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高三第一次月考语文试题参考答案 1.C（A偷换概念，“诗教”观是指孔子对《诗经》评论中所包含的文艺观，而非评论本身。B错把论据当论点，孔子文艺观的鲜明特色是“在重‘教’的同时并不忽视‘诗’”，“兴观群怨”只是说明这个特色的例证。D言过其实，并非“自古以来的文艺理论都是孔子文艺思想影响的产物”。） 2.D（“孔子‘诗教’观对传统文艺有重大影响”是结论，不是前提，逻辑倒置。） 3.D（文章结尾虽然强调了“诗”的重要性，但纵观全文，重“教”重“诗”、以“教”为本才是文章论述的中心。） 4.B【解析】B原文说“虚土庄没有几个人有正经名字”是说没有几个人会被别人叫他们大名，并非“榆木”“铁叉”等名字不正经。 5. 从俗从众心理。村里人都习惯叫别人小名，不叫别人户口簿上的正式名字，这是一种惯性，体现了村民从俗从众的心理。狭隘自私心理。冯三大名冯德财，村民害怕村里财富都被冯家得去而自己受穷，提防、戒备不叫冯三的大名，这是一种狭隘自私的心理。封闭的心理。村里的人互叫着小名，在村子里生活一辈子，计较着村里的财富被别人得去，从没有想过走出去创造财富或者把村外的财富引进来。冷漠的心理。冯三渴望名字被“擦亮”，自己可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不会彼此呼唤，互相擦亮，是一种冷漠的心理。(6分，每条2分，答出3条给满分) 6.淡化情节。小说只有冯七大摆酒席，冯三自叫大名，王五爷细说原因等生活片段的叙写，没有引人入胜的故事，甚至没有完整的情节链。虚化人物。小说主要人物是冯三，但缺少个性化的特征，除了大名叫冯得财外，与村中其他人并没有大不同。营造意境。摆脱对人物生活现实的叙写，着力于对风土习俗的描绘以及人物精神世界的刻画，营造出一种迷蒙的氛围。抒情性味浓。小说语言叙事性弱化，多人物心理描写和作家直接的议论，具有很强的抒情性。(6分，每条2分，答对任意3条给满分) 提醒：这是考查“文本特征”。2019年《理水》的“故事 新编”就是此类题 7．C 8．D 9．A 《宋史·李重贵传》重点句子翻译及字词 10.（1）重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去。（5分） 翻译：李重贵得知这一情报，立刻修筑栅栏督促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离。 课：督促；习：练习；溃：溃散；去：逃离。 （2）重贵喟然曰：“大将陷没而吾曹计功，何面目也！”（5分） 翻译：李重贵叹息着说：“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！” 喟然：叹息；吾曹：我们；面目：颜面 可积累的字词 第一段： 事：侍奉 见：被动句标志 妻：嫁女予人。 劫钞：劫掠，抢夺。 课：督促（完成指定的工作） 溃：溃散、逃散 捧日：比喻忠心拥戴帝王。 藩邸，即藩王之宅第。藩王可以是宗室成员，一般拥有兵权，镇守一方。 第二段 对：臣下奉诏陈述政见，对策。 沙碛：砂石堆成的浅滩。 走：逃跑 遁：逃 累：连续，屡次 第三段： 吾曹：我辈，我们这些人 申，十二地支中的一个，可以用来记时。寅，也是十二地支之一。 第四段： 劳问：慰问 车驾:马车；天子的代称。 11.C 12.A（“最低一级是乡试”错误，应该是“院试”。） 13.C（不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。） 《宋史·李迪传》重要句子翻译及字词 14.（1）时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。（5分） 翻译：当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关，李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。（“蝗旱”名词动用、“济”、“发”各1分，句意2分） 蝗旱：发生蝗灾旱灾；济：渡过难关；何以：凭借什么；发：打开 （2）语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。”（5分） 翻译：(章献太后)告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！”（“语”“预”“殆”各1分，句意2分） 语：告诉；向：先前；预：参与；殆：大概 可积累字词： 第一段： 器局：才识和气度 剽pio劫掠 阴：暗中 区处：居处，处所 部勒：部署 晓：晓谕 徇xùn：示众 归沐:回家休息 “归沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天数在各个朝代有所不同，如汉代“五日一休沐”，唐代“旬休”。 俟：等到 “三司”，宋代为了加强对内控制，将财政大权从宰相手中分割出来而设置了“度支、户部、盐铁”三司，长官是三司使。 第二段 衔：怀在心里。～恨 从容：镇静、沉着 第三段： 朋党：指同类的人因私利而相互勾结。 傅会：1.随从 2.依附；附和3犹言融会贯通4勉强拉在一起。 殆：大概 第四段： 社稷之臣：身负国家大任的大臣。“社稷”，古代的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年要到郊外祭祀，即社稷。后来“社稷”被用来借指国家。 