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答案解析： 1．C 解析：夏承焘研究日本的词人以及作品并非因为研究苏轼的诗词“并作诗加以称道”，强加因果。 2．B 解析：B项表述的是苏轼的诗词风格，而不是“成就及影响”，“后期作品趋成熟”也不合文意。 3．C 解析：《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。 4．(1)从整体上看，采用总分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度进行论证；(2)从论证过程看，主要采用并列式结构，依次从词调、用韵、词意三方面举例论述。 评分标准：共4分；每条2分，特点、分析各1分，意思对即可。 5．(1)青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；(2)父亲在文体和为政之法方面的教育对苏轼大有裨益；(3)家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响；(4)政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特；(5)整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。评分标准：共6分，每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可。 6．B 解析：原文是“母亲大概觉得这样的肉瘤子不好看”，是作者的推测，选项说法过于绝对。 7．D 解析“体现了母亲的无奈与痛苦”无中生有。 8．①叙述亲切自然，给读者以真实、生动之感。如文中所写的事例都是“我”的亲历，表达了“我”的所思所感，让人倍感亲切，增强了文章的真实性。 ②便于直接抒情，能自由地表达思想感情。如抒发对母爱的理解，更容易激起读者的共鸣。 评分标准：共4分；每点2分，作用、分析各1分，意思对即可。 9．（示例一)不能删。 (1)结构上，“至少没有成为一个二流子”紧承上段内容“我母亲就是这么想的”，结构严谨；“打我一出生，母亲对我的塑造就开始了”照应文章开头的“母亲的手术做得很成功，达到了她预期的效果”，使文章首尾呼应，浑然一体。 (2)内容上，这一段中“在塑造我外形的同时，也在塑造我的内心”“好在我没有辜负母亲的心愿”，表现作者理解了母亲的良苦用心，升华了感情，丰亩了内容，深化了主题。 （示倒二)可以删 (1)内容上，上一段“我的勤劳要强的母亲，可不愿意让她的儿子成为一个像二流子一样的人”已经表达了对母亲的良苦用心的理解，最后一段内容重复。 (2)结构上，删去最后一段，文章在“我敢大胆断定，我母亲就是这么想的”中结束，言简意赅，令人回味，避免了拖泥带水、画蛇添足。 评分标准：共6分；每点3分，若无观点扣1分，意思对即可。 10．A 解析：“河南”是“窥兵”的地点，中间不能断开，据此可排陈BD两项“丰赡”为同义复词，不能断开，据此可排除CD两项。 11．A 解析：孝廉，明清变成对举人的雅称。 12．C 解析：应为“祖逖在陈川、王含等人的帮助下，击败了樊雅、石季龙”。 13．(1)(祖逖)用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人，而自己徒步跋涉，药物、衣物和粮食都与他们共同分用，又有许多应变的谋略，因此老幼都尊敬他。 (2)大王如果能够显示皇威任命将领，任命像我这样的人为统率众人的首领，或许可以洗雪国耻，希望大王考虑这件事。 评分标准：(1)4分；重点词语“老疾”“躬自“共”“宗”各1分，意思对即可。 (2)4分；重点词语“诚”“庶几”“愿”“图”各1分，意思对即可。 14．(1)朝廷将派遣没有远见卓识的戴若思为都督；(2)担心王敦与刘隗之间的矛盾引发内乱。 评分标准：共3分；答出一点给1分，答出两点给3分，意思对即可。 参考译文： 祖逖，字士稚，范阳道地人。祖逖性情豁达直爽，但是轻视财货，注重狭义，坚持正义有节操。每次到农夫田舍中，常散发粮食衣物来救济贫困人。后来他博览群书，遍涉古今，见过他的人都说他有辅佐的才能。二十四岁时，阳平征召他为孝廉，司隶再举为秀才，都没有去。皇帝向西巡幸到长安时，关东诸侯范阳王司马虓、高密王司马略等人竞相征召祖逖，他都没有去。京城大乱时，祖逖带领几百户亲戚乡党到淮泗避难，用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人，而自己徒步跋涉，药物、衣物和粮食都与他们共同分用，又有许多应变的谋略，因此老幼都尊敬他。祖逖因为国家沦亡，常怀着复兴国家的志向。当时皇帝刚刚在江南开拓局面安定下来，还没来得及北伐，祖逖进言劝谏说：“现在遗民既遭残害，人人有奋激反抗的斗志。