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长郡中学2017-2018学年度高一第二学期期中考试 语文参考答案 1．C(C项，蔡元培、梁启超、胡适、李大钊等人都秉承了正宗的北大传统，他们是重精神价值的典范。) 2．D(D项是王国维对“纯粹的哲学”的理解，并不能表明他“重精神价值”。)3．B(A项，文中是说“几乎唯一的一个例外”。C项，文中是说王国维研究德国哲学最重要的成就不是在于“某个枝节问题”，包括把叔本华的美学思想应用于《红楼梦》研究之类。D项，文中是说“精神价值远高于实用价值”。） 4．B(“其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”的说法有误。比较图表中的数值可知，2003年的增加值也较前一年有所减少。) 5．B(A项，材料一中原文的表述为“博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享”，这说明博物馆服务于公众的形式已不只是“藏品的基本陈列和专题展览”。C项，材料二中原文的表述为“博物馆的直接经济贡献逐渐弱化”，选项中则将“直接经济贡献”改为“经济贡献”。由材料二中的“只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献”和材科三中的“实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献”这两句话可知，选项中“需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献”的说法有误。D项，由材料三可知，博物馆对于旅游经济的拉动确有作用，但后半句“这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在”的说法，无中生有，且强加联系。） 6．依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果；博物馆可以整合一个地区的科研力量，培育出科研团队。（每点1分） 7．C(祥林嫂身处鲁镇，将不可避免地沦为乞丐，小说曲折地表明了“我”内心的愤懑、无奈和自嘲。) 8．共三次。（1分）“瞪着眼睛”表现了她面对嘲笑时的自尊和愤怒；“眼光分外有神”表现了她捐了门槛以后的如释重负，满心喜悦；“眼睛窈陷下去”表明她遭到毁灭性的打击，完全失去生活的希望。（1分） 9．这段文字主要写了鲁镇年底“祝福”的景象。祥林嫂死的惨象和鲁镇祝福的气氛，形成鲜明的对照，深化了对封建礼教吃人本质的揭露，同时在结构上也起到首尾呼应的作用。（内容与作用各计1分） 10. D(秦经历了战国到统一天下，他的路线没有改，他的政令没有变，这是他夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。） 11. C(秦居雍州。) 12. A(笫一段并未铺叙陈涉缺少行军用兵的谋略。) 13．(1)然而陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系户枢的贫家子弟，是下层人民，（后来）做了被征发戍边的人。（瓮牖绳枢、氓隶、迁徙各计1分，句式1分） (2)假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。（度长絮大、比权量力、同年而语各计1分，全句1分） 14. DE(答出一项给2分，答出两项给5分。D项中“王气”是指王朝的运数，“昏”意为国家衰败，运数将终。E项“乐观豁达”表述错误，作者是借酒浇愁。） 15.首联、颔联寓情于景，以赏心亭所见帝都浩大苍凉之景，而寄寓风物虽在，人事不同的历史沧桑之感。（2分）颈联用典，悲叹北宋统治者不吸取陈后主荒淫误国的历史教训，导致国家走向衰败。（3分） 16．(1)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁 (2)万里悲秋常作客百年多病独登台 (3)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声 (4)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 17. D(正确。毁家纾难：指不惜捐献所有家产，牺牲自我，帮助国家减轻困难、解救国难的行为。不合语境。“广开言路”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。正确。“危言耸听”指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。不合语境。“风生水起”形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。正确。“束之高阁”比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见等搁置起来，不予理睬和办理。不合语境。“改头换面”原指人的容貌发生了改变。现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。可换为“改弦易辙”。“改弦易辙”本意指改换琴弦，变更行车道路。比喻改变方向、计划或态度。） 18. B(A．搭配不当。“降低”与“冲突”搭配不当，可改为“减少”。C．“杨佳一路走来”造成主语中途易辙。语序不当。“英语系”应挪到“最年轻的”之前。D．句式杂糅。） 19. A(其他三项均不能解释后一句中的“原因”) 20.而是真切成为生活的一部分也孕育着新的技术革新的可能（每空1分） 21.沟通，请听我说。（1分） 一个大家庭的新年聚餐，桌上围坐着十几人。白发苍苍的爷爷端起酒杯向全家人祝酒，但孙子、孙女们都紧盯着自己的手机，并未抬头。爷爷深深叹了一口气，忧伤的眼里溢满了泪花。（1分） 22.文题分析： 这是一则哲理类作文材料。 材料由两句话构成。这两句话从句式上看，采用“是”“也是”组句，似乎有所偏重，但细审两句话含义又是相对独立的。 这种形式的新材料作文，基本类型有两种，一是由一句富含哲理性的话单独构成，二是由两句富含哲理性的话（或多句话）构成。第二种类型的作文题，句子之间的关系基本分为两种：一种是两句话中的一句话为铺垫，另一句话为陈述重点（多为前面铺垫后面为材料重点）；二是两句话是并列或相对（也有相反）的关系。本材料从内涵上看，属于相对关系，但有一定的交叉含义。这则材料，关键词是”说不”“长大”（成长、成熟）。这里的“说不”可以理解为对“长大”过程中的各种因素（“他人”和”我”两方面）的”说不”、拒绝。既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝；既可以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言之成理）。“长大”可以是好习惯的养成，是理想、信念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是心理的成熟，是精神境界的提升。 从材料的具体语境来看，“你”和“长大”主要指向为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为国家、民族、文化等层面的成长与成熟。 （一）从“没有人对你说‘不’的时候，你是长不大的”这句话立意：这句话的直接表述是：如何正确对待别人对你的拒绝，对你判断和认识的否定。 具体立意： 正确认识成长的自由与限制的关系；如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则；长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼；什么样的生存环境更有利于长大；在说不中认识自我提升自我；正确对待“苦口良药”，等。 （二）从“你自己不会说‘不’的时候，也是长不大的”这句话立意：这句话中的“你自己不会说‘不”’，既可以理解为“自己”对“他人”的某些行为说“不”，也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说“不”。前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。 面对各种束缚身心个性发展的”道德”绑架要敢于说“不”；说“不”是理性对待成长的表现：成熟是一种自我否定、自我认识、自我提升的过程；成长需要对各种诱惑说“不”；敢于对各种不良风气说“不”；正确对待“爱”与“被爱”；拒绝命运的摆布；保有独立的人格和个性；如何面对冷言冷语；等。 （三）围绕整则材料立意： 他人的批评教育帮助与自我更新相结合才能更快更好地长大；成长是在不断的否定中获得提升的，等。 （四）延伸立意： 宏观层面：国家、民族的发展成长需要说“不”；文化的发展自信需要说“不”；微观层面：文学、艺术等的成长需要对世俗、外来的干扰说“不”；独有的民俗等只有敢于说“不”，才能更好地传承、发展；等。
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