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参考答案 1．A【解析】本题考查理解语句、筛选并整合文中信息的能力。（B“只要……就”表述绝对化；C“创立了”于文无据，文中信息是提到了文人画观；D“将中国画的写实和写意与西方现代主义结合”错，应是将中国画的写意笔墨与西方现代主义结合） 2.C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。（文章没有将中国画与西方的写实主义和西方现代艺术进行比较，只是指出中国画对西方的写实主义和西方现代艺术的借鉴） 3.D【解析】本题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力。（因果关系颠倒，从文章最后一段末尾看，是因为中国画具有象物写形及水墨写意的双面特征，使中国画具有较大的包容性，从而能够融合外来绘画因素） 4.B【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析、鉴赏能力。（对小说叙事中穿插议论的表达功能的分析不够到位，这些议论不仅是主人公内心世界的呈现，也是小说故事叙述者，亦即隐含作者的声音，隐含作者所要传达给小说阅读者的一种人生态度、处世哲学，它起到揭示或突出小说主题的作用。另外，“也使故事更加完整”不当，文中无此作用） 5．【解析】本题考查体会重要语句的含意、领悟作品艺术魅力的能力。①第一次引用，是在“他”遭遇生活挤压，倍感厌倦无聊时；表达了主人公对生命渺小的体认，对火热生活的热爱。②第二次引用，是在“他”建立了安康和谐的幸福家庭之后，与妻子谈心时，和爱妻同声朗读；表达了对阳光、对生命的热爱，对幸福爱情的相守。③前后两次引诗，互为呼应，使得脉络贯通，结构完整，内容充实，形象丰满，而且点扣标题，深化主旨。（每点2分） 6.【解析】本题考查发掘作品意蕴、探讨作者创作意图的能力。要点示例：①从情节结构看，以之为题，使情节集中、紧凑。小说以主人公看到光束中的微尘，而展开往事追忆以及生活受挫后努力奋斗的故事的叙述，叙事处处扣住“阳光”与“微尘”，聚焦题旨，主线明晰。②从人物刻画看，以之为题，有助于揭示人物内心世界，塑造人物性格。小说用不少笔墨写“他”对光束中微尘的感悟，叙述“他”建立“微尘”论坛的经过等，展现了主人公对生命的珍惜，对生活的热爱，对阳光的渴求，表现“他”勤恳、坚强、乐观、真诚、温厚等性格。③从主题看，以之为题，暗示了小说的主题内蕴：人生于世，尽管如光束中的微尘一样渺小，还是应该拥抱阳光，珍惜生命，热爱生活，踏实勤勉，追求诗意的幸福。（每点2分；只概括没有具体分析不得分） 7．B【解析】本题考查理解文中重要句子的含意、检索提取文中重要信息的能力。（“原因在于这些科普形式欠直观形象”原因推断不当，显得武断，理由不足） 8．A【解析】本题考查筛选并整合文中信息、评价文本的基本倾向的能力。（B归因不当。“因环保科普力度加大，经济水平对环保行为实践的影响已弱化”这一点原文并未述及。C强加条件关系，不符逻辑；民众环保意识的普遍增强，环保知识科普与媒体环保宣传只是其中的重要渠道，此外，还得有其他的手段，诸如法制惩戒等。D“起到决定性的支撑作用”这一表述不当，应该是“起到重要的促进作用”，从原文“行政力量的重要补充”这一表述可以推出） 9．【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。①缩小乃至消除公民环保行为存在的场景差异，增强公民公共场所与工作场所的环保意识；②增强公民环保行为影响他人、监督他人的意识；③提高公民文化素养与受教育水平；④提高公民环保行为的主动性和自觉性；⑤扶持环保公益组织，促进公众环保意识的增强与环保行为的实践。（答出三点即可，每点2分） 10.D【解析】本题考查理解文言文句子的能力。（原文标点为：使契丹，以病足痹，辞不能拜。及还，为有司劾奏，夺一官，出知信州。召为户部副使，改天章阁待制，不旬日卒） 11.C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。（“掌管祭祀音乐”错，管理祭祀音乐不属教坊） 12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。（“皇帝只好作罢”文中无据） 13.【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。(1)当初，西南夷人卖马给官府，被差役勒索折磨，刘随依法查办。（得分点：市、苦、绳，各1分，句意2分） (2)皇帝已经逐渐熟悉国家的事，但太后还没有交还政权，刘随请求军队国家大事，只听皇帝的意见。（得分点：习、常务、禀，各1分，句意2分） 【参考译文】 刘随字仲豫，开封考城人。因为考中进士，做了永康军判官。永康军原来没有城墙，常常砍伐大树做栅栏，坏了就用别的木材换掉，非常耗费民力。刘随于是下令在周围种植杨柳几十万株，使它们相连接，当作限界，百姓于是能不再受打扰。所属县令受贿枉法，转运使李士衡向刘随求情，刘随没有答应。李士衡十分恼怒，就上奏说刘随做官苛刻，不能从政做官，刘随被免职还乡，不能调任。当初，西南夷人卖马给官府，被差役勒索折磨，刘随依法查办。离职后，几百个夷人特此前来询问转运使说：“我们的刘大人到哪里去了？”朝廷得知此事，刘随才得调任。 后来改任大理寺丞，担任详断官。李溥因为贪赃败露，事情牵连到权贵，主管的官员迎合皇上的旨意没有深究，刘随请求再次弹劾李溥，最终使李溥抵偿罪行。升任右司谏，任三司户部判官。刘随在谏官职位上多次提出意见，曾说：“现在急迫的事，是接受谏议，其他的事保持常规安定罢了。”又上奏说：“连年不断发生水旱灾害，过错就在主持政务的大臣相互争斗不和。