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语文试题参考答案 一、语言文字运用（15分） 1.（3分）C【解析】“开篇”，指弹词演唱故事之前加唱的短篇，为正书的引子；后用来指小说等作品的开端；也指开始写作，开始写某一篇（作品）。“首篇”，指第一篇，多用来指有多篇作品构成的集子中的第一篇作品，如《劝学》是《荀子》的首篇。《尚书》是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编，被文学史家称为中国最早的散文总集，而《尧典》是其第一篇作品，而非一个作品中的开头一部分。所以，“首篇”更准确。“津津乐道”指很有兴味地谈论。“乐此不疲”指特別喜好做某事，而不以为倦苦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。此处是对“尧舜”，对人，而不是对事，侧重谈论。“分歧”指(思想、意见、记载等)不一致，有差别。“歧意”指贰心，不忠诚。此处主语是“说法”，应选“分歧”。 2.（3分）D【解析】D项“绳墨”为借喻手法，用木工打直线的墨线，比喻规矩、准则、法度、法律。“樯橹”代指曹操水军；“口舌”代指言语；“户牖”代指家。 3.（3分）B【解析】B项为戏台联句。上联指戏台上演绎前世善恶恩怨，启发警示今人；下联写戏剧终究会结束，演员终究会下场。A项“恐有冤民”，C项“与百姓有缘”“不负斯民”，D项“愿民安”都反映主政官员对百姓应有的情感态度。且“前世事”强调往事“总有下场时”不符合府衙角度立联。 4.（3分）D【解析】本题考查考生对语段的理解能力。作答时要先认真审读语段，找出关键语句进行理解。本语段重点在“只顾嬉戏”“忙着采蜜”“都怪讨厌的风”“都怪那眩眼的阳光”，这是强调客观原因而忽视主观原因，所以选 D项。 5.（3分）A【解析】本题考查对邮票画面的理解。邮票画面中的钢笔象征了记者秉持弘扬民族精神、维护国家利益和社会责任的专业精神。所以选A项。 二、文言文阅读（18分） 6.（3分）B （由：介词，从） 【解析】本题考查考生对文言词语的理解能力。词语理解，无论是实词还是虚词，都需要结合具体语境来把握。C项中的“何由”是宾语前置现象。“由”在此处的意义应该理解为“从”。 7.（3分）B 从莲花峰经过天门，然后到前海。 【解析】本题考查考生对文本的概括和分析能力。结合文章第二节游踪可知，作者“循莲花峰而北。上下数次，至天门”，然后“凿冰上跻，过此得平顶，即所谓前海也。” 8.（1）（4分）（我们）从左面往上攀登，石峰环绕相夹，那里的石级被积雪铺平，满眼望去就像白玉一般。（“上”“一”释义各1分，被动句式1分，句意通顺1分） （2）（4分）您如果还有力气，可以先登上光明顶，然后再吃中饭，那今天还可以抵达石笋矼，在这位禅师（师傅）处住宿。（“公有余力”的假设意，“中食”“宿”的释义，句意通顺，各1分） 【解析】本题考查考生对文言语句的理解和翻译能力。（1）句中“从左上”的“上”是方位名词作动词，“一望如玉”句中的“一”是“满”“全”的意思。“为积雪所平”是被动句式。（2）句中“可先登光明顶而 后中食”的“中食”是“吃中饭”，“宿是师处”句中的“宿”是“住宿”意，该句是状语后置句，在“宿”和“是师处”之间省略了介词“于”。 9.（4分）客观上：天气好，有帮助，有工具；主观上：心态积极（意愿强烈），体力充沛，讲究方法。（每点2分，意思对即可） 【解析】本题考查考生对文本的概括和归纳能力。 