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二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文，完成10～13题。 褚亮，字希明，杭州钱塘人。曾祖湮，父玠，皆有名梁、陈间。亮少警敏，博见图史，一经目辄志于心。年十八，诣陈仆射徐陵，陵与语，异之。后主召见，使赋诗，江总诸词人在席，皆服其工。累迁为尚书殿中侍郎。入隋，为东宫学士，迁太常博士。炀帝议改宗庙之制，亮请依古七庙，而太祖、高祖各一殿，法周文、武二祧，与始祖而三，余则分室而祭，始祖二祧，不从迭毁。未及行，坐与杨玄感善，炀帝矜己嫉才，因是亦贬西海司户。时博士潘徽贬威定主簿，亮与俱，至陇山，徽死，为敛瘗，人皆义之。后为薛举黄门侍郎。举灭，秦王谓曰：“寡人受命而来，嘉于得贤。公久事无道君，得无劳乎？”亮顿首曰：“举不知天命，抗王师，今十万众兵加其颈，大王释不诛，岂独亮蒙更生邪？”王悦，赐乘马、帛二百段，即授王府文学。高祖猎，亲格虎，亮恳愊致谏，帝礼纳其言。王每征伐，亮在军中，尝预秘谋，有裨辅之益。贞观中累迁散骑常侍，封阳翟县侯，老于家。太宗征辽，子遂良从，诏亮曰畴日师旅卿未尝不在中今朕薄伐君已老俯仰岁月且三十载眷言及此我劳如何今以遂良行想君不惜一子于朕耳善居加食 亮顿首谢。及寝疾，帝遣医，中使候问踵相逮。卒，年八十八，赠太常卿，陪葬昭陵，谥曰康。初，武德四年，太宗为天策上将军，寇乱稍平，乃乡儒，宫城西作文学馆，收聘贤才。以大行台司勋郎中杜如晦、记室考功郎中房玄龄、文学褚亮等，并以本官为学士。七年，收卒，复召东虞州录事参军刘孝孙补之。凡分三番递宿于閤下，悉给珍膳。每暇日，访以政事，讨论坟籍，榷略前载，无常礼之间。命阎立本图象，使亮为之赞，题名字爵里，号“十八学士”，藏之书府，以章礼贤之重。 (节选自《新唐书·卷一百二·列传第二十七》 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.诏亮曰/畴日师旅/卿未尝不在中/今朕薄伐/君已老/俯仰岁月/且三十载/眷言及此我劳/如何/今以遂良行/想君不惜一子于朕耳/善居加食/ B.诏亮曰/畴日师旅/卿未尝不在中/今朕薄伐/君已老/俯仰/岁月且三十载/眷言及此/我劳如何/今以遂良行/想君不惜一子于朕耳/善居加食/ C.诏亮曰/畴日师旅/卿未尝不在中/今朕薄伐/君已老/俯仰岁月/且三十载/眷言及此/我劳如何/今以遂良行/想君不惜一子于朕耳/善居加食/ D.诏亮曰/畴日师旅/卿未尝不在中/今朕薄伐/君已老/俯仰/岁月且三十载/眷言及此我劳/如何/今以遂良行/想君不惜一子/于朕耳善居加食/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.后主，始自《三国志》称刘禅，后来用于称与其经历相似，被俘的割据政权末代君主。 B.侍郎，汉代为郎官的一种，东汉后为尚书属官，唐代以后六部均以侍郎为长官之副。 C.炀帝，指隋炀帝杨广，“炀”乃谥号，谥号有表扬、批评、同情等类，“炀”属于同情类。 D.中使，即宫中派出的使者，多指宦官。文中的“中使”是奉皇帝之命问候褚亮的宦官。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.褚亮少时博闻强记，颇有才华。他博览图书史籍，过目不忘，年少就很有才华，受到徐陵的赏识，受陈后主召见时所作诗歌，受到江总等人的赞赏。 B.褚亮为官知无不言，慷慨重义。炀帝议论改革宗庙制度时，奏请依照七庙制度，未及实施，因与杨玄感友好遭贬，同行者潘徽途中去世，褚亮将其入棺埋葬。 C.褚亮侍君忠心耿耿，深受信赖。高祖打猎时，亲自与老虎格斗，褚亮诚恳地劝谏，高祖采纳了他的话；后来高祖每次出征，都带着褚亮，让他参预秘谋。 D.褚亮因才充任学士，受帝赏识。褚亮曾被太宗聘请到文学馆，和杜如晦、房玄龄等人以本官充任学士，太宗命画家阎立本为学士们画像时，让褚亮写赞。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)举不知天命，抗王师，今十万众兵加其颈，大王释不诛，岂独亮蒙更生邪? (2)太宗为天策上将军，寇乱稍平，乃乡儒，宫城西作文学馆，收聘贤才。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成14～15题。 