请对王钦若等人的争执予以调查，辨清是非。”当时诏令下到蜀中，挑选优伶补充教坊，刘随认为这种地位低贱的人不值得动用诏书。他又弹劾上奏江、淮发运使钟离瑾运载几十船奇花异石，送给宫中和贿赂权贵。王钦若死后，诏令在茅山为他塑像，把他列入有尊位的神仙一类。刘随说：“王钦若贪赃枉法毫无顾忌，考察他的行为，难道是神仙吗？应该明察这件事的荒谬。” 皇帝已经逐渐熟悉国家的事，但太后还没有交还政权，刘随请求军队国家大事，只听皇帝的意见。又谏议太后不应当常到外戚家，太后不高兴。暂代同判吏部流内铨，因为擅长制定规则和条例，所以手下办事的人没办法作弊。出使契丹，借口双脚患病疼痛，推辞不能下拜行礼。回朝以后，被主管的官员弹劾，降官阶一级，出朝廷担任信州知州。召入朝廷担任户部副使，改任天章阁待制，不到十天就去世了。 刘随与孔道辅、曹修古同时担任谏官，都因为清廉正直出名。刘随遇事精明果敢，在四川时，人们称他“水晶灯笼。”当初，出使契丹回来时，他被贬官，官府回收了他的十五匹马。去世后，皇帝同情他家贫困，赏赐钱六十万。 14.D【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。（“写实”错，应是虚实结合，“似接迷人洞”“应连有雪山”是想象和联想） 15.【解析】本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。①尾联的意思是诗人登车再次回望那青山绿水，觉得这春水净土是个凡尘不到的地方。（2分）②联系颔联两句，诗人如此结尾，表达了诗人玩流水后的自得之乐，（2分）以及对山水美景的向往之情。（2分） 16.【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 (1)制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 (2)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 (3)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 17.D【解析】本题考查正确使用成语的能力。（老生常谈：指很平常的老话。老调重弹：比喻把陈旧的理论、主张重新搬出来。句意与“陈旧的理论、主张”无涉，应该用“老生常谈”。茅塞顿开：形容忽然理解，领会。豁然开朗：形容环境由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮；也形容心里突然悟出道理而感觉豁朗。句意无“心里突然悟出道理”之意，应该用“茅塞顿开”。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行。风靡一时：形容事物在一个时期内非常流行。句意意为某种风气盛行，非一个事物流行，应该用“蔚然成风”。水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关问题就可以很容易地得到解决） 18．A【解析】本题考查语言表达连贯的能力。（B陈述对象是物理学，与上下文衔接不紧密。C“力学源于物理学”一句应在开头，跟上文紧密衔接。D后两句的主语是“弹性力学和流体力学基本方程的建立”，与下文主语不一致） 19.C【解析】题考查辨析并修改病句的能力。（A成分残缺，“面对”缺宾语；“创设……氛围”搭配不当。B句式杂糅，“从……为出发点”杂糅。D“当前”与“现状”重复） 20.【解析】本题考查语言表达得体的能力。(1)“意思”改为“规定”；(2)“好多”改为“重”；(3)“挑”改为“肩负”；(4)“拿出”改为“出示”；(5)“说说”改为“宣传”。（每空1分；所修改的词语合适即可） 21.【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。示例：污水进入1级池，同时向1级池投加混凝剂，(1分)二者混合后进入2级池，在此与从沉淀池回流的污泥集聚，（3分）然后进入3级池，在此与加入的助凝剂进行反应，最后进入沉淀池，出水进入下一道工序。（2分） （文字叙述要避免遗漏信息，还要注意语句的准确以及表达的连贯性。遗漏信息、用词不准确、表达不连贯的酌情扣分） 22．参照2018年高考作文评分标准 略 【写作提示】本题考查写作能力。 这是一则反映新时代新气象的作文题目。 试题凸显时代主题。设立中国农民丰收节这一举措，充分体现了党中央对“三农”工作的高度重视，对广大农民的深切关怀，是一件具有历史意义的大事，是一件蕴涵人民情怀的好事。设立“中国农民丰收节”，给农民一个专属的节日，通过举办一系列的具有地方特色、民族特色的农耕文化、民俗文化活动，可以丰富广大农民的物质文化生活、展示新时代新农民的精神风貌，这顺应了亿万农民的期待，满足了对美好生活的需求。 试题传承弘扬传统文化。在工业化、城镇化加快推进的过程中，人们对传统农耕文化的记忆正在淡化，设立中国农民丰收节，树立一个鲜明的文化符号并赋予新的时代内涵，可以让人们以节为媒，释放情感、传承文化、寻找归属，可以汇聚人民对那座山、那片水、那块田的情感寄托，从而享受农耕文化的精神熏陶。 试题激发写作热情。考生可以记述中国农民丰收节的情景，描绘自己期待的中国人民的美好生活图景，有效调动考生的生活积累；考生可以对中国农民丰收节进行多维度的思考，鲜明地表达自己的态度，提出自己独到的看法，在思考过程中，可以提出质疑。 试题设置了有新意、清晰的写作指令。一方面使开口无限的作文材料在此得以收束，从而为防止套作宿构，提高测试的信度和效度提供有力的抓手；另一方面也是考生更好立意谋篇的唯一出口。 作文等级评分标准（60分）
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