|
厦门外国语学校 2019 届高三年级高考模拟测试 语文答案 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 1.A。【解析】以偏概全。“全部保留在我们现实生活中的文化”错。由原文第一段：“优秀传统文化是 经历 了长期的继承，并且仍然保留在我们现实生活中的文化”可知：被“长期继承”的是“优秀传统文 化”，“仍然保留”的也是“优秀传统文化”，仍有一些落后而被淘汰的文化，“传统文化”并非“全 部保留在我们现实生活中的文化”。【命题说明】本题考查筛选并整合文中的信息，归纳内容要点、概 括中心意思的能力。 2.C。【解析】曲解文意。“论述了中华文化血脉从来没有中断过”有误。文章阐述的是“文化自信是更 基本、更深层、更持久的力量”，并不是要论述“泱决大国，拥有唯一没有中断过的历史文化”。【命 题说明】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 3.D。【解析】解答本题时首先要通读全文，明确论述话题；然后筛选出每一段的中心句，尤其是首尾段 的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度。A 项“否则我们今天就不会拥有文化”曲解文意， 以偏概全，原文第一段中说的是“ 更不会有我们今天的文化”。由此可知理解有误。B 不合逻辑，说法过 于绝对。原文第四段“可以为人们认识和改造世界提供有益启迪”说法错误。应表述为“从中可提供有 益启迪和借鉴”。C 项强加条件关系，误用“只有„„才能„„”，根据原文第五段可知，应是“弘扬自 强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德，可以传承发展中华优秀传统文化，体现出中华优秀传统文化 的道德理念和规范”。【命题说明】本题考查筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度 的能力。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 4．B。【解析】B 项从图表中看，各国专利申请数与最终获得授权数的比例差别很大。其中韩国为 55%、 日本为 70%、德国为 42%、美国为 49%、英国为 39%、中国为 27%、土耳其为 23%，从数据波动幅度来看， 差别较大，因此 B 项错误。A 项，根据图表，中国百万人申请专利数大约分别为韩国的 10.2%，日本的 10.8%，美国的 27.8%，从数据可知，该项正确。C 项根据材料二中国专利申请总数超过美国，跃居世界 第一，源于我国创新能力的增强，因此该项推断正确。D 项根据图表可知，我国与发达国家之间仍有一定 差距，但已大大超过其他发展中国家。 5．C。【解析】C 项。来自于材料三，考察新闻的目的和动机，从该新闻的立场来看，《日经亚洲评论》 通过对中国专利情况的分析，是为了引起日本国内对相关问题的重视，因此 C 项正确。A 项，“动员广大 发明人积极申请专利”有误，根据材料一，应是国家知识产权局加大改革力度，有利于激发广大发明人 专利申请的积极性。B 项，“中美欧韩日专利申请量占世界总量的 82％”是 2014 年的事，而中美欧韩四 局的系统先后于 2014－2015 年上线运行，日本特许厅的系统计划于 2016 年上线，可见选项条件与结果 关系不成立。D 项“其目的是为了减少其他国家获取专利的概率”有误，从材料四“中国正在主动申请专 利，以减少其他国家的机会”来看，这是日本媒体的观点，不是中国企业的目的。 6．①国家知识产权局推进“放管服”改革，在减免专利费用、减少提交材料等方面下功夫。②出台实施 专利优先审查管理办法，支撑重点行业发展。③开展专利代理行业改革试点，规范管理专利代理机构和 代理人。④建设适应我国国情的全球案卷系统，帮助申请人在审查过程中进行一站式快速查询。⑤政府 推动相关研发，企业主动申请专利。（答对一点给 2 分，答出三点即可。） 【解析】针对我国专利不断提高的原因进行分析，首先需要定位材料，根据信息源进行判定，然后对材 料逐一进行分析，材料一第 2 段，包括国家知识产权局的改革、出台专利优先审查措施，开展专利代理行业改革试点等，还有材料三中提出的国际合作项目便于一站式查询，材料四中提到的政府对专利研发 的推动，而带来的专利申请总量增加。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7．B【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“‘我’及‘我’的书成就了她的人生” 分析错误，“我”及“我”的书对她的人生之路可能有些影响，但不能说成就了她的人生。 8．【解析】本题考查分析文章重要物象作用的能力。本文描写了那一排钻天杨由细瘦弱小到直耸云霄的 成长过程，象征着不断发展、昂扬向上的时代精神，和主人公由弱到强的人生经历，以及与时代的迅猛 发展的过程相互映衬，烘托了主人公的美好形象。文章的标题是“那一排钻天杨”，开头、中间、结尾 都描写了那一排钻天杨，从结构上起到贯穿全文，使全文结构更严谨的作用。 参考答案：①那一排钻天杨，见证了小冯的成长和时代的发展变化，烘托了小冯自强不息的人物形 象。②具有象征意义，象征着以“小冯”为代表的中国人民自强不息的奋斗精神和祖国的飞速发展，饱 含着作者对小冯的进取精神和祖国发展的热情赞颂。③开头、中间、结尾“那一排钻天杨”贯穿全文， 结构紧凑。