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茶陵三中2018年上学期高二年级 语文期末考试试卷答案 1．D 【解析】A项前一句没有错误，后一句不正确，原文信息在第二段。从文中的“不仅会反对”可以看出，如果提出借“一带一路”打造“战略支点”的话语势必造成沿线国的坚决反时。此项混淆了必然与或然。B项，原文第三段，原文应理解为如果完全脱离沿线国家的历史传统和历史文化习俗而仅考虑中国的，那么很可能造成沿线一些国家的对抗，而且只是其中因素之一。而选项则把忽视沿线国的传统与文化当成是可能引发对抗的唯一因素。犯了以偏概全的错误。C 项后半句正确，但前半句有问题。原文信息在第四段，从“低端产业的合作“可以看出低端产业的投资对沿线国家不是完全没有益处而是相较高科技而言益处较小或很小。判断错误的原因应是一受定势思维干扰，认为“低端”肯定是不好。不好肯定就是无益。 2．A 【解析】原文主体部分三个分论点“健康的话语必须有利于推进中国与沿线国家的相互关系“健康话语要有利于消除相互之间的隔阂和误会”“健康话语有利于促进沿线国家的项目合作”并非是对健康话语的概念解读,而是从它的意义与价值上进行阐述。考生判断的主要原因应在对选项中的“概念”理解错误。或者选项审读不细致，读漏了“概念”一词) 3．C 【解析】 C 项后部分“而应本着共同受益的原则进行构建”没错，而前面的“不能以中国获利为目的”错误，原文信息“‘一带一路’的话语不能从中国获利的角度来构建”，是说“不能从中国获利的角度”，而不是“不能以中国获利为目的”。选项犯了偷换概念之错；此外,是构建“话语”，不是构建“战略”。 4．B（3分）【解析】曲解文义，“真想哭”更多的仍是“我”没有理解、关爱珍奶的懊悔。） 5．①结构上起贯穿全文的作用，推动了情节的发展；②珍奶讲述的不厌其烦与“我”听讲述的不耐烦，形成对照，突出珍奶对爷的深情；③前两次听讲述的不耐烦与后一次“我”对讲述的期待形成对照，凸显了主题。（每点2分，从结构、人物形象、主旨三个方面作答；如未答出“对照”，适当扣分。） 6.①运用比喻、双关的手法；②表层义，一只失侣的羊对着墙上挂着的羊皮舔舐，后来羊皮被拿走，它竟还对着留有羊皮印迹的地方舔舐，斑斑条条涂满艳红的舌血，像一幅绝妙的图画；③深层义，珍奶一次又一次的回忆与讲述爷的故事，也是在自己的心灵上绘一幅血迹斑斑但又美丽动人的图画，这使“我”懂得真正的孝顺并不仅仅是表面上的陪伴，更应从精神上去关心老人。（6 分，手法 1 分，表层义 2 分，深层意 3 分） 7．B 【解析】A项材料四并没有提到关于经济的问题，无中生有。C项事件归因有误，文章只是探讨“萨德”问题，并没有对“萨德入韩”归纳原因。况且文章中“更没有顾及……大局”等表述也说明主要原因归纳片面。D项材料并没有这样的暗示，属于无中生有。） 8．B【解析】A项新闻报道都必须要遵循客观性原则，而且前后语句之间也不具备的必然的因果关系，属于强加因果。C项材料四的“感情倾向与政治立场”并没有不同，选择韩国人作为采访对象，更加突出的“萨德入韩”的严重后果。D项“更为恰当”有误，不同的文章风格是为了适应不同读者的要求。） 9．①表明自己的立场和态度：祖国的安全和利益重于一切，坚决拥护我国的态度与做法，坚决反对韩国政府的行为；②团结全国人民，号召大家一起来以实际行动坚决反对韩国的做法；③理性表达自己的爱国诉求，不能制造、传播谣言，不得借机炒作，坚决反对过激甚至是违法乱纪的行为；④韩国政府和民众也有爱好和平的人士，我们应该分别对待，团结可以团结的力量，共同谋求地区的和平稳定局面。（从区分不同的角度，同一角度不重复给分，答出任意三个角度给6分，态度观点偏激错误的，不给分。） 10. C 【解析】分清句间关系，借助谓语动词来断句，这里的谓语动词分别是“还”“迎”“载”“观”“归”。 11．D 【解析】年号是从汉武帝时开始使用的，不是秦初。 12. A 【解析】本题考查归纳内容观点、概括中心意思的能力)错误项设题角度有：错解词义、夸大其词、故意颠倒、无中生有、张冠李戴、时序错位等。A项 “刘璋召见费祎”有误，应是“刘璋派使者迎候伯仁，伯仁就把费祎带到蜀地求学”。 13. (1)孙权很器重费祎，对他说：“您是天下有美德的人，一定能成为蜀国辅佐帝王的得力大臣，恐怕不能多次来我们东吴了。”（ “器”“股肱”“数”各1分；句意正确2 分。） (2)延熙七年，魏军驻扎在兴势，后主授予费祎符节，率军前往抵御。(“次”“假”“御”，各1分；句意正确2分） 14．C 15．①本词虚实结合（1分）②虚写部分追忆起过去的豪达生活：亲手种植杨柳、挥笔著书赋文愈万字，饮宴堂上，千杯不醉。（2分）③实写饯别宴上劝慰友人把酒言欢，豪情壮别的场景。（2分）④全词抒发了作者意在山水之间的情感。（1分） 16.（1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 （3）人生如梦，一尊还酹江月。 17．C【解析】顾此失彼：顾了这个，丢了那个，形容忙乱或慌张的情景，此处应用“厚此薄彼” 。同日而语：同一事物在不同时间比较，把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。骇人听闻：使人听了某事后感到很惊讶，恐惧，多指社会上发生的坏事，此处应用“耸人听闻”。知己知彼：原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地，泛指对双方情况都很了解。不能与“对”搭配，应为“了如指掌”。登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。重新走上翻过车的老路。重蹈覆辙：比喻不吸取教训，再走失败的老路。 18．C 【解析】A项成分残缺，“力度不减、节奏不变”后加“的定力”；B项表意不明，“不少职业院校的领导和教师”可以理解为“不少职业院校——的领导和教师”，也可以理解为“职业院校的不少领导和教师”； D项句式杂糅，去掉“围绕”。 19. C 【解析】⑤起领起作用，应位于开头；②⑥由“因此”连接；③①④是具体措施，先有机制，在执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。 20.（1）将“叫你”改为“请你”（2）“讲一讲”改为“作报告”或“指导”等。（3）“点滴”改为“宝贵”等。（4）“切勿推辞”改为“请你不要推辞”或“希望你不要推辞”或“希望你接受邀请”等。（答对一点计1分，全对计5分） 【解析】此题考查语言表达得体的表达运用能力。解答此题，可根据词语的意思及适用对象，结合着具体语境分析作答。“叫你”缺乏尊重；“讲一讲”用于邀请别人来讲课是不礼貌的；“点滴”是谦词，不能用于对方；“切勿推辞”含有祈使、命令，不合语境。 21．我们树立理想的前提是要保证它科学合理，并且要具体可实施。在实现理想的过程中，我们需要踏实，坚韧不拔，同时还要具备良好的心态。 22．参考立意： 支持：①为实现自己的理想而坚持不懈；②对真才实学的追求；③屡败屡战， 雄心犹在待斗志。反对：懂得放弃，学会转弯；追梦想要根据实际情况。
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