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参考答案与解析 1、C（网民寻找真实存在感是在虚拟网络空间，和情感共鸣等无关） 2、C（不是对比论证） 3、C（A因果关系不成立，B民粹主义形成有多种诱因，D世界文化的趋势在文章中就有两种，全球化和逆全球化，多样性和丰富性是新的趋势。） 4. C（不是“减除小学生学习负担”，而是减除“不必要、不合理的过重负担”，应尽的学习义务和应付出的必要努力是不能减除的。） 5. A（四年级身体形态超越正常值的比例为18.8%，未超过20%。） 6. 从学生角度，应该加强体育锻炼，培养良好生活习惯，承担合理、适度的学习“负担”，实现全面发展。 从学校角度，优化学生课业负担，全面提高教学质量，全面贯彻“素质教育”方针。 从校外培训机构角度，完善“黑白名单”制度，减轻校外培训造成的过重课外负担。 从家长角度，树立科学育儿观念，帮助孩子设定人生目标。 从教育行政部门角度，树立科学政绩观，深化教育体制改革。 （每点1分，答到5点即给满分） 7.D.（ “我对家庭彻底地绝望了”错误。） 8. “杨花柳絮漫天飘舞”营造出“迷茫”的氛围，呼应了小说中“我找不到家了”的情节。（1分）不确定的结局也给读者留下了想象和思考的空间。(1分) 丰富人物形象。（1分）体现了“我”迷茫的精神状态。（1分）） 揭示主题，人到中年的男人不甘于平庸的居家生活，现实中找不到出路的苦闷，精神灵魂没有归宿的迷茫。（2分） 9. 答下面的一方面，言之成理即可。 参考一 中年男人是小说中的“我”在现实中的真实形象写照。（2分） 这正是中年男人在日常琐碎居家生活中的典型形象。理想被磨平，志向被消弭，激情淡褪，迷失了人生方向。（2分）体现了中年男人对现状的不满，对已消失的自我的怀念和无力改变现状的无奈。（2分） 参考二 中年男人是小说中“我”头脑中想象出来的形象。（2分） 这是“我”对中年生活的焦虑、担忧的具象化体现。（2分）日常琐碎居家生活中，会磨平人的理想，消弭人的志向，淡褪人的激情，最终迷失了人生的方向。（2分） 10.A 太宗曰：“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。” 11.D 第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。 12．B．（“从此以后被罢黜的人再不得以录用”错误，原文是“后数年，其被黜者相继登第。”） 13.（1）我呵导（呼喝开路）而过的原因，是想向人们显示陛下不在登楼的时间不会登楼。（所以、呵导、示各1分，大意2分） （2）太宗说：“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。”（录、庶、劝各1分，大意2分。） 参考译文： 刘温叟字永龄，河南洛阳人。为人厚重方正，举动遵循礼法。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。清泰年间，任左拾遗。因母亲年老请求归家养老，改任监察御史。后晋初年，入朝任主客员外郎。后晋少帝兼任开封府尹时，上奏推荐他为巡官，任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后，授任他为刑部郎中，赐金紫朝衣。当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时温叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。 后周初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他们，皇帝发怒，废除了其中十二人，把温叟贬任为太子詹事，温叟实际上并无私心，后来几年，那些被罢免的人又相继考中。建隆元年，任御史中丞。遣母丧，退居西洛，不久恢复本官，建隆三年，兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过，太祖与中黄门数人偶然登明德门西楼。温叟的前导人员偷偷地知道了，告诉了他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天请求朝见时，温叟说：“人主在不该登楼时登楼，则近臣都希望得到恩赐和宽恕，京城众军也希望得到赏赐。我呵导（呼喝开路）而过的原因，是想向人们显示陛下不在登楼的时间不会登楼。”太祖认为他做的对。（呵导：旧时官员外出时用仪仗队呼喝开路。） 御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，到他家里赏赐器币，几个月后去世，终年六十三岁。太宗在任晋王时，听说他清廉贫苦，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，并让府吏封缄后复加印记再走。第二年重午节，又派人送去角黍、执扇，所派的人正好是去年送钱的人，看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱尚且不用，何况其他人的钱呢？过去他接受了，是不想拒绝我；现在一年了都不打开，他的坚持节操更加明显啊。”命令官吏用车载回官邸。这年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。 雍熙初年，他的儿子刘炤被罢免徐州观察推官等待铨选，因为家贫到朝廷（登闻鼓）请求审查自己的资历和劳绩。等到皇帝诏见时，太宗问他是谁的儿子。回答是刘温叟（的儿子）。太宗很悲伤，召宰相来谈他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。于是问他：“刘炤应当充任什么官？”宰相说：“免除待选作为厚恩。太宗说：“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。”提升刘炤为太子右赞善大夫。刘温叟的儿子刘炳、刘烨并进士及第。 14.D.（诗人与友人共同被贬，“滞一乡”可见连音书都无法送到，更显沉郁悲慨。） 15.答：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通俗飘逸。多用口语，直叙其事，通俗直白；后两句运用想象，让明月将自己的牵挂带到辽远的夜郎之西，飘逸潇洒。 本诗含蓄悲慨（沉郁顿挫）。中间两联比兴（借景抒情）的运用，委婉含蓄；尾联承前联的互访不易，更写音书难通，沉郁悲慨。 16.（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （3）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 17.A（转变：由一种情况变到另一种情况。转化：指事物矛盾的双方在一定条件下各向其相反方面变化。此处强调创新理念通过“实物形态和服务形态”来承载，不是情况的变化，而是矛盾双方的变化，故应为“转化”。制约：一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件。限制：不让超过的界限；局限在范围内。此处强调商业规律对文化消费的制约关系，不强调界限，故应为“制约”。不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很浅显。显而易见：形容事情或道理很明显，极容易看清楚。此处二者均可。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。此处对象是文化产品，应用“潜移默化”。） 18.C（根据文段的对象“精神文化消费”和末句的“决定着一个国家和民族的未来”的顺序可确定答案。） 19.B（“品味”不能做下面句子主语，递进关系应先“经济实力”后“精神审美”，还要注意一面对两面的关系。） 20.每个人都可能得的心理疾病 抑郁症的成因有很多 心理问题（每句2分） 21．川航首架全货机启航，成都新增两条全货运航线，客货双飞助力我省打造“一带一路”经贸物流的“国际中转站”。
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