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高三语文试卷参考答案 1、C【解析】本题考查理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力。A项强加因果，因果关系不成立。B项“按高低等级”无中生有。D项“苏秦和张仪因互相争辩而被封官”与原文不符，苏秦是劝说六国，张仪是劝说秦王。 2、A【解析】本题考查分析文章结构，分析文本论点、论据和论证方法的能力。“几个角度层层递进”有误。文章第二、三、四、五段阐述修辞的不同功用，其逻辑关系是并列的。 3、B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息进行推断的能力。“鬼谷子认为懂得修辞的人同时也具有美德，高尔吉亚认为掌握修辞的人情感丰富”错。鬼谷子认为，懂得修辞的人，用鼓舞人心的语言可以激发美德，“懂得修辞”与“具有美德”可以不是同一人，也不构成正比关系。高尔吉亚认为，掌握修辞可以控制情感．其所控制的情感可以是自己的，也可以是别人的，“情感丰富”于文无据。 4、D。【解析】本题考查理解文中重要句子的含意，检索提取文中重要信息的能力。“众多区块链解决方案提供商的激烈竞争，使区块链应用领域与改造需求大幅增加”因果关系颠倒．应是区块链应用领域与改造需求大幅增加，使众多区块链解决方案提供商展开激烈的竞争。 5、D【解析】本题考查筛选并整合文中信息，评价文本的主要观点和基本倾向的能力。“由于现行制度规范和区块链技术不成熟，也存在一些挑战和风险”不准确，原文没有说现行制度规范不成熟；原文也不是说区块链存在一些挑战，而是说区块链可能对现行制度规范产生挑战。 6、①区块链让交互信息始终保持真实状态，降低甄别和纠错成本。(或：可以即时在线验证证书或凭证的真实性，用来监控商品从工厂到消费者的全流程)②区块链可以补充政府监督的不足。③区块链可以打破信息孤岛，简化交互流程。提高办事效率。 【解析】本题考查筛选并整合文中信息，概括中心意思的能力。答案在材料三中，从第一段中筛选出“可以让相关机构即时在线验证证书或凭证的真实性”“用来监控商品从工厂到消费者的全流程”等信息，概括出①。从第二段“政府囿于人力、物力不能时刻在线监管社会事务…“区块链可以补充政府监管的不足”等信息中概括出②。从第三段中的“信息孤岛”“耗时费力”“纳入区块链中，可以解决这一问题”“不再需要患者四处采集信息”等信息中概括出③。 【评分细则：每点2分，意思对即可；没有分点回答的。可以按点采分】 7、A【解析】本题考查分析文学作品的结构、表现手法。赏析作品的内涵的能力。“厌恶关窗”不当，参见原文“只有在刮风的日子里这屋子才关上窗，使内外成为不同的世界。风从远处呼啸而来，窗使劲地抵御这袭击，让室内的温暖裹住我。我静静地坐着，缅怀晴日的楼台和雨中的烟雾”。 8、(1)运用比喻、拟人手法，把风暴侵袭下“挣扎着”的“我的窗”比作“一个倔强的灵魂”，又把窗拟人化，既突出了风暴之猛烈，又暗示了“我”坚忍的意志。 (2)运用拟人手法，写出了风暴的威力；运用象征手法，“风暴”不单指自然气候风暴，更隐喻当时社会的政治风暴、革命风暴，表达了“我”对希望和光明的向往。 【解析】本题考查分析作品的表现手法和体会重要语句的丰富含意的能力。题干指向明确，要顾及表现手法和表达效果两个方面。第(1)句表现手法主要是修辞手法，表达效果要结合作者的心理倾向进行分析。第(2)句表现手法集中在“风暴”的象征意义上，对“风暴”的解读不能只停留于文本表层意思，而应深入分析。 【评分细则：每句3分，其中表现手法1分，表达效果2分；意思对即可】 9、①寄托主题思想。作者将自己虚拟为诗人波特莱尔，借助他编造窗后人的故事，来反映作者所处的那个时代的社会黑暗、人生疮痍，表达对他者不幸人生与苦难命运的同情，对黑暗社会、罪恶时代的不满与控诉之情。 ②开拓审美空间，增强感染力。借助波特莱尔编造窗后人故事这一联想与想象，扩展并充实文章内容。由实而虚，由浅入深，使行文虚实相生，笔法张弛有致，避免单调呆板。 【解析】本题考查考生对文学作品进行综合探究的能力。本题是基于文本的特点而提出的。从文章的整体结构而言，这篇文章很大部分写虚拟波特莱尔编织的故事，由观察外界风景的建筑物之窗而及观察社会世相之窗。作者为什么这样处理?要回答这个问题，考生要根据自己平时掌握的有关文学的知识，以及对这篇作品理解的程度进行回答，其探究的意味是明显的。 【评分细则：每点3分，意思对即可；从其他角度进行回答。言之成理的，酌情给分】 14、A．【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。“一个‘能’字点出李丞富有才华”错。“能”在句中用作能愿动词，意为“能够”，联系“能向府亭内，置兹山与林”这一首联的意思看，诗人说少府监李丞能够在有限的府亭空间内。布置这些山林风景，以寄托自己的山林隐逸之思。