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六安中学2019-2020学年度高一下学期期末考试语文参考答案 1、D（由原文倒数第二段中的“笔法也可通过……但读书也需进行人生体悟，读书而不体悟……必定是‘囫囵吞枣’”可知，作者意在表明在通过阅读古代书论来获得笔法的途径中，人生体悟是必不可少的，而并没有“人生体悟比阅读古代书论更重要”之意。） 2、B（B项中“说明书学是靠文献学方法研究的，从这一点来说它属于国学范畴”分析有误，文章第三段中举孙过庭《书谱》的例子，说的是古书论需要用文献学方法，这种用文献学方法研究书法的学问属于国学范畴。） 3、C（A项，“书法是国学研究的对象”错误，从文中来看，“用传统文献学方法研究的传统书学，可称得上国学”。B项，“说明当下已没人关注古书论”错误，举这个例子是为了说明辑校和注疏是传统书学研究的重要方法。D项，强加因果。虽然文中在解释向内追求时指出古代书论的描述过于玄虚，但并未涉及其与向外追求之间的关系。） 4、D（“上映数量与累计票房数变化趋势一致，上映数量越大，累计票房也越高。”错，分析材料二图二可知，上映数量与累计票房变化趋势并不完全一致。） 5、C（“但其主要原因是这部电影能点燃了观众的人生梦想点”错，根据材料四可知，点燃了很多人的“古生物学家梦”的是《侏罗纪公园》系列电影，文中并未提及观众喜爱《流浪地球》的主要原因。） 6、（1）充分考察西方科幻中的哲学思考，立足中国当今社会主流感受。 （2）积极找寻科幻创意，防止国产科幻边缘化。 （3）适应产业化带来的新规则和新观念。 （4）从多方面考虑影迷需求，助推公民科学素质的提高。 （注意题干中“站在科幻电影创作者的立场”的要求，一点2分，共6分。答出三点即可） 7、C（“但他对‘我’所说的话总是不予理会，这体现了六爷的个性十分偏执，令人难以亲近”错，从原文第8段中的“我看了这架势，就劝六爷……六爷这才极不情愿地挪开身子。”来看，“我”的建议得到了六爷的回应，他并不是没有理睬。并且，六爷对“我”过于功利的话语不予理会，这不能说明六爷个性偏执，令人难以亲近。） 8、1“我”是小说中的次要人物，是六爷人生际遇的见证者，“我”的叙述，使故事更具真实性。 2“我”是小说的线索，小说以“我”的见闻、感受将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、六爷为自己凿石像等事件串联起来，构成小说的主要内容。 3通过“我”对六爷的情感态度烘托了六爷品格高尚、对石刻艺术的执着形象，也通过“我”的感触揭示了小说的主旨。 （每点2分，共6分） 9、1该句写的是“我”看到六爷雕刻的自我形象时的情形及感受。它带给“我”的是一种震撼，体现出“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。 2凸显六爷对石刻艺术的执着，这与其徒弟要向风水先生拜师、人们随意丢弃或卖掉石刻品形成对比，表现了作者对当下民族传统工艺无人传承的痛心，从而揭示了小说的主题。 3六爷未完成的石雕是六爷自己心无旁骛挥锤雕出的造型，既让人眼前一亮，又让读者陷入思考，“未完成”则体现了作者对传承民族传统工艺的呼唤。 （每点2分，共6分） 10、B 11、D（除了“官谥”还有“私谥”，“私谥”是有名望的学者、士大夫死后，由其亲戚、门生、故吏为之议定的谥号；“私谥”始于周末，兴盛于汉朝。） 12、C（“许褚提前察觉而守在太祖帐中”错误，从原文来看，许褚到了住处心神不定，立即回来守卫曹操。徐他等人不知道，进到帐里看到了许褚，非常惊恐，脸色大变，许褚发觉，当即击杀了徐他等人。） 13、（1）船夫被飞箭射中而死，许褚用右手划船，才过了河。当天，没有许褚，曹操就可能会丧命。（得分点：“为……所”被动句句式，“溯船”，“微”各1分，句意2分。） （2）马超对自己的力气很自负，暗中打算上前突袭曹操，一向听说许褚勇猛，怀疑骑马跟从曹操的就是许褚。（“负”，“阴”，“素”各1分，句意2分。） 【参考译文】 许褚，字仲康，谯(今安徽亳州)人。他身高八尺多，腰粗十围，勇气和力量过人。东汉末年，他聚集青年男子以及同族人好几千家，共同筑起坚实的壁垒来抵御贼寇。当时汝南以葛陂为首的贼寇一万多人攻打许褚的壁垒，许褚人少抵挡不住，奋力作战极度疲劳。士兵的箭用光了，于是让壁垒中的男女，收集石头放置在壁垒四角。许褚用石头投掷敌人，所打中的骨头都被击碎。敌人不敢逼近。粮食缺乏，许褚就假装和敌人讲和，用牛和敌人换粮食，敌人来取牛，牛就跑了回来。许褚于是走到阵前，一只手倒拽着牛尾，走了一百多步。敌人都很惊恐，于是不敢来取牛而撤走了。因此淮、汝、陈、梁一带，听说过这件事的人都畏惧忌惮许褚。魏太祖(曹操)带兵巡行淮、汝一带，许褚带领众人投靠曹操。曹操见到他认为他很雄壮，说：“这是我的樊哙啊。”当天就任命他为都尉，让他做自己的近身侍卫。许褚跟随曹操征讨张绣，率先登上城墙，此仗斩首敌人数以万计，许褚升任为校尉。又跟从曹操在官渡征讨袁绍。当时曹操的常从士徐他等人密谋造反，因为许褚经常侍卫在曹操左右，忌惮他而不敢发动叛乱。等到许褚歇班的时候，徐他等人打算怀藏着刀进到曹操帐中行刺。许褚到了住处心神不定，立即回来守卫曹操。徐他等人不知道，进到帐里看到了许褚，非常惊恐。徐他脸色大变，许褚发觉了，当即击杀了徐他等人。曹操更加亲近信任他，(和他)一同出入营帐，(叫他)不离自己左右。许褚跟随曹操围攻邺县，奋力作战有功，封爵位为关内侯。又跟从曹操在潼关征讨韩遂、马超。