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2017～2018学年第二学期期末考试 高二语文参考答案 一、（一）1.（3分）D（A项孟子的生态伦理学思想体系并非“独立的”。B项这一规定是《礼记·月令》中的，并非历代王朝的法令。C项“圣王之制”是指儒家经典中记载的有关生态资源的立法保护，“乱捕猎、乱砍伐”只是其中一例） 2. （3分）B（B项论证的不是“取之有度，用之有节”的观点而是“‘取之有度，用之有节’是生态伦理思想的行为规范”这一观点） 3. （3分）A（A项强加因果关系） （二）4. （3分）B（小说开头部分笔调并不欢快，作者运用反讽修辞，处处语带讥讽；“他们”对于“我”的工作成果也不是“完全信任”） 5．（5分）（1）情节的摇摆使一个小人物的境遇完全展露在我们面前，“我”内心的情绪随着情节的摇摆而变化，造就了小说的节奏感。（3分） （2）情节的一次次摇摆，阐释了深刻而复杂的主题，带给读者无尽的思考。（2分） 6.（6分）（1）在“我”眼里，“他们”所做的事情和要求“我”做的事情是极其无聊、毫无意义的，而“我心爱的姑娘”代表了“我”心中美好的事物，“我”的精神追求，她给“我”无聊的生活注入了生机，给“我”的生命存在赋予了意义。（3分）（2）现实中的“我”无力改变生活现状，但“我”可以在精神上捍卫“我心爱的姑娘”，让她不被残酷而无聊的现实“玷污”。所以“我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比”。（3分） （三）7.（3分）D（付费机制并非“必然受制于内容接收者”） 8.（3分）C（原文表达的意思是，知识付费在知识这种特殊资源的共享和再分配过程中起到了桥梁作用，而非知识本身具有桥梁作用） 9. （6分）（1）对于知识需求方来说，对精神文化生活的追求意愿越来越强烈，学习越来越个性化、终身化；希望能在碎片化时间中低成本地实现自我提升。（3分） （2）对于知识供给方来说，版权保护意识逐步提升，怀有以知识获取报酬的愿望。（3分） 二、（一）10．（3分）B（“林居久，晚乃复出。馆阁诸人悉后辈，见元祯言论意态，以为迂阔, 多姗笑之。又名位相轧，遂腾谤议，言官交章劾元祯。”） 11．（3分）D（百姓是没有谥号的） 12．（3分）D（“特为他准备矮小的桌椅”错，是皇帝“特意设置低矮的几案以听他讲经”） 13．（10分）（１）参预修纂《英宗实录》，与执政者议事不合，称病辞职在家闲居，研究性命之学。（“预”“引疾”各1分，句子大意3分） （2）武宗即位，张元祯提升为吏部左侍郎兼学士，进入东阁，专门掌管诰令。（“立”“擢”“典”各1分，句子大意2分） （二）14. （5分）BE(B项虽写到刘备，但实际是从侧面赞扬诸葛亮的雄才大略。E此联议论并未蕴含什么哲理，而是富有情韵，使整首诗抒情氛围更为浓厚) 15.（6分）“英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物，包括诸葛亮，也包括诗人自己。（2分）诗人借此表达了对诸葛亮之死的无限哀思，以及对他献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情，这其中也包含诗人自己及那些“英雄”壮志未酬而抱憾终身的痛惜之情。（4分） （三）16.（5分）(1)燕赵之收藏 韩魏之经营 齐楚之精英 （2）小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中 三、17.（3分）B（①白云苍狗：感叹人事和世态的变迁迅速、出人意料。不合语境。②可圈可点:意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。此处使用正确。