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安平中学2020—2021学年高一语文第一次月考试题答案 一、现代文阅读（27分） 1．D D项，“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自已生命的决心”曲解文意，偷换概念。 “诗人”“献出自己的生命”错，这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。D项主体对象和情感解读均不正确。 2．A A项，“没有用到形容词”判断错误。本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词，可见A项表达绝对。 3．A A项，“又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀”错误，根据“又冷又昏黄”“我将用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到严酷的冬天”，可知诗人有着淡淡的忧伤。 4．B B项，“营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境”错误，从诗歌整体来看，冬天虽然是严酷的，但也是温暖的。 5．【答案】A【解析】本题考查小说相关内容和艺术特色分析和鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，“这说明父亲是一个迷信、愚昧的人”错。父亲要求出灵时点燃蜡烛，说明父亲理解“我”的奶奶。故选A。 6． 【参考答案】①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。②以“蜡烛”为切入点，引入祖母的故事，唤起读者的阅读兴趣。③通过回忆的形式，以“我”之口叙述祖母的经历，使叙事更加集中。④情景描写与“我”的讲述相结合，赋予故事哀而不伤的诗意美。 【解析】本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力。叙述人称的表达作用与效果：（1）第一人称：一般优点是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。（2）第二人称：一般优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。（3）第三人称：一般优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。小说对祖母故事的叙述主要从“我”的回忆、祖母去世前要求点燃蜡烛的话题引入。“我”的视角，使得祖母的故事更加真实可信；祖母去世前要求点燃蜡烛引起了读者的阅读兴趣；文章中的情景描写使故事展开与感情抒发更自然、委婉。结合文本简要分析作用即可。 7． 【参考答案】①标题使用拟人手法，新颖别致，吸引读者。②隐喻和象征：通过蜡烛照亮黑暗、“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真。③寄托作者情感：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情。④深化主题：借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了文章的主题。 【解析】此题考查分析小说标题的特点与作用和探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题考查对小说题目的探究，观点不要求统一，可以从多个角度、多个层面进行分析。标题式探究试题，答题时可以从以下切入点着手：主题、情感、线索、悬念、双关、简明、形象与生动。首先要注意标题所运用的手法，新颖别致，吸引读者，通过蜡烛照亮黑暗。“倾听”体现了拟人的修辞“蜡烛”则象征着祖母。其次要从表现情感、塑造形象、深化主题等角度入手，这一标题无疑表达了“我”对祖母的怀念和感激，文章后半部分“祖母的哲学”等内容，如“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真，充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情。 二、古诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 8．D 本题划线句子的意思是“公子纠失败，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞愧，却会因为功名不曾显耀于天下而感到耻辱”。“吾幽囚受辱”，“吾”是主语，之前断开，排除AC，“知我不羞小节而耻功名不显于天下也”“耻”，意动用法，以功名不曾显耀于天下而耻辱，之间不断开，排除BC。故选D。 9．C C项，“受封之人对封邑中的百姓有征收租税之权，但不可世袭”错误，封邑，可世袭，且文中有“封邑者十余世”的表述。故选C。 10．C C项，“所以放低自己姿态”错误，根据原文“故论卑而易行”中“论卑”是指政论符合下情，并非指放低自己姿态。故选C。 11．（1）管仲家里贫穷，经常欺骗鲍叔，但鲍叔始终好好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。（关键词：“欺”，“欺骗”、“欺诈”； “终”始终；“善遇”，“好好地对待”；“以”，因为。句意1分） （2）鲍叔向齐桓公推荐了管仲以后，把自己的地位置于管仲之下。（关键词：“既”已经，···以后；“进”，“推荐”；“以”，把；“下”，“位置在下”、“地位在下”句意1分。） 参考译文 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家里贫穷，经常欺骗鲍叔，但鲍叔始终好好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位为齐桓公以后，公子纠被鲁国杀死了，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲以霸主的身份，多次召集诸侯会盟，一度整顿匡正了天下秩序，这都是靠管仲的智谋。管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，因为他知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞愧，却会因为功名不曾显耀于天下而感到耻辱。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”鲍叔向齐桓公推荐了管仲以后，把自己的地位置于管仲之下。