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二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文，完成10～13题。 焦竑，字弱侯，江宁人。为诸生，有盛名。从督学御史耿定向学，复质疑于罗汝芳。举嘉靖四十三年乡试，下第还。定向遴十四郡名士读书崇正书院，以竑为之长。及定向里居，复往从之。万历十七年，始以殿试第一人官翰林修撰，益讨习国朝典章。二十二年，大学士陈于陛建议修国史，欲竑专领其事，竑逊谢，乃先撰《经籍志》，其他率无所撰。翰林教小内侍书者，众视为具文，竑独曰：“此曹他日在帝左右，安得忽之。”取古奄人善恶，时与论说。 焦竑，字弱侯，江宁人。做诸生时就有很大的名气。跟随督学御史耿定向学习，又向罗汝芳请教疑难问题。嘉靖四十三年乡试中举，未考中进士而回乡。耿定向挑选十四郡中有名的读书人到崇正书院读书，以焦竑为书院山长。等到耿定向辞官返乡居住，焦竑又跟随他回到乡里。万历十七年，焦竑才凭借殿试第一名被授予翰林修撰，入翰林后，更加潜心研究本朝的典章制度。二十二年，大学士陈于陛建议修撰国史，打算让焦竑专门负责这件事，焦竑谦让推辞，于是先撰写了《经籍志》，其他的内容都没有撰写。翰林教小宦官读书，被众人视为不起作用的形式，唯独焦竑说：“这些人以后在皇帝左右，怎么能够忽视他们？”他选取古时宦官的善恶之事，时常向他们讲述。 皇长子出阁，竑为讲官。故事，讲官进讲罕有问者。竑讲毕，徐曰：“博学审问，功用维均，敷陈或未尽，惟殿下赐明问。”皇长子称善，然无所质难也。一日，竑复进曰：“殿下言不易发得毋讳其误耶解则有误问复何误古人不耻下问愿以为法。”皇长子复称善，亦竟无所问。竑乃与同列谋先启其端，适讲《舜典》，竑举“稽于众，舍己从人”为问。皇长子曰：“稽者，考也。考集众思，然后舍己之短，从人之长。”时方十三龄，答问无滞，竑亦竭诚启迪。尝讲次，群鸟飞鸣，皇长子仰视，竑辍讲肃立。皇长子敛容听，乃复讲如初。竑尝采古储君事可为法戒者为《养正图说》，拟进之。同官郭正域辈恶其不相闻，目为贾誉，竑遂止。竑既负重名，性复疏直，时事有不可，辄形之言论，政府亦恶之。二十五年主顺天乡试，举子曹蕃等九人文多险诞语，竑被劾，谪福宁州同知。岁余大计，复镌秩，竑遂不出。 皇长子出阁读书，焦竑担任讲官。按照惯例，讲官为帝王讲述诗书文史时很少有提问的，焦竑讲完后，慢慢地说：“广博地学习，详细地询问，(他们的)作用是一样的。臣虽作详尽的陈述，但或许还有遗漏的地方，希望殿下多加提问。”皇长子说讲得好，但是却没有质疑发问。有一天，焦竑又进言说：“殿下不轻易发言，是不是担心犯错误？解答可能会有错误，提问又有什么错误呢？古时人不耻下问，希望殿下能以这些人作为学习的榜样。”皇长子又说讲得好，但最终也没有提问题。焦竑于是就与同僚商议先从头进行启发，恰逢讲到《舜典》，焦竑就举“稽于众，舍己从人”提问，皇长子说：“稽，就是考证考查的意思。考查收集众人的想法，然后舍弃自己的短处，学习别人的长处。”当时皇长子只有十三岁，回答问题没有停顿，焦竑也竭尽全力去启发引导。曾有一次在讲课途中，一群鸟飞翔鸣叫，皇长子不觉抬头看，焦竑就停止讲课，严肃地站在那里。皇长子脸色郑重严肃起来听讲，焦竑才又像先前那样继续讲课。焦竑曾经收集了古时王位继承者的能够作为楷式(典范)和鉴戒(可以对照引为教训)的事编成《养正图说》，打算进献给皇长子。同僚郭正域等人厌恶焦竑没把这件事告诉他们，把焦竑(撰写《养正图说》)看成是沽名钓誉之举，焦竑就停止了撰写。焦竑既依仗自己有盛名，性情又正直坦率，事情有不合理的，就马上发表言论，朝廷也很讨厌他。二十五年，他主持顺天乡试，举子曹蕃等九人的文章多有险恶荒诞的言语，焦竑因此被弹劾，被贬官为福宁州(今福建霞浦县)同知。岁末对官员进行政绩考核，又被降职，焦竑于是不再出来为官。 竑博极群书，自经史至稗官、杂说，无不淹贯。善为古文，典正驯雅，卓然名家。集名《澹园》，竑所自号也。讲学以汝芳为宗，而善定向兄弟及李贽，时颇以禅学讥之。万历四十八年卒，年八十。 焦竑博览群书，自经史子集到野史杂说，无不通晓。擅长古文，文章淳正典雅，是杰出的名家。文集名叫《澹园》，这是焦竑的自称。讲学也以罗汝芳为宗师，和耿定向兄弟及李贽交好，当时常有人以禅学来讥讽他。焦竑万历四十八年去世，享年八十。 (节选自《明史·文苑四》) 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A．殿下言不易发/得毋讳其误耶/解则有误/问复何误/古人不耻下问愿/以为法。 B．殿下言不易发得/毋讳其误耶/解则有误/问复何误/古人不耻下问愿/以为法。 C．殿下言不易发/得毋讳其误耶/解则有误/问复何误/古人不耻下问/愿以为法。 D．殿下言不易发得/毋讳其误耶/解则有误/问复何误/古人不耻下问/愿以为法。 10．C(依原文：殿下言不易发，得毋讳其误耶？解则有误，问复何误？古人不耻下问，愿以为法。) 