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高三语文考试卷参考答案 1.B（A两者的结果都是“近取诺身，远取诸物”错，应是都以“近取诸身，远取诸物”的方式产生。C“取决于汉字在中国的形成，完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明”这一表述不当。应是“汉字在中国的形成、完善和使用”促进了“尚象特征的确立和发展”；而诗歌等文学作品中”突出地表现了尚象的审美特点。D“两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造”错，两者都借助了想象力进行组合和创造) 2.B（“论说观物取象是审美方式的体现“错，应是论证“在上古的器物和艺术创造中，主体物取象的目的在于制器和创艺术意象”) 3.D（“这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造“这一说法不恰当，具有象征味不足以说明就是艺术创造，据原文，史前时代的意象创造，有的是器物创造，有的是艺术创造，意象创造到南北朝才成为专属文学艺术的审美范畴） 4.B“引起了劳悌芬的共鸣”错，从原文看，劳悌芬看出了作者内心的情感波动，因而邀请作者去他家做客，但无信息表明，作者的情感引起了劳悌芬的共鸣) 5.劳悌芬家“暖洋洋的气氛”与之前的“无聊”“孤独”形成鲜明对比，使身在异国的作者感到了温暖。(3分)万圣节是西方传统节日，到劳悌芬家过万圣节，进一步引发了作者对故土、祖国的想念及牵挂之情。(2分) 6.在行文上，贯穿全文，首尾呼应，使文章结构浑然一体。反复出现，渲染氮围，使作者的情感更显沉郁。多次以漫长的秋来烘托作者的思想感情，使文章的主题更加突出。(意望对即可，每点2分；其他答案，言之成理的，酌情给分) 7.B以“原因就在于青少年倾向于简单，互动性和社交性强的信息互动方式”这一表述不当，归因不全面，除了这一主观原因外，还有客观原因，即QQ、微信等即时通讯网络软件具备迅速快捷的优势) 8.C(“网络游戏是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能得出后面的结论) 9.(1)家庭方面：父母与孩子要建立良好的亲子关系；父母应适度干预青少年的上网行为，多角度介入，建立科学的家庭上网规则；父母应培养与青少年平等讨论和分享的良好习惯。(3分) (2)学校方面：学校应该开设与提升网络素养相关的课程；教师在教学中多使用多媒体；进一步提升网络素养水平，在教师培训和继续教育课程中增加网络素养模块。(3分) 10.B（原文标点:吾与汝年相若，吾以一身入蜀。为天子抚一方。汝宜清谨以率众，比戍还，得余赀持归，为室家计可也） 11.C(“皇帝必须站在宫殿的台下接受进言”错，“陛下”的“陛”指帝王宫殿的台阶，“陛下”指的是站在台阶下的侍卫。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的待卫转告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面时应对的敬称) 12.D（有大臣认为对赵抃越级提拔不妥”与原文不符，原文的意思是，按旧例，示近大臣从成都还朝的，将要重用，一定改任省府官职，不担任谏官，而赵抃担任谏官，不属于重用，不層于越级提拔，所以有大臣对不重用赵抃表示疑惑） 13.(1)虔州一向难于治理，赵抃治理虔州严厉而不苛刻，召集告诫各个县令，让他们各自治理。(得分点:素、御、自为，各1分，句意2分) (2)毁谤的人认为他纵容叛逆党徒，朝廷拿来全部案卷过行审阅，都与法令符合。(得分点：纵、狱、合，各1分，句意2分) 参考译文: 赵抃，字阅道，衢州西安人，考中进士。濠州郡守不按照法令供给士兵粮食和赏赐物品，士兵声称要发生兵变，郡守害怕。转运使发公文让赵抃暂代治理，濠州得以平安无事。担任殿中侍御史，弹劾检举不回避权贵幸臣，声名严正，京城称他为“铁面御史”，温成皇后的丧事，刘沆凭着参知政事的身份监领，等到刘沆担任宰相，仍然兼任原来的职务。赵抃论述刘沆应当免去所兼任的职务，以保全国家体制。吴充等人相继被贬逐，赵抃陈述事情缘故，都把他们召回朝廷。吕溱等人出京任郡守后，欧阳修等人要求出任郡职，赵抃上疏说：“近来正直之士纷纷退离，是因为在朝中正直严肃，不能谄媚事奉权贵。”欧阳修等人因此得以留朝，当时的名臣，依靠他得以安定。 担任益州知州。蜀地路途远百姓软弱，官吏肆意做违法之事，州郡公开相互馈赠。赵抃以身作则，蜀地风气因此改变。担任虔州知州。虔州一向难于治理，赵抃治理虔州严厉而不苛刻，召集告诚各个县令，让他们各自治理。县令都很高兴，争着尽力办事，监狱因此常常没有犯人，在岭外任官的人死后，大多没有办法归葬，赵抃造船一百艘，下公文通告各郡说：“做官的人家，有不能归葬的，都从我这儿出去。”于是人们相继而来，都给他们船只，同时供应他们路途费用。 神宗即位，召赵抃回朝任知谏院。旧例，亲近大臣从成都还朝的，将要重用，一定改任省府官职，不担任谏官。大臣对此疑惑，皇帝说：“我依靠他的谏议而已，如果想任用他，也没有什么关系。”等到谢恩时，皇帝说：“听说你一个人去蜀地，随身带一琴一鹤，为政简略便易，也很称职吗？”因担心成都守边兵卒，赵抃就以大学士的身份担任成都知州。皇帝召见，慰劳他说：“在此之前，没有从政府中前去的，能够为我出行吗？”赵抃回答说：“陛下有话，就是法令，用得着问吗？” 到了蜀地后，治政更加提倡宽厚。有卒长站在堂下，赵抃叫来告诉他说：“我和你年纪相仿，我一个人来蜀地，为天子镇抚一方。你也应该清正严谨地率领众兵卒，等到部队回去，得到剩余资财拿着回家，为家室考虑可以了。”