(6 分。每点 2 分，意思对即可) 9. 【解析】本题考查鉴赏评价作品表现出的价值判断和审美取向。题目将情境设定为作品已被《光明日 报》“中国故事”栏目登载，引导学生拟想该情境下选用该作品的理由。栏目名称为“中国故事”，故 事里见中国，需考虑作品中以小见大的选材特征，内容和主题与栏目的一致性。此外作为报纸栏目，故 事的简约凝炼、真实性和可信度，也是编审考量的标准。 参考答案：本文与“中国故事”栏目要求十分契合，理由如下：①选材典型，以小见大。小冯的故 事代表着千万中国人的经历，陶然亭一带的变化是中国巨变的缩影，人物和主题符合栏目要求。②剪裁 精当。选取作者与小冯交往的几个片段，凸显了人物的精神风貌和时代变化。简洁凝炼，符合报纸栏目 的长短要求。③可信度高。以我的所见所闻串连起四十年的时代变迁，通过两个小人物的命运来突显时 代精神，对于报纸的受众来说，更具有可信度和感染力。 (6 分。每点 2 分，答出三点即可。其它答案， 只要言之成理，也可酌情赋分) 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 10. D【解析】此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开 的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻， 只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。画波浪线句子的 大意是，在卫士们退出的时候，用百金悬赏，招募人送诏书给南徐州刺史。铁杖出来接受任务，带着诏 书前往，第二天早晨及时回来复命。皇帝说：“确实是这样，铁杖抢劫的事是很明显的了”。句中， “求人”（意味招募人）的目的是“送诏书给南徐州刺史”因而，“求人”应与后句连接，而与前句断 开。据此分析可排除 AC 两项。“信然”的“然”字后面一般有停顿，同时与“为盗”结合语意不通，据 此分析可排除 B 项。D 项断句正确。故选 D。 11. A【解析】本题考查识记文化常识的能力。平时学习文言文，要加强对古代文化常识的识记和积累， 如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。A 项，“官户，即官家，这里指官 宦人家”解说错误，隋唐时犯罪者及其家属没入官府服役，并编入特殊户籍，称官户；宋代时的官户才 指官宦人家。故选 A。 12. D【解析】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上， 带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判 定。D 项，“他预感获胜无望”分析错误，“吾荷国恩，今是死日”这是一心赴死而非“预感获胜无望”。 故选 D。 13.（1）南徐州把情况奏．报．朝廷，朝中官员看到麦铁杖每天早晨都．在，不相信他们的奏报。 （2）我战死之后，你．们．将会富贵，只有忠．诚．与．孝．顺．，你．们．一定要努力践行。 【解析】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文 中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等， 用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）奏，奏报；恒，一直，都。（2）尔，你们；诚，忠诚；孝，孝顺。 【参考译文】 麦铁杖是始兴人。勇猛而有力气，能一天走五百里，跑起来可以赶上奔马。性格狂放不羁而且喜欢 喝酒，喜欢结交朋友，看重信义，平常以捕鱼打猎为生，不经营产业。陈朝太建年间，与人聚集在一起 做盗贼，广州刺史欧阳頠俘获他献给朝廷，麦铁杖被没收成为官家的奴仆，被安排给皇帝撑伞。麦铁杖 常常在退朝之后，步行一百多里，在夜间到达南徐州，翻城墙入城明火执仗地抢劫。第二天早晨返回， 赶在上朝时间仍旧撑伞。像这样十多次，被抢财物的人们认出了他，南徐州把情况奏报朝廷。朝中官员 看到麦铁杖每天早晨都在，不相信他们的奏报。后来南徐州又多次奏告麦铁杖抢劫，尚书蔡徵说：“这 是可以验证的。”在卫士们退出的时候，用百金悬赏，招募人送诏书给南徐州刺史。铁杖出来接受任务， 带着诏书前往，第二天早晨及时回来复命。皇帝说：“确实是这样，铁杖抢劫的事是很明显的了。”皇 帝爱惜他勇猛敏捷，告诫了一番后便放了他。陈朝灭亡后，麦铁杖迁居到了清流县。遇到江东造反，杨 素派麦铁杖头戴草把，在夜间浮水过江，窥探贼营中的情况，全部侦察清楚后回报。后来再次前往，被 贼兵捉住。贼帅李棱派三十个军士押送他，绑着送给高智慧。押到庆亭，押送的军士们休息吃饭，可怜 他饥饿，解开他的手给他饭吃。麦铁杖夺取军士的刀，乱砍押送的军士，把他们全部杀尽，一一割下他 们的鼻子，怀揣着回去，杨素十分惊奇。开皇十六年，麦铁杖被征召到京城，被任命为车骑将军，仍然 跟随杨素北征突厥，加封为上开府。隋炀帝即位，汉王杨谅在并州造反，麦铁杖又跟随杨素进攻杨谅， 每次作战总是身先士卒。升职为柱国。后来在一次上朝时，考功郎窦威嘲笑他说：“麦是什么姓？”麦 铁杖应声答道：“麦和豆（窦）没有不同，有什么值得奇怪的？”窦威非常羞愧，无言以对，当时的人 都认为麦铁杖机敏聪慧。麦铁杖自认为受到深重的皇恩，常怀尽忠报国之心。在辽东之战时，麦铁杖请 求做前锋。