参考译文： 初六日，天色很晴朗。寻觅到一位向导，各自拿着竹杖上山，经过慈光寺。（我们）从左面往上攀登，石峰环绕相夹，那里的 石级被积雪铺平，满眼望去就像白玉一般。透过稀疏的（覆盖着雪的）茸茸树枝，仰望黄山群峰盘绕，唯独天都峰巍然向上挺立。走数里路后，石级更加险峻，积雪更加深厚，那些背阴的地方积雪已冻结成冰，坚硬光滑，不容脚踩稳。我独自一人上前，拿着竹杖凿冰，凿出一个孔放置前脚，再凿一个孔，来移动后脚。跟从我的人都依循这一方法得以通过。往上走到平冈，看见莲花峰、云门峰等山竞相奇秀，就像是天都峰的簇拥护卫者。从这里进去，全都是怪异的松树悬空盘结，高的不满一丈，矮的仅有几寸，平平的树冠短短的松针，树根盘绕，树干弯曲如虬龙，越是短粗的越是苍老，越是矮小的越是奇特，没想到这神奇的山里还有这样神奇的品种啊！ 在奇松怪石交相辉映之间，一群僧人仿佛是从天缓缓而降，向我们慢慢走来，都合起掌说：“我们被雪阻隔在山中已三个月，现在为了寻觅粮食才勉力走到这里。各位是从哪里上来的?”又说：“我们前海各庵的僧人，都已下山；后海的山路尚未通行，只有莲花洞的路可以走了。”后来从天都峰侧面攀援上去，穿过山峰缝隙下来，向东转就是去莲花洞的路了。我急切地想游览光明顶、石笋矼的胜景，于是顺着莲花峰向北走，上上下下好几次，到达天门。天门两边有刀削般陡直的石壁相夹，中间宽仅能摩肩而行，高达数十丈，仰着脸向上攀登，阴森得令人毛骨悚然。天门里积雪更深，凿出冰洞然后向上攀登，走过这里就到平顶，就是人们所说的前海了。从这里再登上一峰，到达平天矼。平天矼上独耸而突兀的地方，是光明顶。从平天矼向下走，就是所谓的后海了。大约平天矼的南面是前海，北面是后海，就是最高的地方，四面都是险峻的凹地，唯独这里有如平地。前海的前面，天都、莲花两座山峰最高峻，它南面属于徽州府的歙县，北面属于宁国府的太平县。 我到平天矼时，很想朝光明顶攀登上去。已走了三十里山路，肚子很饿，于是走进平天矼后面的一座庵里。庵里的僧人都坐在石头上晒太阳。主持名叫智空，看见我们饥饿的脸色，先拿粥给我们吃，并且说：“刚出来的太阳太明亮，恐怕不会是长久 的晴天。”于是指着一位僧人对我说：“您如果还有力气，可以先登上光明顶，然后再吃中饭，那今天还可以抵达石笋矼，在这位禅师处住宿。”我照他所说的登上光明顶，只见天都、莲花两峰在前方并肩而立，翠微、三海门在后面环绕，向下鸟瞰，极陡峭的山崖峰岭，罗列于大山坞中，那就是丞相原了。光明顶前有一巨 石，低伏一段后又重新峙立，那情势就像中断一样，孤立地悬在山坞里，石上有怪异的松树盘绕覆盖着。 三、古诗词鉴赏（11分） 10.（6分）比喻（1分），形象地表现了木犀的色泽形态（2分）；借代（1分），（以秋色代指木犀花）引人联想，增添了语言韵味。（2分） 【解析】本题考查考生对修辞手法及效果的理解和分析能力。比喻、借代、夸张、衬托等修辞是古诗词中写景常用的手法。 11.（5分）以“小朵出丛须折却”为借口，巧妙提出“乞数枝”的要求（3分）；表达了诗人对木犀花的喜爱（或体现了诗人和子上的关系亲密）（2分）。 【解析】本题考查考生对文本的把握和理解能力，并有考查探究能力的作用。答题时既要结合全诗，也要重点关注直接相关部分的内容。 四、名句名篇默写（8分） 12.（1）而死于安乐也（2）会当凌绝顶（3）赢得仓皇北顾（4）侣鱼虾而友麋鹿（5）纫秋兰以为佩（6）非蛇鳝之穴无可寄托者（7）士不可以不弘毅（8）毋临渴而掘井 【解析】本题考查考生的识记能力。