曹操打算向北渡河，到了济河，先让军队渡过，只留下许褚以及一百多勇士留在南岸断后。马超率领步兵骑兵一万多人，来攻打曹操的军队，箭如雨下。许褚于是扶曹操上船。敌人攻得很急，士兵们都争着过河，船太重将要沉没。许褚砍死了争着登船的人，左手举着马鞍保护着曹操。船夫被飞箭射中而死，许褚用右手划船，才过了河。当天，没有许褚曹操就可能会丧命。此后曹操和韩遂、马超等人单马会话，身边的人都不让跟随，只带着许褚。马超对自己的力气很自负，暗地打算上前谋害曹操，一向听说许褚的勇猛，怀疑跟从曹操的就是许褚。就问曹操说：“您有个叫虎侯的将军，在哪里呢？”曹操回头指着许褚，马超不敢动手，于是各自回营。后来过了几天双方交战，大败马超等人。军中因为许褚的力气像老虎一样而且痴傻，所以给他起个绰号叫虎痴。许褚生性谨慎，奉守法度，质朴憨厚，言语不多。曹操驾崩，许褚哭泣得吐血。魏文帝即位，加封许褚为万岁亭侯，对他非常亲近。明帝即位，加封许褚为牟乡侯。许褚去世，谥号壮侯。 14、D（全诗按誉才、惜才和哭才顺序来写，由誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。） 15、第一句运用比喻，（1分）写良马不遇其主，致使腿脚弯曲，步履维艰，喻示李商隐的悲剧是埋没人才的黑暗社会所致；（2分）第二句用典，（1分）借伯牙痛失知音而绝弦罢弹的故事，表达了诗人对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。（2分） 16、（1）不如须臾之所学也不如登高之博见也 （2）好古文六艺经传皆通习之 （3）此情可待成追忆？只是当时已惘然。 17、C（一枝独秀：其他花都没有开，只有这一枝在开着。比喻技高一筹，优势明显。中流砥柱:比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体,就像立在黄河激流中的砥柱山一样。生生不息:指变化的发生和新生事物的产生没有终止,事物等不断地生长、繁殖。栩栩如生:形容非常逼真,像活的一样。富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟或场面华丽而盛大，也形容文章辞藻华丽。高耸入云：形容山峰、建筑物等高峻挺拔。美轮美奂:形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮。古色古香:形容富于古雅的色彩或情调。） 18、B（画横线句子存在两处语病:一是“就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容”缺少主语;二是语序不当,应是先说“中国传统文化可分为‘经史子集’四大部类”,再讨论“经史子集”的意义。） 19、D（根据括号后的句子“为这座大厦开了一扇扇的门窗”“使得空气流通、阳光照耀”,那么括号内句子的句末强调“密不透风、缺乏生机”与后文语意更连贯,据此排除C项。从上下文的意思来看,此处先肯定钢筋水泥建起了大厦,然后指出了其中存在的问题。在表述上存在转折关系,据此排除A项。对比B、D两项,D项中以“钢筋水泥”作主语,和前文联系更紧密） 20、①“参加者”改为“参与者”②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待” 21、国内智能手机领导者、5G技术研发领先者华为全球抢先发布的全新概念5G折叠手机华为MateX将于2019年6月份在国内发售。 22、作文 【立意指津】 本题目为多材料任务驱动型作文，沿袭2019年全国卷I命制，着重考查中华优秀传统文化中的“礼”这一话题。既延续了优良的传统，又重视考生的现实思考，引领考生对当代文明礼仪进行思考：为何要做讲文明，懂礼貌的好学生？日常生活中又该如何遵守礼节？试题考查考生的思辨性，材料涉及由古到今对“礼”的认识和思考，切合考生实际，因此人人有感触，人人有话说。 多则材料作文考的是分析、综合能力。基本思路是求同存异，求异即分析，求同即综合。考生构思时要综合材料内容和含义作文，思考材料间的内在关联，确定出一个集中立意，展开议论。所给两则材料， 第一则材料说明重视文明礼节的重要性，无论做人做事还是治国，都必须做到有礼可依、有礼必依、行礼必严、违礼必究，否则人民无法安定生存，做事难以成功，国家不得安宁。 第二则材料，“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能详的标语，然而在我们身边却存在一些不讲文明礼仪的现象，说明外在行为与内心认识的不统一问题，只有做到“内化于心，外化于行”才能实现人格的升华。我国自古重礼，今所谓“礼”更多的是“法律法规”“校规校纪”，因此要真正使学生健康成长、全面发展，礼仪教育不可缺少。总而言之，凡是能从材料中选择一个角度围绕“礼”进行立意的，即为符合题意的方向。 参考立意： 1.文明礼仪从我做起。 2.文明礼仪伴我行。 3.青青校园，文明之路。 4.文明礼仪与时代同行。 5.博学于文，约之以礼。 6.践行文明礼仪，共创文明校园。 7.践行文明礼仪，争做文明学生（标兵）。 偏题立意： 1.尊九州之礼法，倡华夏之文明。（将关键词换成了“礼法”） 2.道德为立身之本。（将关键词换成了“道德”） 3.歌礼仪之诗，颂华夏之章。（只歌颂，不践行，忽略材料中“践行文明礼仪”的限制）
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