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参考答案 1.D【解答】A.原句“中华民族历史和现实中的人物，就是中华文化基本精神的人格化，也是中国人民的杰出的儿子”中的人物，从上下文看，不是指全体中国人，而是那些杰出人物。故A错误。B.只从文化层面，难以深刻。原文“只停留在文化层面，则是难中腠里的”。故B错误。C.“因为中国人的天性是美好的。”原因分析错误。故C错误。故选D。 2.C【解答】C .不是为了指出黑格尔的错误，而是为了说明文化与经济、政治的关系。故C错误。ABD正确。故选C。 3.C【分析】C. 文中没有讲到这种正比关系。故C错误。 4.B 【解析】（1）B “这些企业”的说法不准确，文中材料一第四段说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力． 5.C 【解析】A．“不在…而在”说法绝对，原文材料二第二段为“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的．现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的”；B．偷换概念，材料一第三段是“生产一个小小的圆珠笔头”，而非“生产一个圆珠笔”；D．混淆条件，绝对化，材料一原文“才能够将产品做到极致”，这里误用为充分条件“只要…就”． 6.问题：①技术上有差距．②缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁．③深层结构不合理：创新力不足．④专业技术人才严重紧缺． 对策：搞好供给侧结构性改革，从而实现转型升级、提质增效． ①从人入手，重塑人力基因，注重人才培养；②从理念入手，企业要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗的成就动机；③大力倡导“工匠精神”． 【解析】作答第一小题关键在于从文中找出对应的信息：材料二第二段“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的．现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的．整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此”；材料三第二段“圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题”；材料三第三段“许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺”．根据这些进行概括即可． 作答第二题可以依据第一题的答案，进行针对性的作答，文中相关的内容主要集中在最后一段“中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手．企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机．同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道、提高其收入水平、改善其工作环境”． 7.D 【解析】D．“含蓄蕴藉而耐人寻味的叙述”错误；“我”的叙述并不含蓄蕴结，而是充满幽默风趣的夸张与讽刺，如“第一天到会参观的有三千多人，气晕了多一半，当时死了四五十位”“我心里凉了!不用说，我的脸不是像块砖头，就是像个黑蛋。要不方二哥怎说它长得艺术呢”等。 8.对绘画狂热：开“个展”，因不能给“我”画像而疯等；盲目自信：反复称这是“艺术”，不许他人质疑等；水平低劣的伪艺术家：画人脸像大煤球，画鸡像黑球等。 【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。 9.①“第一天到会参观的有三千多人，气晕了多一半，当时死了四五十位。”运用夸张的手法，讽刺了方二哥的画作水平低下。 ②“方二哥的俩老头儿是一顺边坐着，大小一样，衣装一样，方向一样，活像是先画了一个，然后又照描了一个。”运用排比的手法，讽刺画作内容单调，缺乏艺术魅力。 ③“这是不是煤球上长着点青苔？”运用比喻的修辞，讽刺方二哥画作的拙劣。 ④“这是艺术！”在文中多次出现，运用反复的修辞，讽刺了方二哥伪艺术家的形象。 ⑤“他过来弹弹我的脑门，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按头发”，通过细致的动作描写，讽刺方二哥重形式而没有实质的绘画才能。 ⑥“为朋友的面子有时候也得叫良心藏起一会儿去”，通过心理描写，直接讽刺了方二哥绘画水平的低劣。 