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语文参考答案及评分标准 一、（35分） （一）1.D 2.C 3.B （二）4.B 5.小说围绕“我”组稿事件展开。情节以我寻找稿件开始，以我找到结束，“我”是小说的线索人物，贯穿小说始终。 “我”是故事发展的主要推动者。通过“我”的寻找过程和“我”阅读老画家笔记的叙述，引出了李大刚和沈阳林两位老一辈革命家的故事。 通过“我”的阅读，塑造了以李大刚和沈阳林为代表的老一辈革命家的形象，使故事情节增添了波澜。 小说通过“我”的找寻过程，引发读者思考，提升人们对革命历史的认知和信心，唤醒当代人心中的红色记忆，我的行为传达出新时代发掘革命精神的共识，深化了主题。 注：答出一点得2分，两点得4分；答出三点得5分。 6.插叙（故事套故事的叙述方式）。小说大半篇幅讲述李大刚为沈阳林的黑鼻头接生的一段往事，这段往事塑造了以李大刚和沈阳林为代表的老一辈革命家的勇敢、真挚、朴实、友爱、牺牲的精神，是红色精神的重心所在，也是结尾“我确定我找到了”的依托，突出了小说的主题，也使结构更加曲折有致。 第一人称叙述和第三人称叙述相结合。小说现实部分采用第一人称的叙述角度，历史回忆部分采用第三人称的叙述角度，既能够使文中的人和事更具真实感，又能够借“我”的感触揭示主旨，塑造人物形象。 历史与现实交织的时空转换方式。小说通过李大刚为沈阳林的母牛助娩经历的叙述，将二人的现实生活与曾经战斗的历史串接起来，说明红色年代的革命追求是他们毕生的信仰，也是他们当下生存的精神支撑。 创作主体的介入式叙述。因叙述人“我”的介入，小说的叙述变得富有层次和摇曳多姿，也让小说的叙述节奏变得富有变化，从而充满韵味和叙述的张力，深化了小说的现实主义主题。 带有意象化色彩的叙述。“星星”这一意象在小说中多次出现，具有重要的功能，不但在结构篇章上起了重要的作用，也凸显了老一辈革命家对家乡的热爱，象征了革命精神的高洁伟大，扩展了小说的主题意蕴。 注：答出任意两点即可，特点1分，结合内容分析1分，点明作用效果1分。 （三）7．C 8．B C 9．“中国制造”对美国家庭影响巨大。人民币国际化的发展说明中国经济在全世界的影响力不断增强。中国拥有规模第一的全球消费市场。中国为世界经济发展贡献了最大的增长动能。国内经济运行稳定，有韧性十足的经济体制。注：答出任意4点即可，意思对即可。满分4分。 二、（35分） （一）10.A 11.C（“摄”即古代暂时代理某官职的人事安排，“摄吏部尚书”意指暂时代理吏部尚书。） 12.B（由“遣使者四辈敦趣”可知，派出来四处寻找马周的不是常何。） 13（1）投宿新丰，旅店主人不回头正眼看他，马周吩咐上一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，大家都觉得他奇怪。（每句1分，共5分） （2）马周患消渴病多年，太宗亲临翠微宫，寻找风景秀美的地方为他建造府第，还经常诏命尚食为他准备饭菜。（每句1分，语句通顺1分） （二）14.B C（B项是“暗示”而不是“直接点出”，C项“不学”二字诗人明确表明自己对李衡出于实利种植橘树的不认同。） 15. 理解一：（1）首联“新”、“遍”二字对橘树嫩绿和茂盛的描绘，颈联对橘树开花结实的想象，（1分）都表现了诗人对橘的喜爱之情；（1分） （2）颔联用屈原怜橘和李衡谋利的典故做对比，（1分）强调了橘在诗人眼里的高洁形象，（1分） （3）综上，尾联实际是以渴望橘树成林，表达了他坚守节操追求高洁的思想感情。可以看出诗人虽遭贬谪而志气未消。（2分） 理解二：（1）诗人被贬谪柳州，内心是苦闷的。（1分）无论是首联写春天到来时的欣欣向荣，还是颔联想象橘树未来的繁盛，（1分）都恰恰反衬出诗人眼前的孤寂；（1分） （2）尾联只是故作达观语，（1分）表面说等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养我这个老人，（1分）实际是感伤自己迁谪时日已久，唯恐延续到黄柑成林，自己还能亲尝。（1分） 参考译文： 马周字宾王，博州茌平人。幼年成为孤儿，家里贫穷拮据。他十分喜爱学习，精通《诗经》《春秋》。性格开朗豪迈，乡里的人都认为不讲究小节，看不起他。武德年间，他补缺做了州里的教官，不处理政事，剌史达奚恕常常责备他，马周于是离去，客居到密州。