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永春一中高三年10月份月考语文试卷参考答案 1．（3分）A（原文指出这是“在以往的时代”） 2．（3分）C（艺术欣赏加深我们对自然山水的理解，但并不能证明“人与地球的直接体验”就不存在了。） 3．（3分）B（原文没有表达“文学艺术和自然能够担负起互相救助的责任”这个意思。） 4．（3分）C 5．（6分）①拓宽了小说的视角。从普通人的视角写老园丁，他们对老园丁所知有限，无法理解他的言行，评价失当。（2分）②提高阅读作品的兴趣。“疯子”的名声引发阅读者的好奇，能激发起他们阅读下文的兴趣。（2分）③为下文做铺垫（或和下文形成对比）。表现普通人对老园丁的误解，为下文表现老园丁独特深刻的人生感悟与境界作铺垫（或形成对比）。（2分） 6．（6分）①结构更加严谨。结尾和上文“他从来没有摘过一朵花送人”相呼应，小说结构严谨。②丰富人物形象。老园丁一直坚持对玫瑰花的培育和呵护，从不让人轻易拿走一朵花，以象征的手法歌颂了他的崇高的美德。③凸显小说哲理。表达了人们已经认同老园丁的对玫瑰花的态度，不再想方设法自私地去占有她。（或人们已经认同生命是一个整体，要爱她的全部，而不能只看到她的局部）（每点2分） 7．（3分）B （“其中借助音频媒介开展的综合类知识付费服务贡献了约10亿元的收入规模，成为推动市场增长的中坚力量”错，于材料无据。） 8．（3分）A （B项“要收听一部有声读物”错，材料一说“至少收听一部有声读物”；C项“让商家和读者两败俱伤”错，材料一说“这种阅读潮流不仅给商家带来福音，更是为‘书香社会’添砖加瓦”；D项“有声阅读是数字化阅读的重要方式，因而必须倡导有声阅读”错，材料三说“有声阅读是数字化阅读的重要方式，因而也应当成为全民阅读的重要推广对象。倡导有声阅读，是在新媒体环境下提高全民阅读率的有效手段”。） 9．（6分）①有声阅读应当成为全民阅读的重要推广对象，政府应将有声阅读纳入全民阅读推广工程。②政府部门要加强版权管理的力度，健全监督机制。③传统音像出版企业应主动转型升级，实现跨媒体经营，以加快推进传统音像出版与新媒体的融合发展。（答对一点给2分） 10．（3分）C（A项错在“崇韬深德彭不 杀”，“不杀的”应该是张彭，而不是崇韬，主客颠倒。B项“ 倾险贪黩”是说张彭的为人，不能分开。D项“倾险贪黩”“后事觉”应该断开，前面讲张彭的为人，后面讲事情败露，构成因果关系。） 11．（3分）D（“赠”只能给已死的官员及其亲属加封。） 12．（3分）B（“并赦免张处球”分析有误。通过“以此计之，子亦难免”可以看出。此处犯了无中生有的错误。） 13．（1 ）如果我自愿服罪归降，就是怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。（无以，没有办法；塞责，弥补罪责；见哀，哀怜我，可怜我；其，我，第一人称。每点1分，句意1分，共5分） （2）因为您的父亲（的罪过），本来难以得到宽恕，但是处罚不牵连后代，您可以从轻（处罚）。（以，因为；固，本来；贷，宽恕；嗣，后代。每点1分，句意1分，共5分） 参考译文： 任圜是京兆三原人。为人聪明机敏，善于言谈辩论，有美好的仪容举止。李嗣昭任昭义节度使，征召任圜任观察支使。梁兵包围了潞州，过了一年，晋王去世，来救援潞州的晋军都撤兵了。 李嗣昭非常危险，他向任圜询问去留之计，任圜劝他坚守潞州等待援兵，不可有不忠之心。不久庄宗攻破梁兵的营垒，听说了任圜为李嗣昭谋划守城的计策，非常赞许他，任寰因此更加出名。后来李嗣昭与庄宗产生了矛盾，任圜多次带着使命往来，为李嗣昭解释所受到的诬陷，李嗣昭最后免于招致灾祸，这都是任圜之力。 张文礼杀了王镕，庄宗派李嗣昭去讨伐张文礼。李嗣昭战死，任圜代理掌管他的军队，号令非常严明。不久张文礼的儿子张处球等人关闭城门坚守城池，城攻不下来，任圜多次把祸福告诉镇州人，镇州百姓相信任圜的话。任圜来到城下，张处球登上城墙对任圜呼喊：“城中的兵员和粮食都没有了，但是这么长时间抗拒君王的军队，如果我自愿服罪，就是怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。”任圜告诉他：“因为您的父亲（的罪过），本来难以得到宽恕，但是处罚不牵连后代，您可以从轻（处罚）。然而像现在这样坚守了一年，伤了我方大将，等到自己处于兵尽粮绝之时，才宣布要效忠于晋王，以此看来，你也难以逃脱处罚。然而坐以待毙，何如降伏等待命运的安排？”处球流着眼泪说：“您说的对啊！”于是派人送出求降信，人们都说任圜的话没有骗人。 第二年，郭崇韬兼成德军节度使，改任任圜为行军司马。任圜与郭崇韬一向关系很好，又是郭崇韬的司马，崇韬于是把镇州的事务委托给他，可是任圜行事多与崇韬相违背。当初，任圜的推官张彭为人阴险且贪污，后来事情被察觉。张彭全部把贪污的公款献给了郭崇韬，崇韬很感激张彭，没有杀他，从此跟任圜有隔阂。 