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二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10—13 题。 崔与之，字正子，少卓荦有奇节，不远数千里游太学。绍熙四年举进士，广东之士由太学取科第自与之始。授浔州司法参军。常平仓久弗葺虑雨坏米撤居廨瓦覆之郡守欲移兑常平之积坚不可守敬服更荐之。调淮西提刑司检法官。民有窘于豪民逋负，殴死其子诬之者，其长欲流之。与之曰：“小民计出仓猝，忍使一家转徙乎？况非故杀子孙，罪止拘。”卒从之。寻特授广西提点刑狱，遍历所部，秋毫无扰州县，而停车裁决，奖廉劾贪，风采凛然。朱崖地产苦橙，民或取叶以代茗，州郡征之，岁五百缗。琼人以吉贝织为衣衾，工作皆妇人，役之有至期年者，弃稚违老，民尤苦之。与之皆为榜免。其他利病，罢行甚众。 召为秘书少监，军民遮道垂涕，与之力辞召命，竟还。将度岭，趣召不已，行次池口，闻金人至边，乃造朝奏：“今边声可虑者非一，惟山东忠义区处要不容缓。”前后累疏数千言，每叹养虎将自遗患。升秘书监兼太子侍讲，权工部侍郎。未几，成都帅董居谊以黩货为叛卒所逐，总领杨九鼎遇害，蜀大扰。与之以选为焕章阁待制、知成都府、本路安抚使，至即帖然。先是，军政不立，戎帅多不协和。与之戒以同心体国之大义，于是戎帅协和，而军政始立。 召为礼部尚书，不拜，便道还广。蜀人思之，肖其像于成都游仙阁，以配张咏、赵抃，名三贤祠。理宗即位，累迁，皆力辞。乃访以政事之孰当罢行，人才之孰当用舍，与之力疾奏。帝览奏嘉叹，趣召愈力。控辞达十有三疏。嘉熙三年，乃得致仕，以观文殿大学士提举洞霄宫。自领乡郡，不受廪禄之入，凡有余皆以均亲党。薨时年八十有二，遗戒不得作佛事。累封至南海郡公，谥清献。 （选自《宋史·卷四百六·列传一百六十五》 ） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.常平仓久弗葺/虑雨/坏米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兑常平/之积坚不可/守敬服/更荐之 B.常平仓久弗葺/虑雨坏米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兑常平之积/坚不可/守敬服/更荐之 C.常平仓久弗葺/虑雨坏米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兑常平/之积坚不可守/敬服更荐之 D.常平仓久弗葺/虑雨/坏米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兑常平之积/坚不可守/敬服/更荐之 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分 ） A.太学是中国古代的国立大学，学生的出身多为官宦子弟，亦有家境贫寒者。入太学学习可称为“受业太学”、“游太学”、“观太学”。 B.工部是中国封建时代中央官署名，六部之一，长官为工部尚书，掌管土木、水利、屯田等事项。 C.祠是为纪念死去的伟人名士而修建的供舍，与庙有些相似，如“武侯祠”；后来也常常把同族子孙祭祀祖先的处所叫“祠堂”。 D.控辞即请求辞免。古人辞官、退休的说法有很多，比如乞骸骨、致仕、挂冠、告老等，原因不一。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分 ） A.崔与之勤奋学习才华出众，更是开创了广东学子从太学取士的先河，在之后的任职中多次被委派到南方地区，造福当地百姓。 B.崔与之认为对仓促间失手将富豪之子打死的百姓应从轻发落，因为是对方拖欠百姓款项并诬陷百姓在先，事出有因情有可原。 C.崔与之为政宽仁。在淮西任职期间废除了许多于百姓不利的政策，深得百姓爱戴，升迁离开时，军民夹道送行，不忍他离开。 D.崔与之一辈子奔波劳累，在政务、军事方面都有建树，为国家殚精竭虑，深得皇帝信任和重用，直到退休也没真正闲下来。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）琼人以吉贝织为衣衾，工作皆妇人，役之有至期年者，弃稚违老，民尤苦之。 （2）乃访以政事之孰当罢行，人才之孰当用舍？与之力疾奏。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首诗，完成 14—15 题 州 桥① 王安石 州桥踏月想山椒②，回首哀湍③未觉遥。今夜重闻旧呜咽，却看山月话州桥。 州 桥④ 范成大 州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声询使者：几时真有六军来？ 【注】①州桥：位于汴梁(今河南省开封市)，本诗为王安石晚年退居金陵回想旧游汴京所作。②山椒：山顶。指在王安石金陵住宅不远处的钟山。③哀湍：指山间发出凄切声音流得很快的溪流。④州桥：与王诗所永为同一座桥。此诗为宋孝宗乾道六年(1170)诗人奉命出使金国经过当时被金占领的汴京时所作。 14．下列对两首诗内容的赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．王诗先写于州桥踏月，思念家乡，后写在家乡赏月，因再次听到生民哭声而忆及汴京。 B．