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二、古代诗文阅读(34 分) （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸．侯．之疾。今者久留陈蔡之间， 诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。 子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。” 孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？” 子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，吾道非邪？ 吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑， 良工能巧而不能为顺。君子能修其道纲而纪之统而理之而不能为容今尔不修尔道而求为容赐而志不远矣” 子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也， 是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰．。” （节选自《史记•孔子世家》） 注释：“匪兕匪虎，率彼旷野”，意为：不是犀牛不是老虎，却沿着旷野而行。孔子用以形容他与弟子被围于野的困境。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A.君子能修其道/纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐/而志不远矣/ B.君子能修其道/纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐而志/不远矣/ C.君子能修/其道纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐/而志不远矣/ D.君子能修/其道纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐而志/不远矣/ 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A.诸侯，古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等。 B.仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”为山名，“仲”是古代对男子的美称。 C.《诗》即《诗经》，收集了从西周初年到春秋中叶的三百首诗，又称“诗三百”。 D.宰，原指贵族的管家，后也作县令别名，如“家君作宰”，本文为第一种含义。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.孔子为人正直，不畏危难。他因批评陈国和蔡国国君的问题，在陈蔡之间遭遇两国的围攻，断绝粮食，但依然坚持教学。 B.子路面对困境，主张反省。他认为孔子的学说得不到当权者的信任，有可能是孔子及其弟子的德行不够，应该加以改进。 C.子贡面对困境，主张妥协。他认为孔子的学说虽然确实非常伟大，但为了便于让天下人接受，应该适当降低一些要求。 D.颜回面对困境，信念坚定。他认为即使不被接受，孔子也还是应该坚持自己的正道，不被接受，更能显出君子的品格。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。（5 分） （2）虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首清诗，完成 14～15 题。 赤壁 袁枚 一面东风百万军，当年此处定三分。 汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云。 江水自流秋渺渺，渔灯犹照荻纷纷。 我来不共吹箫客，乌鹊寒声静夜闻。 14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.从诗中的“秋渺渺”“荻纷纷”“乌鹊寒声”等描写内容可以推测出，诗人登临赤壁的时候恰逢深秋时节。 B.“一面东风百万军，当年此处定三分”这两句诗具体描写了赤壁之战时惊心动魄的场面，开篇即气势逼人。 C.“汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云”两句表明，诗人站在拥刘贬曹的立场上，对火烧赤壁予以高度褒扬。 D.袁枚作诗论诗崇尚“性灵”，而“性灵”的审美价值核心是彰显独特的个性，本诗体现了浓厚的个性色彩。 15.尾联所用的“吹箫客”和“乌鹊”两个典故，分别出自哪篇传世诗文？尾联表达了怎样的情感？请结合文本简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾借南朝宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“ ”的雄心壮志，也可能是“ ” 的结局。 （2）庄子在《逍遥游》中三次对鲲鹏进行描写，开篇第一次描述鹏的脊背时，是“ ”，第三次引用在商汤与棘的对话描述鹏的脊背时，则是“ ”，这些在细节上相互补充，使鲲鹏形象更为充盈、饱满、神妙。 （3）《桃花源记》中，“ ， ”两句从视觉和听觉的角度，展现了桃花源生活的安定平和。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 中医药作用是此次新冠肺炎疫情防控一大亮点。中医一般指以中国汉族劳动人民创造的传统医学为主的医学。2018 年 10 月 1 日，世界卫生组织首次将中医纳入其 全球影响力的医学纲要。 中医治病常用中药，中药的概念讲究“气”。这个“气”是个多义词，常特指“药性”，我们的先祖用寒、热、温、凉来诊释药的特性，是为“四气”。中医还有“补脏气” 之说。这个“补”是调理，增强的意思，“气”则指生理功能，“补脏气”即指用药物来调理，增强五脏六腑的生理功能。《神农本草经》中把药分为上、中、下三品，并说：“上药养命，中药养性，下药治病。”所谓“养命”、“养性”，都是突出了中药 人体的功效，这就是许多人信奉中药的原因之一。中药的这种特性，被一一体现在每一味药中，因为这种特性对于疗疾治病十分重要。对于寒病就要用热性药，对于热病就要用寒性药，这里药性与病性是相逆的，所谓相反相成，这就是药文化的一种具体表现。 ，如果“以热益热，以寒增寒”，就会导致“精气内伤，不见于外”，这是治疗上的 。由此可见，（ ） 17.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3 分） A.具有 调养 反之 助纣为虐 B.拥有 调教 反之 助纣为虐 C.具有 调教 若非如此 刮骨疗毒 D.拥有 调养 若非如此 刮骨疗毒 18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A.用来治病的药的“四气”，是多么重要。 B.多么重要啊，运用药的四气来治病。 C.何其重要呀，用来治病的药的“四气”。 D.运用药的“四气”来治病，是多么重要。 19.文中加序号的句子有一处有标点错误，有一处有语病，请指出来并加以改正。（4 分） （1）标点有误的句子是 ，改正： （2）有语病的句子是 ，改正： 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 20 个字。(5 分) 说来有趣,21世纪最时髦的人工智能技术应用于现代医学，与中国几千年前流传至今的传统中医 。传统中医讲究“望闻问切”，据此积累下来千百万人的“医疗大数据”，再通过医生的人脑来存储、“加工”、进而开出药方；而今天的智能医疗，则是给医生加上了一个“超强大脑”，它能海量存储、超速计算、深度学习，给人类增添摆脱病魔 的能力。尽管争议与困难重重， 。有学者这样描述，未来的医学影像中心好比飞机驾驶舱，是各种各样信息的综合体； ，需要做的是去处理各种各样的信息。 21.抗击疫情，众志成城；高三学子，正在行动。近日，河南某中学高三学生自发组织， 计划向湖北省某中学毕业年级捐赠抗击新冠肺炎疫情的物资，并准备在防疫物资包装箱上印上表示鼓励的赠言。请你以该中学高三年级学生的身份，拟写一条赠言。 要求：至少使用两种修辞（直接引用除外），不超过 20 个字。（5 分） 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 三月，窗外的世界花红柳绿，春意盎然，很多孩子却隔离在家，无法出门。为了引领学生以乐观开朗的心态面对困境，深圳光明区东周小学美术科陆续推出12节线上微课，给学生们提供了高质量的线上美育课程。这些课融合绘画、文学、科普、手工、平面设计等多种元素，对学生进行非说教式的生命教育，在潜移默化中提升了学生的审美素养。 近日，在教育部日前举行的新闻发布会上，教育部体卫艺司司长王登峰表示，要防止学校美育功利化倾向，“取消艺术特长生加分，是美育真正面向人人的前提条件”。王登峰表示，美育功利化的情况之所以出现，原因在于学生的成长、升学的评价体系里美育没有发挥应有的作用。 高考在即，树人中学就高三后期是否应该继续开展艺术课教学，广泛征求同学们的意见，请你结合材料内容和经历见闻，以一名本校高三学子名义，给校长写一封信，体现自己的认识与思考，并提出希望和建议。 要求：态度明确，自拟标题，自选角度；不要抄作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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