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二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10～13题。 于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。巡抚河南、山西。河南近河处，时有冲决。谦令厚筑堤障，计里置亭，亭有长，责以督率修缮，并令种树凿井，榆柳夹路，道无渴者。大同孤悬塞外，按山西者不及至，奏别设御史治之，尽夺镇将私垦田为官屯，以资边用。威惠流行，太行伏盗皆避匿。太监王振方用事，适有姓名类谦者，尝忤振。谦入朝，荐参政王来、孙原贞自代。通政使李锡阿振旨劾谦以久不迁怨望擅举人自代下法司论死系狱三月已而振知其误得释左迁大理寺少卿。山西、河南吏民伏阙上书，请留谦者以千数，乃复命谦巡抚。十三年以兵部左侍郎召。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐埕言星转有变，当南迁，谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。即迁兵部尚书，初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立郕王。王惊谢至再，谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。”王乃受命。也先挟上皇破紫荆关直入，窥京师。谦亟分遣诸将，率师二十二万，列阵九门外。以部事付侍郎吴宁，悉闭诸城门，身自督战。景泰八年正月上皇复位，即执谦下狱，坐以谋逆，处极刑。先谦自值也先之变，尝留宿直庐，不还私第。素病痰，疾作，景帝遣使往视。闻其服用过薄，诏令上方制赐，至醯菜毕备。及籍没，家无余资，独正室鐍钥甚固。启视，则上赐蟒衣、剑器也。皇太后初不知谦死，比闻，嗟悼累日。英宗亦悔之，俄有边警，帝忧形于色。吴瑾进曰：“使于谦在，当不令寇至此。”帝为默然。弘治二年，赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍。赐祠于其墓，曰“旌功”。 （节选自《明史•列传第五十八》，有删改） 【注】公元1449年，瓦剌太师也先入侵明朝边境。明英宗率军亲征，在土木堡被俘。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．通政使李锡阿振旨劾谦/以久不迁怨望/擅举人自代下法司/论死系狱三月/已而振知其误/得释/左迁大理寺少卿 B．通政使李锡阿振旨/劾谦以久不迁/怨望擅举人自代下法司/论死系狱三月/已而振知其误/得释/左迁大理寺少卿 C．通政使李锡阿振旨劾谦/以久不迁/怨望擅举人自代下法司论死/系狱三月/已而振知其误/得释/左迁大理寺少卿 D．通政使李锡阿振旨/劾谦以久不迁怨望/擅举人自代下法司论死/系狱三月/已而振知其误/得释/左迁大理寺少卿 11.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A．御史，自秦朝开始，作为监察性质的官职。秦朝时期，御史大夫为最高监察官，与丞相、太尉合称“三公”。 B．京师，古代京城的统称，现在则称为首都。“京”“师”单用，旧时均可指国都。 C．监国，古代的一种政治制度。通常是指皇帝外出时，由一重要人物留守宫廷代为处理国事。也指君主未能亲政，由他人代理朝政。 D．祠，即祠堂，最早出现于汉代，古人为纪念伟人名士和祖先而修建的供舍。人们常常把同族子孙祭祀祖先的处所叫“祠堂”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．于谦治理有方，恩威远播。他在巡抚晋豫时，兴修堤坝，设置亭长，种树凿井，盗贼避匿，政绩显著，深受当地百姓的爱戴。 B．于谦力主抗敌，谋划得当。土木堡之变后，于谦厉叱南迁主张，并建议积极备战，调动南北力量。经过一番谋划部署，人心逐渐安定。 C．于谦为官清廉，家无余资。他衣食所用向来十分微薄，获罪之后被抄没家产，除了皇上所赐的蟒衣、剑器，家里没有多余物资。 D．于谦蒙冤受祸，死后正名。英宗复位后，竟以谋反的罪名判处于谦极刑。后因吴瑾进言，朝廷才为其正名，赐“旌功”祠。 13.把下列句子翻译成现代汉语。（10分） （1）太监王振方用事，适有姓名类谦者，尝忤振。 （2）王惊谢至再，谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首古诗，完成14～15题。 长安月夜 白居易 喧喧车骑帝王州，羁病无心逐胜游。 明月春风三五夜，万人行乐一人愁。 禁中独直对月忆元九 白居易 三五夜中新月色，二千里外故人心。 犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。 【注】本诗为作者在长安应举时所作，诗题有改动。帝王州：指都城长安。原诗是一首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。 14.下面对这两首诗的赏析，不恰当的一项是 A．第一首诗中，“喧喧车骑”直接表现了唐代都城长安节日之夜车水马龙、游人如织的热闹场景。 B．“羁病”交代了作者滞留长安期间的个人境况，而“无心逐胜游”则明确表达了作者对现实的隐忧。 C．