人们高兴地互相转告，没有人敢作恶，蜀地州郡安然无事。剑州百性私自伪造僧人度牒，有人把此事作伪谋反叛逆上告，赵抃没有把他们交付审案官吏，按照自己的想法加以判决，都从轻发落。毁谤的人认为他纵容逆党徒，朝廷拿来全部案卷进行审阅，都与法令符合。去世，享年七十七岁。谥号为清献。 14.A、D（答对一项给2分，答对两项5分)(A“暗含树犹如此，人何以堪的伤感”这一理解不准确，原诗无此意。D“”将昔日寡妇激增、强盗横行与上文桃花有情的象作对比”这一表述不当，应是“将昔日寡妇微增、强盗横行与如今天下一统的景象作作对比”) 15.对桃树及其它动物的爱护（仁爱）；对曾经连年动乱、群盗杀人的社会现实的痛恨；对战乱平息、国家统一社会安定和平的欣喜。(意思对即可；每点2分) 16.(1)士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之(2)马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 17.D(众望所归：众人的信任、希望向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。趋之若鹜：形容许多人争着去追逐某种事物，含贬义。感情色彩不当。如坐春风：形容受到良师的教诲、熏陶。望文生义。捉襟见肘：形容衣照破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。指日可待:（事情、希望等）不久就可以实现。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。不合句意。) 18.C(A不合逻辑，主客颠倒，把“学校对孩子们”改为“孩子们对学校“。B成分残缺，可在句末加“这些问题”。D搭配不当，”激发”和”体系”不搭配，可在”医疗服务”前加”完善”) 19.D（）根据事物的认知规律，前面是“从现实出发“，故后面应接“聆听时代的声音”；然后才有“回应时代呼唤”；接着是解决问题；从问题中才能揭示规律；最后是提供方案。 20.由于落汽层上层温度低 下降过程中吸热 就形成云团 (每处2分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 21.【示例】 尊敬的女士/先生： 您好！ 今年是中国改革开放40周年，具有历史纪念意义，金扬大学拟在2018年6月15日举办“共筑中国梦：纪念中国改革开放40周年”国际学术研讨会，诚邀学界同仁共聚一堂，探讨中国四十年来改革开放的理论 意义和实践价值。 特此邀请，真诚地期待您的光临！ 金扬大学 2018年5月17日 (内容2分，语言表达2分，格式1分，字数不符酌情扣分) 22.参照2017年高考作文评分标准 【写作提示】家风家训作为中华传统文化的组成部分，表现了不同时期、不同社会阶层对中国传统文化的塑造与弘扬，体现了丰富的哲学思辨与道德伦理思想，中华深厚的传统文化是立德树人的底蕴，试题材料充分体现了对中华优秀传统文化的传承和升华。 句选自诸葛亮《诫子书》，《诫子书)是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望， 这句话是诸葛亮对人生哲理的思考，意思是”一个人须内心恬淡、不慕名利才能明确志向，须寂寞清静才能达到远大目标”。语浅而意深，富有智慧。句选自王祥《训子孙遗令》山东琅琊(临沂)王氏是古代著名世家望族，素有”华夏首望”中古第一望族”之誉。几百年间，出过众多高官。除了政治上的辉煌。其家族在文化艺术上也取得了卓越成就，被誉为一时之冠冕，这句话的意思是“说话做事经得起考察与核实，是诚信的最高境界”。句选自《颜氏家训》，《颜氏家训》是中毕民历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作，作者颜之推，是南北朝时期著名的文学家、教育家。这句话的意思是“各种技艺中容易学会而又值得推崇的本事，没有超过读书的。”句选自朱柏庐《朱子家训》，朱柏庐是明末清初著名教育家，《宋子家训》思想深厚，博太精深，影响深远。这句话强调凡事做好预先准备。句选自《曾国藩家书》，曾国藩是近代史上有争议的人物，但其对子女的教育却留给后人很多可借鉴的内容，勤奋、俭朴、求学、务实的家训家风一直为曾家后人所传承。这句话的意思是”一个家庭如果能节俭就能兴旺，一个人如能勤劳就能强健”。句选自《钱氏家训》，《钱氏家训》是五代十十国时期钱家先祖吴越国国王钱镠留给子孙的精神遗产，更是留给每个中国人的宝贵精神财富。近代以来，钱氏家人才辈出，追布世界各地，横跨各界各领域。这句话的意思是“利益在自己一人就不去取，利益在天下百姓就一定谋取” 命题者眼于对中华优秀家风家训的自觉传承与创造性转化，引导考生关注和弘扬优秀家风家训传统文化。命题给考生提供了宽广的立意空间。句侧重个人修养，句及个人和家庭，句涉及个人和国家。考生可以结合自己的感触和思考，通过对其中两句或三句的选择和组合，对它们的相关内涵或生发出来的新含意进行审视。考生在进行组合时，其思维能力、想象能力的高低一定程度上决定了立意的深浅。如以为基础，探讨读书与名利的关系，或探讨宁静对读书的作用。以为基础，探讨读书贵在坚持，不临时抱佛脚，以为基础，探讨如何言行一致，为天下谋利。以为基基础，探讨家兴与国兴的关系。以为基础，探讨读书、明志、利天下的关系。可以结结合相关语句，探讨优良家风家训对后人“润物细无声”的感化。可以结合相关语句，探讨优良家风家训对后世的影响。可以结合相关语句，探讨家庭教育的重要意义。可以结合相关语句，讨论具有鲜明家特征的家庭文化，等等。
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