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北京市朝阳区2018~2019学年度第一学期高三年级期中统一检测 语文学科参考答案 一、（本大题共8小题，共24分） 1. （2分）A 2. （3分）C（“被天安门和永定门分隔成三段”有误） 3. （3分）C 4. （3分）A 5. （2分）C（“亟”读作“jí”，意思是“急切”） 6. （3分）B（与原文不符） 7. （2分）D 8. （6分）【答案要点】可从规模、功能（政治、文化、经济、休闲）、意义等方面作答。 【评分标准】每答一个方面并进行恰当解释得2分。意思对即可。 二、（本大题共6小题，共24分） 9. （3分）B（与：亲附，跟随） 10.（3分）B（介词，根据；连词，表修饰。A.连词，表承接。C.连词，表转折。D.助词，取独） 11.（3分）B（寡人知道自己不才） 12.（3分）C 13.（6分）①谁愿意舍弃那些获得君主亲近的做法而选择被君主疏远的做法呢？ ②况且世家子弟，还没有全部委任他们做官呢。 【评分标准】“所以”“见”“且”“悉”“官”各1分。意思对即可。 14.（6分）①本文认为，君主纳谏，臣子进谏，是君臣各自的职责，与“先有司”人人各司其职，各得其所的意思是一致的。②本文认为用贤应用长处，舍短处，与“赦小过”赦免人的小过失意思一致。③本文认为应根据实际才能任选用贤人，与“举贤才”要重用贤人的意思是一致的。（“先有司”可以有“自己要做好表率”等理解）。 【评分参考】每答出一方面内容得3分，答出两方面即得满分。意思对即可。如答其他，言之成理即可。 【附：文言文参考译文】 子思问仲尼：“做君主的没有人不知道委任用贤才的好处，却不能任用贤才，（这是）什么缘故？”仲尼说：“（做君主的）不是不想（任用贤才），是（由于他们）昏暗不明。那些君主根据（人臣对自己的）赞誉给予赏赐，根据（人臣对自己的）批评给予惩罚，贤者不屑于做这种事。古代坚守正道的君子，生（尚且）不足以使他欢喜，利益哪里足以使他动心呢？死（尚且）不足以使他停止（追求正道），祸害哪里足以使他畏惧呢？” 卫君谈论是非，群臣一致附和如同出于一人之口。子思说：“您的国事将会越来越糟。”卫君问：“（这是）什么缘故呢？”（子思）回答说：“人主自以为是，那么众人的谋略就不会被采纳。您说话自以为是，卿大夫没有人敢纠正您的错误。卿大夫说话也自以为是，士庶人没有人敢纠正卿大夫的错误。君臣都自以为是，臣下都异口同声地称贤。称赞主上贤能就能顺从得福，批评主上错误就会悖逆遭祸。不去审察事情的对错，却喜欢别人称赞自己，没有比这更昏暗不明的了。不审视道理之所在，却阿谀奉承，求得宠幸，没有比这更谄媚的了。君主昏暗，臣子谄媚，人民是不会支持的。像这样的情况不予制止，（那么）国家将会灭亡了。” 卫君问（子思）：“寡人的国政怎么样？”（子思）回答：“无非。”卫君说：“寡人知道自己不才，也希望真的是这样。”（子思）回答说：“迎合（您的）旨意，逢迎谄媚，您就亲近他；中正不阿，批评（您的）缺点，您就疏远他。能够使人富贵贫贱的，是您这个君主，谁愿意舍弃那些获得君主亲近的做法而选择被君主疏远的做法呢？因此，（群臣）争先恐后揣摩您的心理，而没有人批评您的错误。这就是我所说的‘无非’。”卫君说：“是这样啊，这是寡人的过失，如今（我）要知错改错。” 卫君对子思说：“贤才本来就是寡人希望得到的，（寡人）一定要任用（贤才）治理国家。”子思说：“卫国不是没有贤才，但您却没有良好的国政，这是贤才没有被重用的缘故。您要按照名声来选用贤才呢？还是按照实际才能选取贤才呢？”（卫君）说：“一定要按照实际才能（选用贤才）。”子思说：“卫国东部边境有一个叫李音的人，是贤能而有实际才干的人。”（卫君）问：“他的父亲、祖父是什么人？”