明帝赞许他平叛康延孝的功劳，授任圜同中书门下平章事、同时代理三司，（任圜）选拔征召才俊，遏制杜绝侥幸之人，公私给养充足，天下因他得利。 旧时使臣出使四方，都是户部提供配给券，安重诲上奏请求从内库出具，任圜凭借旧例与他争辩，没有成功，于是同安重诲在明帝跟前辩论，任圜说话时的声音和脸色都很严厉。然而使臣配给券最终从内库出，任圜更加愤懑沮丧。安重诲曾经拜访任圜，任圜让歌妓出演，（歌妓）擅长唱歌且有姿色，安重诲想占有她，任圜不给，因此二人更加彼此憎恨。任圜感到不安，于是请求退休，退居在磁州。 朱守殷在汴州反叛，安重诲污蔑任圜与朱守殷合谋，派人假传君命杀他。任圜安然接受君命，与同族人欢饮而死。愍帝即位，追赠任圜为太傅。 14．（3分）B （本诗最主要的表现手法是托物言志。） 15．（6分）①运用比喻，将菊花上的露珠比作泪水，生动贴切。②运用叠词，“冉冉”“涓涓”，由外在环境写到内在心境，节律优美，音韵和谐。③运用双关，“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“泪”既指露珠，也暗指自己身世悲苦。含蓄形象。④承上启下，将上句透露的处境和下文揭示的心境联系起来，结构严密。⑤奠定感情基调，为后文的“悲”“忍”“不取”等情感作铺垫。（答对三点即可得满分6分） 16．（1）黄发垂髫 并怡然自乐（2分） （2）族秦者秦也 后人哀之而不鉴之（2分） （3）斜阳草树 寻常巷陌（2分） 17．（3分）B（注意搭配不当和成分赘余） 18．（3分）D（陈述对象保持一致） 19．（3分）D（第一组：方兴未艾：指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。如火如荼：形容旺盛、热烈或激烈。轰轰烈烈：形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。第二组：心驰神往：心神飞到向往的地方。趋之若鹜：比喻争相追逐不正当的事物。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。纷至沓来：连续不断地到来。第三组：信心百倍：有很大的自信心。从容不迫：态度镇静，不慌不忙，从容镇定。踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。胸有成竹：比喻熟练有把握。第四组:饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。沧海桑田：比喻世事变化很大。饱经风雨：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。） 20．（5分）（1）将“五名”改为“各（共）五名” （2）将“15-20万左右”改为“15-20万” （3）将“网开一面”改为“面议” （4） 将“有兴趣的”改为“有意者” （5） 将“致电”改为“来电”（来电是打入，致电是给别人打电话） （每点1分） 21．（6分）“荷韵”文学社将在校内用课外活动时间开展读书会、创作交流会、中秋诗会、感恩诗会和课本剧、话剧表演；(2分)用节假日在校外开展微电影拍摄、社员采风、作家访谈并和其他文学社团交流；(2分)以培养社员的文学素养和社会实践能力。(2分) 22．（60分） 【立意分析】 终身学习酿诗意。无论在何种情况下,保持着学习的热情、学习的渴望才是最重要的。正是这种学习方式,酿就了雷海为心中的诗意。……校园雅室的读书方式,奠定了终身学习的基础,但很多人却在校园学习之后泯然众人矣,何哉?就在于没有雷海为“外卖时学习”的方式。这种方式增加的不仅是知识,更锤炼“心”的韧性,在诗词大会与彭敏对决,其实他就是赢在社会的历练上！校园学习,让他知道了诗的魅力；而挤时间学习,则让他的生活充满诗意。 雅室读诗志趣高。汉字夺魁、成语夺冠、诗词屈居亚军,这就是北大硕士彭敏取得的成就!字、词、诗,涵盖了中文的三个要素,这样的成绩正是校园读书方式结下的硕果……在“喧嚣”中学习,采用“挤”的学习方式,固然能够酿诗意,但也限制了成长的深度和广度,只能在“诗岸”上徜徉!所以雅室学习条件更好更专注,理应更容易达成学习目标。 “雅室”“喧嚣”皆可读,读书岂能论环境。每个人的际遇不同,如何利用现有的环境及条件，坚定读书的心志,努力提升自己才是最重要的。“雅室”读书固然可喜,“喧嚣”读书亦能有成！在校园,亦应学海为;在杜会,也要仿彭敏。 【评分标准】 围绕“两种状态”下“两种学习方式”来展开议论,可以侧重其中一种,原则上不分高下，都属于切题作文；能辩证地谈两种方式的,或侧重一种但能辩证地涉及另一种的比较,可归入一类(48分)上下浮动;从材料入题后,抛开材料,泛谈读书方法态度,为偏离题旨。
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