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试卷答案 【答案】1. B 2. A 3. A 4. ①全文是总分结构，首段提出问题,引出下文。②二、三、四是并列段落，从天人合一、中庸、可持续发展等三方面解答了首段的问题。 5. ①建造上有成熟的法式：标准化、模数化、装配式；②中国传统建筑都有一定的“文法”（风格和手法）；③融合进了天人合一、中庸和可持续发展等理念。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 A项，“时光太久远，所以……”原因分析错误，从整个材料一来看，原因不仅在于时间久远，更在于数据、概念难懂。 C项，“仅赖于建筑构件的标准化生产”错误，应该是在于“建筑标准化、模数化、装配式的设计”。 D项，“组成了中国建筑的‘文法’”错，梁、柱、枋、檩、门等是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素，而“文法”是指运用这些构件建造时沿用的惯式、法式。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 A项，“种类比国外多得多”错，文中没有进行种类的对比。用外国的文法典范，意在说明中国古代建筑也有自己的文法或法式。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。 A项，“中国古建筑的水泥就是‘糯米灰浆’”这句讲的是建筑的原料，不属于“文法”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。 分析材料三，首段“现代建筑设计如何来继承和学习传统建筑的理念呢？”提出问题，然后从“对于天人合一理念的继承和学习”“对中庸理念的继承和学习”“在进行建筑设计时，要充分贯彻可持续发展理念”三个角度回答问题，进行并列论证。全文呈总分式结构，层次脉络清晰。 【5题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 根据材料一“中国古代建筑的这种标准化、模数化、装配式，真是多快好省”概括出答案第一点；根据材料二“这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的‘文法’”“它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的‘词汇’，遵循着中国建筑的‘文法’所组织起来的”概括出答案第二点；根据材料三“对于天人合一理念的继承和学习”“对中庸理念的继承和学习”“要充分贯彻可持续发展理念”概括出答案第三点。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 【答案】6．B 7．D 8．①胡大是线索人物，推动了故事情节发展。②胡大“拍拍胸脯，脸上陪着笑”侧面烘托了包国维的目中无人。③从胡大的话语中可看出老包生活并不富有，如“他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩”。胡大翘起个大拇指说，“老包将来还要做这个哩”，暗示了当时的社会风气。（答出任意两点4分，每点2分） 9．①“老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸”此处漫画式夸张表现出老包的身体瘦弱，生活贫困，历经沧桑。②“老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。像在研究一件了不起的东西”，表现了老包收到学校来信时的激动与期盼。③“老包把这两张纸读了二十多分钟……这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快，那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”可以看出老包在得知儿子成绩单和缴费单后的失望与焦虑。（每点6分） 【解析】 6．B项，“它不仅反映出包国维日常生活腐化、贪图享乐，也折射出老包意欲在对同行面前摆阔的虚荣心理”说法错误。小说中对包国维书桌的描写意在表达众人对包国维的羡慕之情。故选B。 7． D项，“作者善于侧面描写来烘托人物，‘只瞟了胡大一眼。接着把眉毛那么一扬’，这一侧面描写将包国维的骄纵无礼表现得淋漓尽致”说法错误。不是侧面描写，是正面描写。故选D。 8．本题考查对小说中次要人物作用的分析能力。①对主要人物起陪衬作用；次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。本题题干是“请分析‘胡大’这一人物形象的作用”，首先胡大是线索人物，公馆里许多人都不相信洋学堂要在年前开学这回事，“可是胡大把油腻腻的菜刀往砧板上一丢，拿围身布揩了揩手——伸个中指，其余四个指头凌空地扒了几扒：‘哄你们的是这个。你们不信问老包：是他告诉我的。他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩’”，然后众人“把它当做一回事似地去到老包房里”，推动了故事情节发展。胡大对主要人物起陪衬作用，他遇到包国维，“拍拍胸脯，脸上陪着笑：‘哦唷，吓我一跳，学堂里来么’”，包国维“那个没言语，只瞟了胡大一眼。接着把眉毛那么一扬，额上就显了几条横皱”，从侧面烘托了包国维的目中无人。从胡大的话语中可看出老包生活并不富有，如“他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩”。胡大翘起个大拇指说，“老包将来还要做这个哩”，他的言语之中，不无羡慕之意，暗示了当时的社会风气。 9．本题考查鉴赏小说中人物形象的刻画方法的能力。小说中的人物描写是为了表现人物性格，是为揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。本题题干“有人评价张天翼‘擅于采用漫画式的夸张来塑造人物’，文中哪些地方用了这种手法？请结合文本作简要分析”作答本题首先要了解什么是“采用漫画式的夸张”手法。漫画式的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象强烈、典型，表达的意旨更鲜明，更深刻。“别瞧老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸”，运用夸张变形的手法，表现出老包的身体瘦弱，生活贫困，历经沧桑；“老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。