③赏心悦目: 指因看到美好的情景而心情欢畅。此处使用正确。④巧言令色：现指用花言巧语来迷惑、取悦他人。褒贬不当。⑤高山仰止: 比喻对高尚的品德的仰慕。此处使用正确。⑥雪泥鸿爪：意思是融化着雪水的泥土，大雁在雪泥上踏过留下的爪印，比喻往事遗留的痕迹。不合语境） 18.（3分）C（A项句式杂糅，删掉“为中心”，或者改为“以……为中心”。B项语序不当，应该是“碰撞、交流与融合”。D项成分残缺，缺少宾语，在“气候治理”后加“体系”） 19. （3分）B(A项谦敬失当，“斧正”是敬辞，用于请人修改文章，此处用于“我”是错误的。C项谦敬失当，“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助。D项谦敬失当，“犬子”是谦称，指自己的儿子) 20.（6分）（1）记者：您在故宫文物修缮方面有何想法？（3分） （2）记者：您如何看待数字化手段与故宫传统文化传播的关系？（3分）（其他表达，符合语境，合乎逻辑即可酌情赋分） 21.（5分）这两句话都是假设一个正确的事实，再推论出一个错误的结果，从而反驳假设事实是错误的。（2分） 【示例1】有人说，流行的东西都是受欢迎的，流行程度越高，受欢迎程度就越高。如果这样的话，那么流行感冒岂不也是很受欢迎？ 【示例2】有人说药物不能消除所有的病痛，所以吃药是没用的。如果这样的话，那么药物岂不是就没有必要存在了。（3分）（（其他表达，合乎逻辑即可酌情赋分） 四、22.写作（60分）（略） 【参考译文】 张元祯，字廷祥，南昌人。五岁能作诗，宁靖王召见，命名元徵。巡抚韩雍器重他说：“人瑞啊。”于是改名元祯。考中天顺四年进士，改庶吉士，授官编修。宪宗即位，张元祯上疏请求服三年丧，不省察。这年五月，张元祯上疏陈述三件事：“一、勤讲学。讲官，命令大臣公开推举刚直严明端正的人充当，不拘泥于官职大小。一、公听政。天下的奏章，命令大臣们详细审议当面陈述可否，陛下亲临决断是非。闲暇时则召见五品以下官员，随意以时事得失利弊询问他们，使下情得以完全上达。一、广用贤。朝廷内外群臣，有刚强正直敢言的，举荐为台谏，不必考虑他的言语容貌、官职、出身。奏疏呈入，因建议大多窒碍难以施行，被搁置。参预修纂《英宗实录》，与执政者议事不合，称病辞职在家闲居，研究性命之学。经过二十年，朝内外纷纷举荐，都不赴任。弘治初年，征召修纂《宪宗实录》，晋升为左赞善。上疏说“：人君不以施行王道为本心，便不是大有作为的君主。陛下在东宫修养德性，已身负大有作为的声望。近来却很推崇异端，宠幸身边亲信的人，而蛊惑本心；聚敛财务，耽乐于玩好，而荒废本心；开启宠幸之门，堵塞言路，而蒙昧本心，就不能大有作为了。希望坚定圣王心志，专一圣学，扩大圣智。” 奏疏反复述说累计万言，皇帝采纳很多。《实录》完成，晋升南京侍讲学士，因奉养母亲而辞官回乡。很久以后，召任《会典》副总裁。到任后就晋升学士，充任御前讲习日讲官，皇帝很信赖他。张元祯体貌清癯，身材不超过中等人，皇帝特意设置低矮的几案以听他讲经。几个月后，因母丧辞官。守丧期满除服，晋升南京太常卿。随后，修纂《通鉴纂要》，又征召他为副总裁。以原来的官职兼学士，改为掌管詹事府。皇帝晚年修德更加进步。于是张元祯请求御前讲习增讲《太极图》《通书》等书。皇帝急忙取来看，高兴地说：“上天降生这个人，来开导朕啊。”想重用他，但不久皇帝驾崩。武宗即位，张元祯提升为吏部左侍郎兼学士，进入东阁，专门掌管诰令。张元祯向来有盛誉。居于山林很久，晚年才复出。馆阁诸人都是后辈，见张元祯的言论意态，认为他迂阔，大多嘲笑他。再加上因名位相互倾轧，于是谤议兴起，谏官纷纷上奏弹劾他。张元祯七次上疏请求退休，刘健极力保护支持他。刘健离职，元祯也去世。天启初年，追封谥号文裕。
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