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汕头市潮南区2018年高考冲刺卷 语文试题参考答案与评分标准 一、现代文阅读（35分） （一）（9分） 1．D（是具体表现，而不是原因） 2．A（错在“最”，原文只说“重要”，夸大） 3．C(结论绝对） （二）（14分） 4.C（线索错；第五段中并没有对达子香花进行描写，第六段中两次出现，是老哑巴命运发生变化的重要契机，但并没有与其形象形成对比，更没有突出他的“丑陋、可怖”） 5. （5分） 示例1：老哑巴的肢体动作和表情，都表现了他急切、诚恳地想挽留孩子们捉迷藏。（2分）突出了老哑巴的善良、慈爱（2分），与下文老哑巴受人轻视、被人捉弄、终遭嫌弃形成反差，更令人同情。（1分） 示例2：挥舞着双臂，摇着头——是哑巴要表明他不是要撵我们；大张着嘴——他要呼叫我们；喉结急剧蠕动——可是他说不话来，非常着急；（只有这些分析，可以给2分） 可见，这些动作和神情描写，突出了老哑巴的善良、慈爱（2分），与下文老哑巴受人轻视、被人捉弄、终遭嫌弃形成反差，更令人同情。（1分） 6.（6分） 老哑巴能感受到春天的美，他爱春天里的一草一木，但因为生理上的缺陷，而无法用语言表达自己对春天、对生活的热爱。（2分） 他却因为生理上的缺陷和社会地位的卑微渺小而遭到了周围人的漠视，（2分） 作者用这句话表达了对老哑巴的同情，对这种社会现象的反思。（2分） （三）（12分） 7.B(“即将”错,原文是是已经) 8.CD(A项原文是“从物质产品费为主向物质消费和文化消费并举转变”；B项“淘票票 APP用户活跃度一直超过其他平台”错,并未一直超过;E项“让滨海新区广大市民受益”错,原文是“让文化企业和市民同时受益”）（对一项项得2分,对两项得5分) 9.增加供给,发挥价格杠杆作用；深化改革,加强监管,政策引导,营造息好的南场环境；充分利用互联网红利；整合资源，（成立文化消费企业联盟),合作共赢。(每条1分,意思对即可。 二、古代诗文阅读（35分） （一）（19分） 10.（3分）C（原文：“授常州推官。武宗南巡，江彬纵其党横行州县。将抵常州，民争欲亡匿。时知府暨武进知县咸入觐，曰韬兼绾府县印。”） 11.（3分）B（“缉捕盗贼”不属于御史的职责） 12.（3分）B（“行”意“巡视，巡察”，“行部”意为“巡行所属部域，考核政绩”，而非“率领部队”。） 13.（10分） （1）常州连年灾害，物资耗尽，没有什么可以给你们吃的（招待你们）。[译出大意给3分；“比岁”（“每年”“连年”“常年”等）、“若曹”（“你们”）两处，每译对一处给1分] （2）已经用重金谋取了职位，却想要他不向下面索取补偿，这一定是没有的事情（或“一定没有这样的事情”）。[译出大意给3分；“营”（“谋取”“谋求”等）、“责”（“索取”“求取”“索要”等）两处，每译对一处给1分] 注意：“关键词”与“大意”不重复扣分；“关键词”译成近义词也可；“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。 （二）（11分） 14.（5分）D、E（D项“让人怅惘不已”不当，诗人的心情应该是轻松愉悦的；E项“青春年少”和“与……形成对比”错误，诗中“青春”指春天，它与“白首”只是形式上的对仗，不是意义上的对比。杜甫有诗句“青春作伴好还乡”。） 15.（6分）诗人登楼观览的轻松愉快。前两联写诗人登上城门饱览山河风光，直到小市张灯才萌生归意，意兴盎然，轻松愉悦。（如答“对徐州城雄伟壮丽之景的赞叹”给1分）政局变化、旧友回乡的欣慰喜悦。颈联写元佑党人喜逢新政被召回，被流放贬谪的朋友终于能重回故乡，诗人为此感到喜悦。（如答“‘孤臣白首’的伤感”给1分）想要归隐江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾联写明知自己与富贵无缘，却又不能忘怀功名，自由自在归隐江湖。（每答出一点给2分，其中“情感”1分，“具体分析”1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） （三）（5分） 16.