将要渡辽河，铁杖对他的三个儿子说：“你们应该准备浅黄色的衣衫。我蒙受国恩，今天是 为国捐躯的时候。我战死之后，你们将会富贵，只有忠诚与孝顺，你们一定要努力践行。”等到渡河时， 桥未完工，离东岸还有几丈，敌军大批涌来。麦铁杖跳上岸，与敌人作战，被杀死。隋炀帝为他痛哭， 赎回他的尸体，下诏追赠他为光禄大夫、宿国公，谥号武烈。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 14．B。【解析】表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）类比， 写伏波将军庙宇的昔盛今衰，感叹自己的身世。 15．（1）运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜 别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（ 2）用典抒情。“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意， 希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。（一点 3 分，手法 1 分，情感分析 2 分） 【解析】注意答出“夸张”“用典”的修辞，然后结合诗歌具体的分析。 点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特 殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是“夸 张”“用典”。答题时要结合诗歌做具体的解释。 （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 16.（1）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 （2）赢得仓皇北顾 封狼居胥 （3）臣本布衣 躬耕于南阳 三、语言文字运用（20 分） 17. D。【解析】挺身而出：形容面对危险艰难的事情，勇敢地站出来。义无反顾：道义上只有勇往直前， 绝对不能退缩回头。由语境看，强调的是在危险艰难面前站出来，故应选“挺身而出”。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。一贫如洗：形容穷得一无所有。赴汤蹈火：形容比喻不 避艰险，奋不顾身。前赴后继：形容英勇奋斗，不怕牺牲。斗转星移：表示时序变迁，岁月流逝。白驹 过隙：形容时间过得飞快。 18. B。【解析】A 项，与“豪迈”基调不符；C 项，两处诗句与语段中的情感基调不符；D 项，后一处诗 句与“担当”语境不符。 19. C。【解析】A 项，成分赘余，删掉“的任务”；B 项，偷换主语，依据前一句，叙述主体应为“家 国观念”；D 项语序不当。 20.（1）①“惠存”改为“保存”或“收藏”。②“我的舍弟”重复了，改为“我的弟弟”或删掉“我 的”。③“撰述”改为“写”（“撰述”一般用于社会科学或自然科学的著作上，文艺创作不宜用）。 （每点 1 分，共 3 分） （2）李太白清幽的“床前明月”（1 分） 陶渊明悠闲的“采菊东篱”（1 分） 21.北向直行至忻州向东北右转，经五台山，一直往东，过阜平天生桥到顺平，再往东北方向行驶至涿州， 转西北直行即可。 【解析】这是一道驾车路线图表述题，除了要准确指明线路变换的地点之外，驾车方向也要明确，如果 图中没有方向指示，地图中通常默认为“上北下南，左西右东”。注意题干中的起点和终点，不能颠倒； “最佳”意味着最近路线。 四、写作（60 分） 22．（60 分） 【写作指导】本题考查学生面对复杂情境、复杂任务写作的能力，重在审题和立意。题目中的材料列举 了与中国有关的三条路，五四时期的救亡之路、改革开放的强国富民之路、“一带一路”的合作共赢之 路，每条路都有自己的内涵。 爱国主义是五四精神的泉源，民主与科学是五四精神的核心，敢为天下先、以天下为己任、勇于探 索、敢于创新、解放思想、实行变革是五四之“路”的内涵，最终目的是为了振兴中华民族。 改革开放在极大促进生产力发展的同时，也在深度塑造着中国人的精神世界。忧患图强、革故鼎新、大 胆探索、敢闯敢干、开放纳新，是改革开放之“路”的内涵。 “一带一路”是中国政府着眼于人类命运共同体的倡议，也正成为全球化的新模式新趋势。通过有 序的经济发展，实现“一带一路”沿线国家的共同繁荣。合作共赢、理解信任、和平友谊等，是“一带 一路”之“路”的内涵。 学生可以综合“路”的内涵，寻找路与路的有机关联，谈从历史到现实的中国创举，从危急存亡旦 夕间到人类命运共同体，从自救到自强到自信，描绘自己心中的大国之路的发展。 此外，材料在界定每条路的内涵同时也将大国之路与小我之路紧密关联。小我或开拓、或坚守大国 之路，大国之路也改变着小我之路。鲁迅的话强调了“路”不畏艰险，勇于开拓的内涵。而尼采的“路” 强调“路”的“适当”与“不唯一正确”，给路的选择或坚守提供思辨的可能。 写作任务是：“请据此写一篇文章，构想新时代我们的未来之路，并以中国代表的身份，在一次模 拟联合国大会上发表演讲。”指令非常明确。写作情境：模拟联合国大会演讲稿。写作者的身份：中国 代表。写作对象：他国代表。写作内容：挖掘“路”的内涵，描绘大国发展之路，构想未来之路，并将 大国之路与小我之路紧密关联。写作目的：彰显大国气象，传递道路自信，思考未来发展，探索新时代 与个人成长之路。
|
