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张家口市第一中学高一年级第二学期开学 调研考试语文答案 1.B，辰时是指7点至9点。 2.B 。A失陪，谦词,自称，对象错用。C寒舍，谦词，自已称，不称对方。D千金，敬词，不能用于自己。 3.D。【解析】A项“一目了然”是“一眼就可看清楚”，应改为“了如指掌”。B项“胸有成竹”是“做事之前已经有了通盘的考虑”，从句意看，应该改为“心中有数”。C项“翻云覆雨”是“反复无常或玩弄手段”，与句意不合。 4.D A。“缓解”与“负担”搭配不当；B。“培养”缺宾语C．“历届”语序不当。 5.C 6.D 第一部国别体史书是春秋时左丘明编辑的《国语》。 7.D 8．B（伐：夸耀） 9．D （A 于：和、跟、同，介词 交往，动词 B 为：替、给，介词 是，动词 C 以：按照、依照、根据，介词 因，介词 D 之：的， 助词） 10．D（王先生教北海太守说话的艺术和策略；汉武帝善于发现和任用人才，并非做事轻率、随意。） 11.C 宾语前置句。疑问句中，疑问代词做动词的宾语，宾语提前。 12.B 参考译文： 汉武帝时，征召北海太守到皇帝行宫。有个执掌文书的府吏王先生，自动请求和太守一同前往，说，“我对您有好处。”太守答应了。许多官府属官禀告说：“王先生爱喝酒，爱说闲话，不办实事，恐怕不可以和您一起去。”太守说：“王先生想前去，不可以违背他的意愿。” 走到行宫外，在宫府门等待诏令。王先生只是揣着钱买酒，和卫兵仆射喝酒，每天醉醺醺的，不去看望那个太守。 太守进宫拜见皇帝。王先生对守门郎官说：“希望您替我喊我们太守到宫门以内，我要远远地和他说几句话。”守门郎官替他去喊太守。太守出来，远远地看见王先生。王先生说：“皇帝如果问你怎么治理北海，使那里没有抢劫、杀人的人，您回答说什么呢？”太守回答说：“选择贤能的人，按照（依照）个人的能力分别任用他们，奖赏才能超群的，惩罚不贤良的。”王先生说：“像这样回答，这是自己称颂自己夸耀功绩，不可以。希望您回答说：不是我的力量，完全是陛下神奇灵异的声威改变的。”太守说：“好！” 太守被皇帝征召进入宫中，走到殿阶的下面，有诏令问他说：“怎么治理北海，使抢劫、杀人的人不出现呢？”太守磕头回答说：“不是我的力量，完全是陛下神奇灵异的声威改变的。”汉武帝大笑，说：“唉啊！哪里得到性情严谨敦厚的人的话来称赞我！从哪里学来的？”太守回答说：“从执掌文书的府吏那里学来的。”汉武帝说：“他现在在哪里？”回答说：“在宫府门外。”汉武帝下诏召见他，授予王先生水衡丞的官职，任用北海太守作水衡都尉。 古书上说：“美好的言辞可以求得尊贵，美好的品行可以超越别人。君子用美好的言语赠送对方，小人用钱财赠送对方。” 13.D 。“解”字是“懂得”“知道”之意。 14. D 。贺诗没有颂扬“唐王朝兴盛、光明”的明显用意。 15.前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿（1分）联想到翠绿的丝带（2分）；后者由枊枝的随风摇摆、飘拂不定（1分）联想到没有节操、反复无常的小人（2分）。 16．及尔偕老 隰则有泮 总角之宴 信誓旦旦 俯察品类之盛 足以极视听之娱 余独好修以为常 岂余心之可惩 徘徊于斗牛之间 白露横江 17．C A项，开篇写莲花主要目的是与后文形成呼应，展现奶奶高贵纯洁的灵魂。B项，高尚情操固然不能说没有，但不全是，大家要保住活命粮应该也是一个很重要的原因。D项，奶奶遇难固然跟船走得慢有关，但这不是根本原因，根本原因是“父亲”的私心，使得奶奶无颜面对乡亲，拒绝上船。 18．奶奶是一位慈祥而严厉的母亲。她总是慈祥地望着干活的父亲，但孩子犯了错误，却决不宽容。奶奶是个倔强、正直、刚强的人。虽然面临危险，但儿子不用行动改正错误，就坚决不让步。 奶奶热心善良，品德高尚。总是把集体和他人的事情放在首位，洪水来时，她一家家叫醒村民；自家东西还没有收拾，让自己的儿子先搬村里的粮食。 奶奶品质高洁，珍惜名誉。喜欢莲花，把名誉看得比生命重要，因儿子私自占有集体的东西而感到无脸见人。（答对1点得2分，答对四点，即得满分8分，其他答案如言之成理，也可酌情给分） 19．能引起读者的好奇。莲花开在屋顶违反常规。（构思方面） 美化了人物，概括了主题。“开在屋顶的莲花”是比喻端坐在屋顶上的奶奶像一朵盛开的莲花，这一画面永远定格在读者的心中。人物和主题方面） 以此为题提示了小说的线索。屋顶是小说高潮发生的地点，也是主人公牺牲的地方，（情节方面）（答出一点2分，答出3点即可得满分6分，其他答案只要言之成理亦可得分） 文章标题的一般性作用：1．全文的线索，推动情节的发展；2．总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3．形式新颖，吸引读者；4．反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。 20．略
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