【参考译文】 李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，全家迁徙到濮。李迪厚道有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开对此很惊奇，说：“先生是辅佐的人才。”后来参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临亳，李迪是留守判官，于是就任亳县知县。一群逃兵洗劫城邑，政府调派士兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部撤走了调派的士兵，暗中察访流贼的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首示众。 （李迪）曾经回家休假，（仁宗）忽然传诏（李迪）去内东门，（仁宗）拿出三司使马元方所上报的年度支出收入财物使用数目给李迪看。当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关。李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到，会拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。 起初，皇上将册立章献皇后，李迪屡次上疏劝谏，认为章献皇后出身寒微，不可以母仪天下，章献皇后很痛恨他。天禧年间，李迪出任给事中。周怀政策划阴谋的事件，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。 仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，被贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南府知府。李迪进京朝见皇上，当时章献太后垂帘摄政，章献太后告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！现在我保护并培养天子到今天这地步，你认为怎么样”李迪回答说：“我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后美好的德行，竟然不知道到这种地步。”太后也高兴。 李迪任徐州知州，想要巡视境内各地通过祭祀名山为皇上祈福，仁宗对辅臣说：“祈祷不是李迪所应当做的，还是不要让他前往。”元昊攻打延州，军事长久松弛，守关将领中有人借用其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。 李迪是贤相。当仁宗初立，章献后临朝称制，很依仗自己的才能，将有专制的隐患，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献太后也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。 15. C 16. 乌云散去，明月高悬，不需点缀；青天碧海，本就澄澈清明。意在表明人生的磨难终将结束，自己原本就是清白的。表达了诗人遇赦北还时的欣喜之情。 17.（1）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 （2）虽有槁暴 不复挺者 （3）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 （4）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （5）余音袅袅 不绝如缕 18. A 【解析】本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。奋发图强：振作精神，以求强盛。励精图治：形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家。同时还可以用来形容领导者的精神品质和实际行动。此处根据前文“每一个人”和两个成语的使用对象可知，此处应该用“奋发图强”；波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。惊心动魄：使人震惊的意思。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。根据语境可知这里是“改革开放的章节”声势雄壮或规模宏大，所以应该用成语“波澜壮阔”；惊鸿一瞥：身形轻盈娇艳的女子摄人心魄的目光。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。此处根据语境是世界不再用老眼光去看中国人想象力，所以用成语“刮目相看”；栉风沐雨：大雨洗发，疾风梳头。后用以形容经常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰苦。此处根据语境应该是经过40年的在外面奔波劳碌，让无数人实现了大写人生，所以应该用成语“栉风沐雨”。 19. B 【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A选项语序不当，“假如当年的工程技术员柳传志没有离职创业”错误，把“没有”放到“假如”后面。C选项句式杂糅，“之所以”和“原因是”两个不能连用，去掉一个。D选项搭配不当，提取句子主干是“创业是原因”，主语和宾语搭配不当。故选B。 20.C
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