|
参考答案 1.A 2.D 3.B 4.A 5.D 6.C 7.C 8.（1）天下太平和动乱的规律，就像黑和白、东和西，之所以（造成）黑白混淆、东西颠倒（的原因），是朋党使它们错乱。补充细则：4分，1句1分；特别注意“道”，“东西”，“所以”，“乱”的准确理解以及判断句式，语句通顺。 8.（2）当时执政大臣刚刚制定新法，天下反对的声势很盛，（他们）担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。 补充细则：4分，1句1分。特别注意“方”，“汹汹”，“有言”，“造事”的理解以及语句通顺。 9.在皇帝面前论事不掩饰，说的都是肺腑之言；面对流言中伤，谈笑自若。（4分，每点2分） 10.生活境遇：生命垂老、生活困窘、孤独无依。（3分，1点1分，补充：答“年老力衰”亦可）精神状态：自哀自怜、苦无知音。（2分，1点1分，补充：答“无人理解”亦可） 11.“细雨”揭示出首联景物“彩云”和“锦树”变化的原因，（2分）使读者豁然开朗。（2分）尾联使诗歌的意境更加完整、丰满。（2分） 12.（1）不知老之将至云尔（2）春与秋其代序（3）鸟倦飞而知还（4）授之书而习其句读者（5）甲光向日金鳞开（6）钉头磷磷（7）墙倾辑摧（8）是造物者之无尽藏也。 13.贫穷：买不起怀表等细节。热爱学术：植物分类学枯燥，但他乐在其中。有生活情趣：侍弄花草、做日规等。（6分，1点2分，其中概括1分，分析1分） 14.对蔡德惠因贫困而死的悲伤；对自己未能尽力帮助一个优秀青年的自责。（1点2分） 15.花是连接高教授和蔡德惠师生情谊的纽带，和下文日规的情节相映照，爱花体现了他们高雅的情趣，高教授卖花从侧面反映了特定的历史环境。（4分，每点1分） 16.照应题目，呼应前文日规的情节；表达了物是人非的感伤，为蔡德惠英年早逝惋惜；斯人已逝，但精神尚存；叙述语言平实克制，蕴含着强烈的情感。（6分，1点2分，答满3点即可） 17.首先提出观点：中国人有一种传统的思想和习惯“并存和折中”；（1分）其次列举社会“并存和折中”的具体表现；（2分）再次指出“并存和折中”思想给国家带来的危害；（1分）最后呼吁人们放弃这种错误思想和习惯，吃一服“极端”的毒药。（2分） 【补充细则】第二三两点可以合并，即“列举社会“并存和折中”的具体表现并指出其思想给国家带来的危害”，这样比较符合学生的思维和答题习惯，即“提出问题——分析问题——解决问题”，每点2分。 18.例证和引证。（2分）指出了折中现象的普遍性和严重性，（2分）从而使文章更具说服力。（2分） 19.如果不能完全的拥有一样东西，那么宁可完全舍弃；表现出与“折中并存”对立的坚定态度；呼吁人们放弃误用至今的“折中并存”思想。（6分，1点2分）
|