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A．乡试，科举时代每三年由朝廷选派考官，在各省省城举行的一种选拔人才的考试。又称“春闱”，第一名称解元。 B．大学士，古代官名，为辅助皇帝的高级秘书官，明朝及以后又称内阁大学士。大学士中居首者，号称首辅。 C．镌秩，意为降级或降职，与“迁谪”“迁削”“左迁”意思相同。“秩”有官吏的官阶、品级之意。 D．经史：经，指儒家经典著作；史，史书，即正史。“经史子集”是中国古籍按内容区分的四大部类。 11．A(应为“秋闱”。) 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( ) A．焦竑博览群书，善为古文。学业上他师从耿定向，熟读经史子集，文章典雅庄重，作生员时就已经很有名气。 B．焦竑做事认真，考虑长远。任职翰林期间，潜心研究本朝的典章制度，并力排众议，教宫中小内侍读书。 C．焦竑善于启发，严于要求。担任太子的讲官一职后，鼓励太子思考发问，使皇长子能够从容辩驳，对答如流。 D．焦竑性情率直，敢说真话。认为不可的时事，就会说出来。主持乡试时，对应试举子文中的险诞之语加以了批驳。 12．D(“对应试举子文中的险诞之语加以了批驳”错误。) 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)同官郭正域辈恶其不相闻，目为贾誉，竑遂止。(5分) 译文： (2)讲学以汝芳为宗，而善定向兄弟及李贽，时颇以禅学讥之。(5分) 译文： 13．(1)同僚郭正域等人厌恶焦竑没有让他们知道，把焦竑(撰写《养正图说》)看成是沽名钓誉之举，焦竑就停止了撰写。(计分点：“恶”“相”“目”各1分，句意2分) (2)讲学也以罗汝芳为宗师，和耿定向兄弟及李贽交好，当时常有人以禅学来讥讽他。(计分点：“善”“时”“讥”各1分，句意2分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成14～15题。 虞美人 秦观 碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦廻，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 【注】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。 14．下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是(3分)( ) A．首句以“天上”一词先声夺人，写碧桃如同天上和露而种一般，不同凡响。上句正面见意，下句反面强调，正反相济，褒扬至极。 B．过片细雨如烟，轻寒恻恻，这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，无奈春光不由人遣，无法把留，叹息之中尽显伤春之情。 C．尾末两句承上句春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。 D．全词情感发展万转千回，深沉蕴藉。每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否定，最后，在“断人肠”的怨叹声中词情戛然而止。 14．C(矛盾的情感以“只怕”二字委婉道出。) 15．“乱山深处水萦廻，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。(6分) 答： 15．“一枝如画”写出了碧桃的美丽；(1分)在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2分)词人以花自喻，(1分)寄托了无人赏识，怀才不遇的身世之感。(2分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《醉翁亭记中》中用“________________，________________”两句生动写出了“山间之四时”中秋天和冬天的情景。 (2)韩愈在《师说》中写到当时士大夫阶层中普遍存在的对于从师的错误认识：“________________，________________”，这种认识受到了魏晋六朝门阀制度观念的影响。 (3)《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，其中“___________，____________”两句，抒发了对沦陷区的百姓安于异族统治的感慨，最为沉痛。 16．(1)风霜高洁 水落而石出者 (2)位卑则足羞 官盛则近谀 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓
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