大王如果能够显示皇威任命将领，任命像我这样的人为统率众人的首领，或许可以洗雪国耻，希望大王考虑这件事。”当初，北中郎将刘演抵御石勒时，流亡的坞主张平、樊雅等人在谯城，刘演任命张平代理豫州刺史，樊雅任谯郡太守。还有谢浮等十多支部队，都归张平统领。祖逖诱使谢浮去除掉张平。樊雅派遣军队在夜里袭击祖逖，直冲祖逖的帐幕。祖逖命令身边的人抵抗，督护董昭与敌人战斗，打退了敌人。祖逖带领部队追击，张平的余部帮助樊雅攻击祖逖。蓬陂坞主陈川，自称为宁朔将军。祖逖派人向陈川求救，陈川派将领李头带领军队援救，祖逖攻克了谯城。起初，樊雅据守谯城，祖逖因为势力薄弱，曾求助于南中朗将王含，王含派桓宣领兵救援祖逖。祖逖攻克谯城后，桓宣等人就离开了。石季龙听说后带领军队包围了谯城，王含又派桓宣去救援祖逖，石季龙听说桓宣到了便撤兵。桓宣就留在谯城，帮助祖逖讨平那些尚未归附的屯坞。石勒不敢向黄河以南进兵，给祖逖写信，请求互通使者展开贸易。祖逖没有回信，但听任贸易往来，收取十倍的利润，于是公私都丰足，士兵和战马日益增加。恰逢朝廷要任命戴若思担任都督，祖逖认为戴若思是吴人，虽有才能和声望，但缺乏远见卓识，一旦来统率人马，祖逖心中怏怏不乐。又听说王敦和刘隗等人结怨有矛盾，担心将发生内乱，大业不能成功。思虑成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖虽然心怀忧愤，但仍不放弃前进复国的主张，营建修缮了武牢城。祖逖担心城南没有坚固的堡垒，就派侄子汝南太守祖济带领士兵修筑营垒。营垒尚未修成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。 15．C 解析：“采用比喻的手法”错，也为白描手法。 16．①尾联的意思是：如果能免除战祸，百姓不再扛着武器从军作战，而能安居乐业，自己历经艰险，长途跋涉，又何妨呢？②尾联中诗人由自身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难，表现了诗人忧民感乱、悲天悯人的人道主义情怀。与《茅屋为秋风所破歌》的主题有异曲同工之妙。 评分标准：共6分；每个要点3分，意思对即可。 17．(1)胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 (2)盖叹郦元之简 而笑李渤之陋也 (3)匪女之为美 美人之贻 评分标准：共6分；每空1分，若有错误该句不得分。 18．A 解析：“针眼大小的花骨朵儿”用了夸张的手法；“长安街红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息”运用了比拟手法；“就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘”运用了比喻修辞。 19．①原句三个修饰语单独成句，并且后置，有强调作用；②原句句式灵活、活泼自然，与上下文语言风格一致；③原句先总写桃花盛开，然后用三个短语分别写桃花的颜色、情状、盛况，符合认知规律，层次感更加明显。 评分标准：共4分；答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 20．①北京的春天似乎来得有些唐突 ②满树的嫩芽又都变成片片绿叶 解析：答题时要注意所填句子的位置、句子前后标点、前后文的暗示语，揣摩上下文所限定的情境，注意语意的贯通、语言表达风格的一致以及字数的要求。第①句在段首位置，只要根据后面的文字，即可得出空白处应填语句的大意。第②句在句中，需要结合前后文的暗示才可得出答案。 评分标准：共4分；答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。 21．③“滋生，产卵”改为“产卵，滋生”；④顿号改为逗号；⑥“穿黑色衣服”改为“穿黑色衣服的人”；⑧改为“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质对蚊子很有吸引力” 解析：③语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；④并列的动词短语之间用逗号；⑥主语不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的人”；④主客颠倒，应该是汗液中的物质对蚊子有吸引力。 评分标准：共4分，每改对一处给1分，意思答对即可。 22．山东整合设立省级科技创新发展资金，每年不低于120亿元，重点支持重大科技创新。 评分标准：共5分，写出一个关键信息给1分，写出两个给2分，写出三个给4分；句子简洁流畅给1分。意思对即可。字数不符合要求，酌情扣分 23．参考立意：(1)马云：①乐观面对逆境；②人生要有梦想。 (2)任正非：居安思危，未雨绸缪，才能走得更远。
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