鲍叔的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。管仲当任齐相执政以后，凭借着小小的的齐国地处海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，顺应百姓们的思想愿望、风俗习惯。所以，他在著作中称述说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作法合乎法度，‘六亲’才会得以稳固。不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡。国家下达政令要像流水的源头，顺着百姓的心意流下。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就给他们；百姓所反对的，就替他们废除。管仲执政的时候，善于把坏事化为好事，使失败转化为成功。他重视区分事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。桓公本来是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁机让燕国重新整顿召公时期的政教。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。”管仲逝世后，齐国仍遵循他的政策，常常比其它诸侯国强大。过了百多年后，齐国又出了个晏婴。 （二）古代诗歌阅读（9分） 12．C（题中C项，“表现了诗人自在、悠闲的心态”错误，作者不自在，表面悠闲，心不悠闲。故选C。） 13．（1）惨戚于皇帝的恩情、器重却无法报答。（2）惨戚于身处乱世，鬓发斑白，岁月流逝。（3）惨戚于小人当道，无法建功立业，渴望有新的楚汉战场，可惜英雄无用武之地。 （三）名篇名句默写（6分） 14 、(1) 问苍茫大地，谁主沉浮 （2）譬如朝露，去日苦多。 （3）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 三、语言文字运用（29分） 15.C A项，少无适俗韵，意思是“年轻时就没有适应世俗的性格”。韵：本性、气质。 B项，方宅十余亩，意思是“宅子四周十几亩地围绕着十几亩地”。方：四周围绕。 D项，对酒当歌，意思是“一边喝着酒，一边唱着歌”。当，对着。 故选C。 16、D D项，“小说通过激烈的冲突和曲折的情节”分析错误，《哦，香雪》没有激烈的冲突和曲折的情节，只是捕捉了几个小的生活场景。故选D。 17．【答案】C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中A项，提取主干，“《奔腾年代》讲述了”，缺少宾语，故排除；B项，提取主干，“特殊时代背景下，故事”，缺少谓语，故排除；D项，提取主干，“《奔腾年代》讲述了”，缺少宾语，故排除。故选C。 18．【答案】B【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句；注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。题中，从上文“这些_______的角色_______着那个时代科技探索的艰辛”可知，主语是“这些”，根据主语保持一致的原则，排除AD；上文“那个时代科技探索的艰辛”的句式结构是偏正结构，根据句式结构保持一致的原则，排除D项。故选B。 19．【答案】A【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，视角：是以水平线为标准眼睛的视觉角度，可引申为角度；视野：眼睛看到的概括的范围。句中形容该剧以创新角度填补了市场空白，应选“视角”。第二处，各具特色：每个人都有自己独特的风格和特点。各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处。根据上文“剧中每个人物都有自己鲜明的性格”，强调每个人物有独特的风格特点，应选“各具特色”。第三处，反应：是指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为。反映：是指光的反射、反照。比喻从客观事物的实质表现出来。句中说的是探索的艰辛由这些角色表现出来，应选“反映”。第四处，激励：激发勉励，使振作。激荡：受到冲击而动荡。句中表现的是不断超越、追求卓越的精神对新时代年轻科研人员的激发勉励，应选“激励”。故选A。 20．D 结合“树上的花是小说”“草花是诗”“散文是爬藤花”分析，运用比喻修辞；结合“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”分析，运用引用手法；结合“爬藤花看起来漫不经心”分析，运用拟人手法；结合“若说陆生花是一阕豪放派的大曲，那水生花就是一阕婉约派的小词”分析，运用对比手法。没有“化用”和“正衬”。故选D。 21．①它们都各有其风格②水里居然也冒出花来。 第一处，结合“倒也没有一篇是没有其章法的——无论是开在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚的，或者不自惜地淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了似的……”“丝瓜花有它自己的文法，牵牛花有它自己的修辞”等分析，此处可以填入它们都各有其风格。第二处，结合“简直是不可信”“水生花”分析，可以填入“水里居然也冒出花来”。 22．①结构上，使文章段落更富有变化性，错落有致，增强韵律美。②情感上，更体现出作者对水生花的赞叹和惊讶，情感更加丰富、饱满。 解析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中画下划线的句子可改写成：‘泼墨画是水生花，它的颜色天生的好’，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么”，题干已经明确语义基本相同，就不需要从语义角度分析了。主要从上下文结构衔接，表达的情感，句式特点等方面分析。“水生花的颜色天生的好，是极鲜润的泼墨画”的主语为“水生花”，和后面“水生花总是使人惊讶”衔接恰当，使文章段落更富有变化性，增强韵律美。用“极鲜润”修饰“泼墨画”，更体现出作者对水生花的赞叹和惊讶，易于抒发情感。“泼墨画是水生花，它的颜色天生的好”的主语为“泼墨画”，和后文衔接不当，也不能突出作者对水生花的赞叹和惊讶之情。
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