王诗中两次写到州桥和溪流，时空转换，交叉渲染，写出了人事的变迁和情感的变化。 C．范诗通过两个典型细节“等”“询”，将强烈感情浓缩于此，真切而炽热，撼人心灵。 D．范诗末句用一个“真”字作结，真切写出了被金占领区“父老”的哀怨、思念与失望。 15．这两首诗虽内容各异，但都体现了一个“思”字，请结合诗句简要分析这两首诗中“思”的异同。(6分) （三） 名篇名句默写 （6分） 16、（1）杜牧在《阿房宫赋》中，“ ， ”两句描写了秦人把从六国剽掠而来的珍宝视为铁锅、石块等肆意挥霍的奢侈生活。 （2）国家的发展和稳定必须要有各项适宜的制度，在魏征的《谏太宗十思疏》中“_____________，____________？”两句，以车做比喻说明这个道理，并用反问句加强了语气。 （3）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：__________，___________ 。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17～19题。 吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词_________。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新_______出蓬勃生机。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（ ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人___________。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________当代文化风尚。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A. 沁人心腑 萌发 心悦诚服 引领 B. 感同身受 焕发 心悦诚服 指引 C. 感同身受 萌发 心驰神往 指引 D. 沁人心腑 焕发 心驰神往 引领 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。 B. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。 C. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。 D. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A.其中蕴含着永恒不灭的真善美 B.其中蕴含的真善美永恒不灭 C.真善美蕴含在其中，永恒不灭 D.真善美永恒不灭地蕴含在其中 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(6 分) 长期以来，我国农产品生产者要想增加收入，① 。如果某种农产品价格再稍有提升，生产者往往更是一哄而上，不计环境资源代价一味追求增产。可结果却是该农产品相对过剩，② ，陷入增产不增收的困局。实践反复证明，以增产为导向的农业发展很难持续，而且③ 。 21.下面的材料是教育部考试中心发布的《2018 年高考语文试题评析》的片段。请筛选其中的信息， 简要概括 2018 年高考全国Ⅲ卷作文题的命题意图。不超过 30 字。(5 分) 2018 年是改革开放 40 周年，改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地改变了世界。2018 年高考语文充分发挥作文的积极导向功能，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。比如全国Ⅲ卷作文题，三条标语言简意赅，意味深长，浓缩了改革开放不平凡的 40 年历程，折射出发展阶段和发展方式等方面的变迁，分别喊出了各自阶段的历史任务与时代精神的最强音。三条标语的组合，可以帮助考生在完成写作任务的过程中，时刻铭记改革前辈的光荣与梦想，深刻领会当代青年的使命与挑战，不忘初心，接力奋斗，砥砺前行，全力以赴走好这一代人的长征路。 四、写作（60 分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位物理学家曾致力于研究某课题，因成绩不佳便转换了领域，结果意外获得了许多新发现。不少同行称赞他“审时度势”，“跨界”思维让他打开一片新天地。但有位大科学家却不以为然。他表示尊敬这位物理学家，但却不能容忍这样的做法，这就好比寻找一块木板最薄的地方，在容易钻透的地方拼命钻了许多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方钻孔”，在最吃劲的地方磨砺，才能取到火种。但是也有人说，一辈子钻“最厚的地方”，不如多钻几处“最薄的地方”，那样更有成就感。 钻“最厚的地方”还是“最薄的地方”？对个体来说，这是一道事关自我发展的选择题；对国家民族而言，则是事关前途命运的必答题。处于大发展时代的你，对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
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