（子思）说：“（他家）世世代代都是农夫。”卫君于是大笑说：“寡人不喜欢农夫之子，没有任用这些人（的地方）。况且世家子弟，还没有全部委任他们做官呢！”子思说：“我称赞李音，是称赞他的贤才。周公是大圣人，康叔是大贤人，而当今鲁卫之君未必都像他们祖先一样（圣贤）。李音父亲、祖父虽然只善于务农，但李音未必与父亲、祖父相同。您说世家子弟还没有全部委任官职，那么我所说的（卫国）有贤才而不被任用，果然是实情了。我刚才问您，本来就是怀疑您选用贤才不是按照实际才能。现在您不问李音贤在何处，却一听说他家世代务农，就嘲笑而不爱惜，就（说明）您选用贤才果真是相信名声而不问实际才能。”卫君理屈，一句话也说不出来。 子思对卫君说：“苟变，他的才能可以统帅五百乘战车，您选拔军队人才，得到这个人，就会天下无敌了。”卫君说：“我知道他的才能可以做将领，但苟变曾经担任官吏，向百姓征收赋税，白吃了人家两个鸡蛋，因此（我）不用（他）。”子思说：“圣人任命官员，如同高明的工匠选用木材一样，取它的长处，舍弃它的短处。因此，如果遇上几人合抱那么粗的杞树、梓树有几尺朽烂，高明的工匠是不会舍弃的，为什么呢？（因为他）知道这几尺朽烂之处妨害的很细微，最终能（用这木材）制成珍贵的器具。如今您处于战国乱世，选拔国家重臣，却因为两个鸡蛋而舍弃捍卫都城的大将，这种话可不能让邻国听见。我听说圣明君主的国政，（通过）尊重贤人来崇尚道德，（通过）举荐好人来勉励民众，（这样做）四境之内，谁敢不归化呢？”卫君再拜说：“（我愿意）听从您的教诲。” 三、（本大题共4小题，共20分） 15.（3分）B（“写出时光停滞好似永无尽头”有误） 16.（3分）D 17.（6分）【答案要点】年华已逝的感伤，壮志未酬的愤懑，建功立业的渴望。 【评分参考】每答出一点2分。意思对即可。如答其他，言之成理即可。 18.（8分）①苟全性命于乱世 ②不求闻达于诸侯 ③本图宦达 ④不矜名节 ⑤安能摧眉折腰事权贵 ⑥使我不得开心颜 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 【评分标准】每空1分。句中有错该句不得分。⑦⑧两句如填其它，合理亦可。 四、（本大题共5小题，共22分） 19.（2分）D（文中形容感受深重） 20.（3分）D（“只能借助资料和图片获得慰藉”有误） 21.（5分）用比喻（通感）和夸张的手法，生动形象地描写出一片荒漠中突然出现一望无际的向日葵，壮阔的气势，明艳的色彩，给人带来极强的视觉冲击及心灵的震撼，表达了对自然之美的赞叹，抒发了对祖国的热爱。 【评分标准】手法1分，结合语句分析表达效果2分，情感主旨2分。意思对即可。 22.（6分）（1）①-⑤段写自己可以调遣意识到达任何地方，从而带来慰藉，继而记述了一次看到美景让自己感动而震颤的经历，用第一人称能真实而细腻地传达作者的所见所感；（2）第⑥段从“我”的这些经历得出思考，感悟到的自然风物与家国情感的关系，用第二人称“你”，便于抒情说理，拉近与读者的距离；（3）通过人称的转换，从个人的体验感受上升至情理的阐述，由描写叙述升华到理性思考，体现了文章的层次且增加了文章的深度。 【评分参考】每一层解释2分。意思对即可。 23.（6分）①心的方向指意念的方向，不受虚实的限制，方向随意掌控；②心的方向指脚步的方向，不受时空限制，范围不断向外延伸；③心的方向指情感的方向，与每一个地方产生关联的情感，以及升华而成的家国之爱永不停息。 【评分参考】每一点2分。意思对即可。如答其它，言之成理即可。 五、（本大题共2小题，共60分） 24.（10分） 【评分参考】①依据题目要求，以5分为基准分上下浮动；②超过字数不扣分。 25.（50分）
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