这样一种生活状态与他人的汲汲于荣利，是不一样的。这种情怀或说精神怀抱，在诗人看来，是一种“清风”。从诗篇整体结构看，“能”字居于首句句首，有“警策”全篇，奠定感情基调之意味，所谓“立片言以居要，乃一篇之警策”，这个“能”字伏笔下文的“而我薜萝心”，以及末尾的“清风”。 15、①表达了对友人李丞淡泊荣华富贵之高洁情怀的仰慕之情。②抒发了诗人与友人惺惺相惜、互为知音的欣悦之情。③表达了诗人对隐逸山林、无世俗纷扰的生活的向往之情。 【解析】本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。本诗的最后两句是全诗的归结，要读懂其思想感情，要联系全诗。“清风多仰慕”一句，“清风”是诗人的化身，也暗含高洁之意，联系前面对李丞居住环境和情趣的描写，据此可以得出第①点。“吾亦尔知音”一句直抒胸臆．但含意丰富，可以从友情方面进行解读，据此可以得出第②点。另外，“仰慕”和“知音”还有另外一层含意，联系前面诗句“而我薜萝心”“长廊閟军器”，以及引用《招隐上》和崇尚老庄的嵇康的典故，可以得出第③点。需要指出的是，“王孙草”后常指牵人离愁的景色，但从本诗整体语境看，诗中的“王孙草”无此含意。 【评分细则：每点2分；意思对即可】 16、(1)制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 (2)道之所存师之所存(也) (3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 【解析】本题考查默写常见的名篇名旬的能力。本题内容分别出自屈原《离骚》、韩愈《师说》、宋濂《送东阳马生序》，其中屈原《离骚》、韩愈《师说》为《普通高中语文课程标准(实验)》建议的诵读篇目；宋濂《送东阳马生序》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。 【评分细则：每空1分，括号内的字可以不写出来，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分】 17、C 18、D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项语序不当，“尽管”移到句首。B项“影响……对于人们”搭配不当。C项句式杂糅，删去“对于”。 19、B．【解析】本题考查语言表达连贯的能力。括号前的句子的主语是“羞耻感”，A、D两项与此主语不一致；“心理问题”与上文衔接，“合理的改变”与下文衔接，故选B项。 20、①但是之所以看上去像是一张动态图②这需要一段时间③就显得我们先看到了高对比画面 【解析】本题考查正确运用语言文字进行准确表达的能力。本题给出一个语段，其中有三处空缺，要求在空缺处填人恰当的语句。语段的主要内容是分析静态图为什么会动起来。表面看起来本题有一定的难度，似乎答题需要有一定的专业知识，实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。第①空，下文“是一种叫作周边漂移错觉的现象造成的”说的是原因，再结合上义“其实这就是一张静态图，并不是动态图”，可以推知应填入的语句的内容。第②空，上文阐述了信息在脑部传递的过程，再根据下文提示“这段时间就称作反应潜伏期”。可以推知应填入的语句的内容。第③空，根据上文关键信息“潜伏期更短”“同时出现时”，可以推知应填人的语句的内容。 【评分细则：每处2分，意思对即可，字数不符酌情扣分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分】 21、示例：你亲近田野。像一棵大树，扎根泥土；你立志创业，像一只雄鹰，搏击长空；你帮扶群众，像一阵雨露，滋润禾苗。你守望初心，在爱的大道上与人民携手奔小康。(5分) 【解析】本题考查语言表达鲜明、得体。正确使用常见的修辞手法的能力。答题时注意“表达赞许之情”“内容紧扣材料”“语言鲜明、得体”的内容上的要求，以及“运用排比、比喻的修辞手法”的形式要求和“50－80个字”的字数要求；不合要求的，酌情扣分。 22、【写作提示】本题考查写作能力。这是一道基于复杂情境的组合材料类任务驱动型作文试题。试题所给的两则材料取自新近主流新闻媒体报道，极具时代主旋律，内涵丰富的“立德树人”的命题宗旨。材料一描述中国太空探索历史发展进程。材料二摘自最高领导人给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信。该作文取材于2020“东方红一号”发射成功50周年的时政背景。题干设定的四项基于不同写作者身份、不同交际语境、不同读者对象的写作任务，其立意构思、谋篇布局，均须结合上述两个材料。贴合时代背景，符合文体特征。
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