【解析】本题考核写作手法，写作方面常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 10.B 【解析】B “前行持戟盾”与“后行持弓弩”结构对称，中间断句，前后断句，排除A、C；“汉军少”为主谓短语，作“见”的宾语，其后断句，排除D．句子翻译为：李陵领兵冲出营垒摆开队伍，走在前面的士兵拿着戟和盾，走在后面的士兵拿着弓和弩．匈奴见汉军人少，径直向前扑向汉军营垒．李陵挥师搏击攻打，千驽齐发，敌兵应弦而倒． 11.A 【解析】 “任免升降”错，“拜”是“授予官职；任命”或“接受官职；上任”的意思． 12.D 【解析】“又因替匈奴练兵”错，原文为“使者曰：‘汉闻李少卿教匈奴为兵．’陵曰：‘乃李绪，非我也．’”，李陵并没有为匈奴练兵，练兵的是李绪． 13，①我为汉朝率领五千人横扫匈奴，因为没有救援而兵败，有什么辜负汉朝的而要杀掉我全家？（将：率领；以：因为；亡：通“无”，没有；何负于汉：有什么辜负汉朝的．） ②立政给李陵使眼色，多次用手沿着他的刀环，握住他的脚，暗示李陵，意思是说可以回到汉朝．（目视：用眼睛看或使眼色；数：多次；循：顺着；阴谕：暗中告诉或暗示） 14.C 【解答】C项，感情由悲凉转为欢快。 15. 骑长驱五六年”，恨战乱之久；三写兵戈阻绝，思家忆弟，恨骨肉分离；四写听到河阳连战告捷的喜讯，恨故园未收。 16.（1）钉头磷磷 多于在庾之粟粒 （2）英雄无觅孙仲谋处 一片神鸦社鼓 （3）春花秋月何时了 往事知多少 17.A 【解析】B“享受……思想”，动宾搭配不当。C“享受……语言”，搭配不当或理解为表述不完整，享受的宾语一般带有积极意义，能给主体带来愉悦和满足，如“享受诗词语言的美”。D“感知”和“享受”和各自后的宾语不搭配，当互换位置。故D错误。 18.C 【解析】通读语段，前文有个“因为”，所以承前统一句式用“还因为”，后文有“每天八小时上班，满负荷运转”，所以接“生活节奏较快”。 19.C 【解析】【解答】 “源头活水”，比喻事物发展的源泉和动力；“盈盈秋水”比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样，形容女子眼神饱含感情。此处指传统文化是源泉，故使用“源头活水”。 “朗朗上口”是指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口；“脍炙人口”比喻好的诗文为人们赞美和传诵。此处指诵读时声音响亮，故使用“朗朗上口”。 “引人入胜”是指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界，多指山水风景或文艺作品吸引人；“引人注目”形容人或事物很具特色，引起人们的注意，前者突出“吸引人”，后者突出“把目光集中在一点上”。此处指形式吸引人，故使用“引人入胜”。 “自然而然”指自由发展，必然这样，指非人力干预而自然如此；“顺其自然”指指顺应事物的自然发展，不人为去干涉，此处指不会非人力干预而自然如此。故使用“自然而然”。 20.【答案】“一分钟试卷”是由美国的帕曲卡•克罗斯提出的,以反馈教师的教学效果和学生的学习效果为目的的,以课堂重点、难点、疑点为测试内容的,在课堂结束前进行的一种测试形式。 【解析】本题考查学生图文转换的能力。解答这类思维导图转化为文字的题目时，一定要兼顾图示中的各个要素，找出图示中每一个重点环节。本题要求为“一分钟试卷”下定义，所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念。“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概念的本质的差别），“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。图示中“一分钟试卷”的内容，包括内容、时间、理由和目的；介绍时要注意先介绍“一分钟试卷”的发起人，然后按照课堂重难点和疑点，目的是以反馈教师的教学效果和学生的学习效果为目的，时间是在课堂教学前进行，根据图中提供的内容，按照“……是……”的方式给“一分钟试卷”下定义，下定义要注意用语的严谨，表述要准确。 21.【答案】（1）抛砖引玉 金玉良言 （2）略尽绵薄 不遗余力（竭尽全力） （3）殷切期望 衷心希望。 22. 【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料是林徽因和儿女高考的故事。参考立意：①（从父母的角度）敬畏制度，维护公平；尊重孩子的兴趣和选择。②（从孩子的角度）追随自己的兴趣；自主独立，不依赖父母。③（从高考的角度）高考的成败不会决定你的人生，坦然接受，人生才会精彩。……
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