从文体分布看，诗词歌赋文，覆盖全面；从文句内容看，突出正面教育意义和优秀传统文化；从具体字词看，常有常见而易错的字形；从文句句式看，多为比较整齐的对称句。 五、现代文阅读（一）（20分） 13.（4分）交代了人物生活的背景；为后文老黄的出场、老黄与其生活环境的不协调做铺垫；暗示了小说展示底层人物生活遭遇的主题。（每点1分） 【解析】题干要求“请简要分析小说开头环境描写的作用”，这是考查环境描写的作用，作答时要先分析所描写的环境的特点，然后再从情节发展、人物形象刻画、主题表现等角度考虑。首先看环境描写部分的内容和特点，作者描写了城市人们的生活习惯，交代了人物生活的背景，为后文老黄出场卖黄瓜做铺垫；老黄穿白衬衫与底层菜市场卖菜的环境不协调，暗示了人物遭遇，同时老黄是个落魄的人，我是个打工者，都生活在社会的底层，这一环境描写也暗示了小说展示底层人物生活遭遇的主题。 14.（6分）黄瓜是我和老黄认识的媒介，这个事物贯穿全篇，前后呼应，使文章结构紧凑，体现小说的整体性；黄瓜由自种的老品种到批发的黄瓜，形成对比，突出了老黄的生活变化；我对黄瓜的回忆寄托了我对老黄的惦念之情。（每点2分） 【解析】这是小说情节（线索）作用题。题干问的是“黄瓜在小说中多次出现，请简析其在文中的作用”，小说的作用题通常要从情节、人物、主题表现三个方面入手作答。 15.（4分）实在（务实）；坚强；善良（热心）；重情义；有担当。（每点1分，答出四点即可） 【解析】从老黄出场后的几件事可以分别对应概括出老黄的性格特点。从卖二斤而不是五斤黄瓜给我，可以看出其实在；从对他的身世介绍可以看出其务实、坚强；从对陌生女子的救助可以看出其热心善良；从与我的交往以及穿的白衬衣可以看出重情义；从买房买车还账可以看出有担当。 16.（6分）呼应前文老黄酒后唱昆曲；对我藏在被子里唱秦腔的细节描写，蕴含了我内心的悲慨，让文章增添了感伤的氛围，升华了文章主题；歌词与底层人物辛酸的人生境遇相契合，增添小说的表现力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（每点2分，答出三点即可） 【解析】结尾主要是对我有时埋在被窝里唱“秦腔”的场景进 行细致的描绘。与前文老黄唱 歌相呼应，我唱秦腔既是对老黄遭遇的同情，也是对 自己以及类似遭遇人物的感慨，升华了文章的主题。 六、现代文阅读（二）（18分） 17.（6分）受到几代读者欢迎；英文版面向全球出版发行；被许多写作者尊奉、效法。（每点2分） 【解析】第一节有对国内读者和对国外读者的影响直接表达，第三节“当下有不少网络文学写作者奉金庸为‘祖师爷’”，即说明对创作者的影响。 18.（6分）首先，明确“金庸创作注重锻造通俗文学的历史厚度”的观点；接着，通过与网络作者、古龙的创作对比，论证金庸作品的历史真实感；最后，进一步论述金庸创造出了现实而浪漫的经典。（每点2分） 【解析】第一层（第1句）明确金庸创作注重历史；第二层（2-4句）论证金庸创作注重历史；第三层（5-7句）进一步论述，金庸的注重历史不是简单的拘泥于历史，而是锻造作品中的历史厚度，是融入了浪漫瑰丽想象的。分三层以上的，不给分。 19.（6分）在武侠小说类型方面集大成：结构讲究，主题融入现代观念；锻造通俗文学的历史厚度：在历史素材基础上融入浪漫瑰丽的想象；提升了武侠小说的层次品位：高扬精神价值，追求文化意义。（每点2分） 【解析】答案点分别来自文章主体部分2-4节。第三节有承上启下句“类型的‘集大成’之外，金庸创作另一经验体现在锻造通俗文学的历史厚度上”，指向“类型”和“历史厚度”，而第二节所谓的“类型”又重点分形式和主题两层面；第三节重点谈金庸创作对历史的态度。