“背后带来……隐患”搭配不当，将“带来”改为“存在”或删除“背后”； ③句“围绕……为主题”句式杂糅，“围绕”改为“以”或“为”改为“的”； ⑤句“惠赠”是称人赠与的敬词，这里是指赠给家长，将“惠赠”改为“赠送”。 22．①分区严格；②病房设计避免病毒外传；③污染处理严格。
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