赵仁本推崇他的才气，厚重地给他准备行装，让他入关进京。马周逗留客居汴州时，被浚义令崔贤羞辱，于是感奋激发继续向西进发。投宿新丰，旅店的主人不回头正眼看他，马周吩咐上一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人都觉得他奇怪。到了长安，他投在中郎将常何家中为客。 贞观五年，唐太宗下诏百官论谈朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他拟写条陈，列举了20多件事，都是当世所急切要解决的，太宗感到奇怪，便问常何。常何说：“这不是臣子我所能想出来的，臣家门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚教义之人。”唐太宗就召见马周，过一段时间马周还没到，太宗就又接连派使者去敦促了四次。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗皇帝非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务。唐太宗以因常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。 马周善于陈述奏章，机敏、辩证、清晰、深入，切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。太宗常说：“我一时不见马周就想他。”岑文本对他亲近的人说：：“马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听起来洋洋洒洒，能使人忘却疲倦。苏秦、张仪、终军、贾谊就应该是这个样子啊。然而他两肩上耸，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得长久。”不久，马周升任治书侍御史，同时做谏议大夫，代理晋王府长史。贞观十八年，他又升任中书令。当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶。马周感叹道：“只遗憾我资质、品格虚高，却不能当上这个官职”。唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子。等到太宗回朝，马周又代理吏部尚书，晋升银青光禄大夫。唐太宗曾经用飞白书赐马周，上面写着：“鸾凤直冲霄汉，一定要凭借强健的羽翼；所要寄托依靠的股肱重臣，关键在于能尽竭忠尽力。” 马周患消渴病多年，太宗亲临翠微宫，寻找风景秀美的好地方为他建造府第，还经常诏命御膳房为他准备饭菜，派御医前去诊视看护，甚至亲自为他调药，太子也前去慰问病情。病重时，马周拿出原来上的奏章，并把它们全部烧掉，说： “管仲、晏子之徒，靠显露君主的过失，博取身后声名，我不能这样做啊。”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁。唐太宗追封他为幽州都督，让他陪葬在昭陵。 （三）16.（1）妇姑荷箪食，童稚携壶浆 （2）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师 注：本小题共5分；多写、少写、错写均不得分。 三、（20分） 17.A（洗心革面：比喻彻底悔改。应为“改头换面”。名副其实：名称或名声与实际相符合。应为“名存实亡”。添枝加叶：形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。应为“添砖加瓦”。） 18.B（A．语序不当。 C．搭配不当。“积淀”改为“代表”。D.成分残缺。在最后加上“三方面”。） 19．C（A．挂一漏万：形容说得不全，遗漏很多。多作谦辞。B．拙见，谦敬错位。D．聊表寸心：略微表示一下心意。多作谦辞。） 20.这种做法不是为了弘扬经典 但容易令人忽视经典的内容价值经典名作不需要包装书名 21.持续开展交通秩序整治不一定能解决拥堵问题。 大力发展公共交通不一定能解决拥堵问题。 四、（60分） 22.参考2017年夏季高考评分标准。
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