像在研究一件了不起的东西”，老包收到学校来信时，在老包的眼中，一封信就是“一件了不起的东西”，夸张地写出了内心的激动与期盼；“老包把这两张纸读了二十多分钟……这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快，那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”，一封短短的信，“老包把这两张纸读了二十多分钟”“怎么也念不快”，运用夸张手法，写出了老包在得知儿子成绩单和缴费单后的失望与焦虑。 【答案】10．D 11．D 12．C 13．略 14．以利相诱，设疑兵，攻其懈怠。 【答案】15．D 16．尾联意思是说自己如今栖身天涯，迁徙不定，能够托身的只有唐王朝。抒发了诗人去国怀乡之痛和不忘君恩、是非分明的爱国情怀。（每点3分） 【解析】 15．D项，“表达仕途多舛、思念家人的悲苦”错误，这一分析不恰切，该句用典，表达自己隐居南安，心系朝廷的忠心。故选D。 16．根据注释可知，尾联意思是说自己如今栖身天涯，迁徙不定，能够托身的只有唐王朝。根据注释“尾联意思是说自己如今栖身天涯，迁徙不定，能够托身的只有唐王朝。抒发了诗人去国怀乡之痛和不忘君恩、是非分明的爱国情怀”，可知诗人去国怀乡之痛和不忘君恩、是非分明的爱国情怀。 17.（1）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 （2）力恶其不出于身也，不必为己。 （3）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文 【答案】18．B 19．第二人称意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考，拉近读者与作者思维之间的距离。（每点2分） 20．①但世间并无全面价值的美 ②而是眼界的问题（每空2分） 【解析】 18．狭小：狭窄；狭隘：指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。第一处，指的是空间、视野，应用“狭小”；谐调：和谐，协调，形容词；协调：搭配得适当；使配合得适当，动词；第二处，修饰“关系”，应选择“谐调”；注目：把视线集中在一点上；瞩目：注视；注目；第三处，语境意是指天鹅的体形引人注意，应选择“注目”；独占鳌头：原指科举时代考试中了状元。现泛指占首位或第一名。无出其右：古代以右为尊。没有能超过他的。第四处，强调天鹅的飞行高度在鸟类中是最高的，故应选择“独占鳌头”。故选B。 19．作答本题，首先要明确第二人称的作用：第二人称作用：①拉近了作者与读者的距离，亲切、自然。②更易接受作者观点，理解作者用意。故本题中，作者运用第二人称将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考，具有犹如面面面聊天的效果，拉近读者与作者思维之间的距离，便于达成情感共鸣。 20．结合上下文“天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的…… ”“我们所谓的无瑕，仅是在一个狭小局部达到的自我满足”“表现出美对丑的顽强克服愿望”“绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作”可见，第一处是说世间的美并无全面价值，此处可填写“但世间并无全面价值的美”；结合下文“如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲”分析可知，谦虚并不取决于品德，和人的眼界有关，故第二处可填写“而是眼界的问题”。 【答案】示例①：我国将在2020年实施名为“天问一号”的首次火星探测任务，对人类行星际探测首选目标的火星开展全球性和综合性探测。示例②：我国将在2020年实施首次火星探测任务，（1分）对火星开展全球性和综合性探测。（1分）该次任务被命名为“天问一号”。（1分）火星是人类行星际探测的首选目标。（1分） 【解析】 本段文字共五句话。第一句是说“天问一号”的命名以及它的任务，关键词有“中国首次火星探测任务“天问一号”；第二句是“天问一号”执行任务的时间以及具体任务，关键词有“2020年”“实施首次火星探测任务”“开展火星全球性和综合性探测”。第三、四句是为何要对火星进行探测，意义是什么，这个不属于本次新闻的主要内容；第五句是命名缘由，也不属于本次新闻的主要内容。据此整理即可。 【答案】标题：李兰娟院士：蕙质兰心，巾帼战士 颁奖词： 蕙质兰心，巾帼战士。她雷厉风行，“杀伐果断”，“武汉封城”，打响阻“疫”战。她出身贫寒，当过赤脚医生，也做过官员。开拓人工肝技术，奠基感染微生态学。始终念念不忘，心济苍生、科学报国的志愿。抗击非典，冲锋在前。战冠状病毒“疫”情，提出“四抗二平衡”方案。大医仁心，执着果敢。民族脊梁，国士李兰娟。（结构上1分，内容4分） 【解析】 小题1：本题考查仿写能力和拟写标题的能力。标题的拟写，首先明确材料的性质，本题所给人物都是新冠抗疫行动中的新闻人物，考生要充分了解所选人物的详细事迹，根据事迹材料概括人物的品质，然后结合标题的特点，突出其主要贡献，拟写出准确、形象的题目来。分析所给示例“屠呦呦：春草鹿呦呦”，巧妙利用了名字的来源，突出了屠呦呦在青蒿素研究中的贡献。考生在拟定标题时可以充分利用名字中的信息，如“南山”“兰娟”“红”“勇”“亮”等，以彰显人物性格品质。 小题2：本题考查仿写能力和拟写颁奖词的能力。颁奖词是对人物事迹和精神的高度概括，写作时首先应对写作对象有充分的了解，力求用最俭省的笔墨，勾勒人物的主要事迹，彰显人物精神，另外颁奖词的语言要求意蕴丰富，自然流畅，适当运用修辞手法。 分析示例可知，颁奖词高度概括了屠呦呦在青蒿素研究中的意义和价值，运用了引用、对偶等修辞，使语言有意蕴和感染力。据此分析所给人物：李兰娟院士，特点是女性科学家，以女性特有的魅力征战在抗疫一线；钟南山，八旬高龄，在“非典”和“新冠”战疫中再两度挂帅出征；韩红，歌手，成立爱心慈善基金会，致力于公益慈善事业；汪勇，快递小哥，为医生和患者送餐，大疫之前有大义；李文亮，眼科医生，在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作中不幸感染，去世，被称为疫情“吹哨人”。写作时，对人物的评价要符合人物特征，至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶、引用等，增强语言的表现力，表达对英雄人物的崇敬之情。
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