第二首诗题目中的“禁中独直”表明作者写此诗时正在翰林院值班，“忆”是全诗的题眼。 D．两首诗都借月抒发感情，但写作年代不同，诗中的两处“三五夜”所指的时令和具体节日也不相同。 15.两首诗运用的主要表现手法有何不同？请结合全诗简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）孟子在《生于忧患，死于安乐》中先强调人要经历各种困苦磨练，后由个人说到国家，提出一旦“__________，_____________”，国家就必定灭亡的论断。 （2）唐代韩翃《宿石邑山中》“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷”两句以浮云侧面衬托山之高；李白《蜀道难》首段中，“ ________，________”两句用他物侧面衬托山势之高，二者有异曲同工之妙。 （3）《离骚》中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨被诟骂，晚上被免职的句子是：“ ， 。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17～19题。 理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广。近些年来，选课似乎有些“变味”，现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是 。每个人都有自由选择的 ，学生在学校规则允许范围内的选课 ，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的 。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓 宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辨能力或者动手能力等。 17. 下列各句中的破折号和文中“‘挑食’——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课”的破折号，作用相同的一项是(3分) A.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 C.我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗? D.“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) A.寥寥无几 权利 无可非议 目的 B.凤毛麟角 权利 无可厚非 目标 C.寥寥无几 权力 无可非议 目的 D.凤毛麟角 权力 无可厚非 目标 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课 堂教学根本不能引起他们的共鸣。 B.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。 C.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。 D.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。(6分) 与一般动物不同，响尾蛇捕捉猎物时，_____，而是靠它身上的一个特殊的器官——颊窝来定位目标的，颊窝位于响尾蛇的鼻眼之间，对热十分敏感。当有小动物从它附近经过时，_____然后将小动物一举捕获，科学家根据响尾蛇这一生理特点，_____，热定位器有着广泛的用途，如将热定位器安装在异弹上，就可以根据敌机发动机所散发的热量进行准确定位，然后将敌机击落。 21.请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求保留关键信息，句子简明、连贯，不超过70 个字。（5 分） 空中课堂利用网络技术实施教学。 空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。 提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。 相较于一般的课堂形式，空中课堂可以摆脱时间和空间的限制。 在空中课堂上，师生之间可以实时交互。 “空中课堂”这一课堂形式体现了现代教学理念的发展以及教学技术的进步。 四、作文（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 材料一：受疫情影响，意大利北部多个市镇被封锁，威尼托大区的沃镇就是其中之一。当地居民在没有任何防护的情况下，竟然聚集在广场，手拉巨大横幅，表示要抗议封锁城市，因为未佩戴口罩被阻止时，还大喊 “拒绝口罩，归还自由”。 材料二：从武汉封城到多地封城，从查体温到戴口罩、消毒，从查身份到限制出入小区，从居家隔离到整栋隔离等等，我们给了自由最大限度的放弃。 材料三：卢梭在《社会契约论》中说，人生而自由，却无往不在枷锁之中。 以上材料触发了你怎样的感受和思考？请结合材料写一篇文章，要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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