第四节“金庸小说之所以成为经典，就在于他超越低层次的博人眼球之举，唤起并且提升读者心中的精神向往”指向了作品“文化层次品位”。 七、作文（70分） 20.作文立意： 审题与立意 1.审题 材料的第一句话“土，地之吐生物者也”，是关于“土”的基本解释，也是作文立意的逻辑起点。这一基本内涵，应该贯穿本次写作始终。材料的第二句话是对第一句话的申发，目的在于帮助考生开阔视野，拓展思路：土生万物，土创文明，土蕴情感…… 2.立意 材料中的“土”是正面的、积极的、正能量的物象，立意不能偏离这一理解。作为核心要素，凡是能紧扣土地的承载、孕育、根基等特质为文的，都视为切题。 从文体角度分别立意，可做如下解读和规范： （1）记叙文：躲不开的乡愁；在亲情的土壤中成长发展（亲情）；记叙家乡的风俗文化，表现对家乡的赞美，人情美，人性美；记叙一次与土地有关的故事；记叙人们对土地态度的变化，反映人们观念的变化。 （2）议论文：注重基础（根基）；土地孕育了中国传统文化中的许多美德；土地是中国文化的根；中国人的土地情结；土地为我们提供了衣食，养育了万物，我们应该对这一片土地永怀敬畏感恩之心；反思人们对待土地的态度。 （3）散文：赞美土地；抒写乡愁；探寻中国文学作品中的土地意识。一方水土造就一方文明；鲜明的地域特点哺育了灿烂的特色文化。 凡能紧扣土地的承载、孕育、根基等特质为文的，都视为切题。 3.特别提醒 材料中的表述看似围绕“土”展开，切不可狭义理解为只能写“土”。写作时可以扩大视野，提升层次，如写农村发展、经济建设、民生工程、文化发展、文明进步等领域，这样不仅有利于展示写作个性，也 能体现命题人立德树人、弘扬正面价值观的初衷。 语文加试题 一、阅读材料(10分) 21.（6分）专而矜矜然自炫其奇/抑末也/王弁州曰/山谷诗瘦硬/有类驴夫脚跟/恶僧藜杖（每处1分） 22.（2分）宋（北宋）、黄庭坚（鲁直）（每空1分） 23.（3分）黄庭坚的诗刻意使用冷僻字，痩硬，少韵味。 参考译文：我不喜欢黄山谷的诗，而且古人的观点有和我相同的。魏泰讥讽黄山谷：只是得一片殊异的羽毛而失去整只鹇鹏，刻意拾取古人所吐弃不屑使用的字，并且很骄傲地自我夸耀新奇，这大概是最末等的做法，王弁州说：黄山谷诗作风格瘦硬，就像赶驴脚夫的脚后跟和凶恶僧人的藜杖。我曾经这样类比黄山谷的诗：正如水果中的百合，蔬菜中的刀豆，毕竟味道寡淡。 二、名著阅读题（15分） 24.（5分）（A项，应为发兵汉中之前使用马谡的反间计；C项，没有“觉民和琴”） 25.（1）（6分）在语言上宽慰王夫人：金钏儿的死是她自己造成的，与王夫人无关；在行动上为王夫人分忧：她主动把自己新做的衣服拿出来给金钏儿妆裹。（每点3分） （2）（4分）人物：陈士成的幻觉；环境：阴冷的月光；情节：祖母讲的神秘故事；主题：白光的描写，白光将陈士成一步步导向死路。（每点1分） 三、材料概括分析题(15分) 26.（5分）莫言笔下的高密东北乡是其创作的驱动地和发酵地。 27.（4分） “形而下”：莫言生活的真实乡土； “形而上”：莫言艺术加工后的乡土（不拘泥于乡土的精细写实和原貌复制）（每点2分） 28.（6分）寻求乡土的灵感；学习借鉴西方和拉美文学；既要善于吸收外来文学精华，更要注重从中国传统的审美方式和民间的文化 形态中汲取营养。（每点2分）
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