咏田家 聂夷中 二月卖新丝，五月粜新谷。 医得眼前疮，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。 不照绮罗筵，只照逃亡屋。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.一、二句写农民忍痛割爱：二月还不曾养蚕，就预卖新蚕丝；五月始插秧，就预卖新谷子。 B.首联“二、五”相应，抓住时间的反差；“丝、谷"对举，意象精当；两次言“新”，令人欣喜。 C.三、四句以“眼前疮”喻农民眼下衣食无着的处境，以“心头肉”喻丝、谷等心上之物。 D.最后两句中作者以“绮罗筵”与“逃亡屋”作对比，深刻地揭示了当时的社会矛盾。 15.这首诗表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《氓》中“ ， ”两句描写了主人公少年时代快乐地玩耍的情景。 (2)《出师表》中“ ， ”两句表明诸葛亮无意功名，淡泊名利。 (3)杜牧在《阿房宫赋》中写六国从百姓那里掠夺来的宝物，数量巨大的两句是“ ， ”。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成17～19题。 ( )。即使是正确的必要的基础也应讲究适度，否则就会产生副作用。这种副作用首先表现为，对基础不分析其来龙去脉、形成过程，过分强调其系统、严谨和已有的贡献，又以灌输的方式要学生 现成结论，让学生唯基础是从，全盘接受，奉为圭臬，大脑几乎被 框死了，被严谨的系统统死了，不利于创新。 太重基础的误区之二是导致学生负担过重、兴趣丧失。真正抓好基础应是精心备课，对该学科中最基本最有用的内容做得有吸引力，提升学生的强烈共鸣和兴趣，简明扼要、融会贯通地讲深讲透。但现在将加强基础简单化为仅仅是读书数量越多越好，并持久化长时期进行大阅读量强化训练，使学生 兴趣索然。致使年级越高兴趣越少，不要说发现、培养、强化兴趣，连原有的兴趣也被泯灭了。我们几十年如一日、一成不变、 地强调所谓基础扎实；没完没了地打基础，还有多少注意力去瞄准创新? 17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分) A.太重基础的误区之一是导致学生迷信权威，思维僵化 B.太重基础的误区之一是导致学生只重基础，忽视其他 C.太重基础的误区之一是导致授课强调系统，重视灌输 D.太重基础的误区之一是导致授课强调结果，忽视过程 18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分) A.囫囵吞枣 坛坛罐罐 马不停蹄 不容置疑 B.死记硬背 条条框框 马不停蹄 深信不疑 C.囫囵吞枣 坛坛罐罐 疲于奔命 不容置疑 D.死记硬背 条条框框 疲于奔命 深信不疑 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.真正抓好基础应是精心备课，对该学科中最基本最有用的内容做得有吸引力，简明扼要、融会贯通地讲深讲透，引发学生的强烈共鸣和兴趣。 B.真正抓好基础应是精心备课，将该学科中最基本最有用的内容做得有吸引力，引发学生的强烈共鸣和兴趣，简明扼要、融会贯通地讲深讲透。 C.真正抓好基础应是精心备课，将该学科中最基本最有用的内容做得有吸引力，简明扼要、融会贯通地讲深讲透，引发学生的强烈共鸣和兴趣。 D.真正抓好基础应是精心备课，把该学科中最基本最有用的内容做得有吸引力，提升学生的强烈共鸣和兴趣，简明扼要、融会贯通地讲深讲透。 20.下面是一名事业有成的学生写给母校老师的一封信的片段，其中有五处不妥，请找出并作修改。(5分) 在外打拼20多年，终于没有违背老师您的说教，现在我有能力为母校做点事了。冒昧地先请您和母校接一下头，第一步，我想资助母校所有贫困学生，请您帮忙估算一下要几多钱，然后通知我，到时学生我亲自前往母校见您并说说衷肠。 21.下面是一副庆祝新中国成立七十周年和改革开放四十周年的对联，但下联被打乱，请根据上联，将下联进行正确组合。(6分) 材料：重开放 披荆斩棘 不忘 四十载 共产党员 初心 视改革为先 上联：七十年求发展以人民为本风雨兼程牢记民族复兴使命 下联：
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