（5分） （1）万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 （2）夫列子御风而行 泠然善也 旬有五日而后反 （每答出一空给1分，有错别字则该空不给分） 三、语言文字运用（20分） 17.（3分）C[一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。使用正确。旷日持久：多费时日，拖得很久。此处不合语境。石破天惊：多用来形容事情或文章议论新奇惊人。使用对象错误。耳提面命：形容恳切地教导。这里误用为贬义词。改头换面：比喻只改形式，不变内容（含贬义）。使用正确。] 18.（3分）B（A.语序不当，“相关部门”应调至“只有”之后。C.成分残缺，应在“改写”后面加上“造成的”。D.主语“穿山灶”和宾语“烹饪方式”搭配不当。） 19.（3分）C（斧正：敬词，用于请人改自己的文章。此处使用范围错误。A.感念：因感激或感动而思念。使用正确。B.惠赐：为人所赠的敬词或指对方给予了好处。使用正确。D.区区此心：常用作谦词，用来形容微不足道的一点心意或想法。使用正确。） 20．（6 分） 信指使者。 逐渐形成了一套固定的格式。 却先写作书人，后列受书人。 （每写出一处给2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 21.（5分）示例： 一个学校能出高考状元，其师资不一定都是优秀的。 有了优秀的师资，其他进入该校的学生不一定能学得好，考出好成绩。 （写出一处给2分，写出两处给5分。意思对即可） 四、写作（60分） 22. 立意参考： （1）从立身行事的角度，整合材料中的，联系现实，谈为人做事，要多接良善、心怀敬畏、注重细节。 （2）从如何对待传统文化的角度，整合，联系社会现实从正反两方面阐述尊重历史、保护传统文化的重要意义。 （3）从青少年学习创业的角度，整合，结合现实，谈青年人应胸怀远大、珍惜时间、虚心向学、奋发有为。 附文言文参考译文： 张曰韬，字席珍，是莆田人。正德十二年考中进士。被授职常州推官。明武宗南巡，江彬放纵他的党徒横行州县，他们将要抵达常州，百姓争相打算逃亡藏匿。这时知府和武进县知县都去朝见天子了，张曰韬同时掌管知府和县令官印。他召集乡里父老约定说：“江彬的党徒到了，你们要全力与他们对抗。”又释放囚徒，让他们与乞丐各自准备瓦石等待。不久，江彬的党徒果真有很多人马来了。父老们径直在州境上拦住他们，说：“常州连年灾害，物资耗尽，没有什么可以给你们吃的（招待你们）。府中只有一个张推官，一文钱也没有，即便是想准备牲畜饲料，也没办法置办。”说完，江彬的党徒疑心有他变，于是慢慢退去，速派使者禀告江彬。张曰韬立即上书巡按御史说明情况。御史东郊巡视所属地域经过常州，告诉他说：“事情很紧迫啊，江彬将以其他事情为借口逮捕你。”让张曰韬登上自己的船先出发，自己以小船尾随其后。江彬的党徒果真大批到来,搜索张曰韬，误截了御史的船。东郊（表面上）严令抓捕截船的人，暗中却命令慢慢进行。江彬党徒担心御史向皇上报告，都散去了，张曰韬于是幸免。江彬也告诫他的党徒不要扰乱，从此常州以南各府得以安宁。世宗即位，召他为御史。杨廷和等人争论织造利弊的时候，张曰韬也向上进言：“皇上既然称赞阁臣所奏是爱国君同情百姓，这表明知道了织造的危害了。既然已经知道了，却还不停止，实在是由于信任大臣不够专一，而众小人干政啊。自古未有众小人在朝内蒙蔽皇上，而大臣能在朝外尽忠的。崔文等几个小人曾经扰乱先朝，现在又蒙蔽惑乱圣主之心，私下里作威作福。陛下为什么放任他们肆意营私，不早点赶走他们呢？我听说织造这一官职，行贿数万两银子才能得到。已经用重金谋取了职位，却想要他不向下面索取补偿，这一定是没有的事情。”帝不能采用。席书因皇帝的旨意而被任命为尚书，张曰韬与同僚胡琼各自直言上书竭力争辩。受杖刑后，仍然口述奏疏弹劾奸人陈洸的罪行。不久，竟然死去。隆庆初年，被追赠为光禄少卿。
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