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武汉市2018届高中毕业生五月训练题 语文试卷参考答案及评分标准 现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 1．A(B强加因果，“便利的操作性”，不是产生“聚在一起”的特质更为明显而集中的原因；C主客颠倒，“个体通过自我情绪的调整”错，根据“群体作用于个体的方法主要是通过情绪的传导和规训”可知，个体并非主动调整，而是受群体作用；D“圈舞和群舞常见的圆形队形特点”错，根据“圈舞所象征的圆形”和“脱胎于圈舞而成形的圆形”，可知，“圈舞”是圆形指代，非实指圆形，另，“圈舞”因原发性，谈不上舞台效果和艺术家创作动力 2．B(“种类”错，文章从功能、分布和图案构形，三个方面进行间释，并未从种类方面进行闻释) 3．A(“圈舞”是人的一种基本生存需求，但人的基本生存需求不一定采用“圈舞”方式。） (二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分 4．D(他再也不想面对死亡，而不是带去为准) 5．妻子去了，房子卖了，孩子们也各自成了家；他退休了，当年下棋的人，凑不齐了。只有猫与他相依为命，如果把猫扔掉，生活就没有寄托。 6．判分建议：至少能找出三处摇摆给3分；分析艺术效果3分。 (1)老张头准备扔掉猫，考虑很久了； (2)深思熟虑之后，他决定把猫放掉； (3)他决定把猫扔到学生公寓，又担心学生玩猫，他抱着猫兜兜转转，走到天黑才将猫放到一个能觅食，又能躲避风雨的废弃之屋； (4)扔猫的第二天，他又回到放猫的地方，送馍送水； (5)找到猫后，喃喃自语与猫分别； (6)当猫表现出依恋之情的时候，他将猫抱回家，觉得猫是他生活的寄托。 摇摆推动了情节的发展，千回百转，摇曳多姿；丰富了人物人内心世界，使人物性格更加丰满；使主题意蕴更加深刻。 (三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 7．B(美国模式是政府和军方主导，加市场配置资料，政府军方、企业、科学家形成“铁三角”) 8．AB(C政府依靠英国科学家主持开发导致失误错；D失败因为集权，官僚主义、本位主义等原因；E主要得益于军方70%的资金支持) 9．路径：科学确立互联网技术的基础的理论——有针对性的目标项目——政府军方，工业企业家和科学家共同体形成资源共享，互相协同的“铁三角” 结果：塑造了一个通力合作的创新典范，使美国的互联网模式成为今天全世界采用的互联网架构。 二、古代诗文阅读(35分) （一）文言文阅读(本题共4小題，19分) 10．答案：B 11．答案：D.中宫是指皇后居住之处。因以借指皇后。(注意区分“中宫”与“中官”。后者代指宦官) 12．答案：D.“太宗欲复韦弘机之职，受到武后阻拦”错。是高宗欲复韦弘机之职。武则天是唐高宗的皇后 13．答案：(1)天下有道，百官奉行自己的职守，作为辅佐的人，就考虑诤言进谏之事。我是府藏大臣，奉行职守罢了。(“辅弼”、“献替”、“守官”各1分，大意2分。辅弼：辅佐君主的人。后多指宰相。献替：进献可行者，废去不可行者。谓对君主进谏，劝善规过。) (2)皇帝派遣中使劝慰晓谕韦弘机，敕令他不要泄漏密言，将朱钦遂放逐到边远地方，武后恨他。(“慰谕”、“漏言”、“后”各1分，大意2分。慰谕：劝慰晓谕。敕：敕令。漏言：泄漏密言。后：武后、皇后。) 参考译文： (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，11分) 14．答案：BE(B项，颈联的概念使用错误，这是一首古体诗。该项的设置是为响应“了解并掌握常见的古代文化常识”这一考点要求。E项误解诗意，对“春雨绵密的抱怨之情错，应为对生活心如死灰的绝望之情。) 15．答：这两句诗是“小屋如渔舟，濛濛水云里”。(2分)诗人用比喻和想象的手法，(1分)将居所比作渔舟，把江水暴涨包围居所的场景，想象为一叶渔舟在濛濛雾的天地间漂浮不定，诗人将艰苦环境诗意化，苦中作乐，展现出诗人旷达乐观之情。(3分) 16．答：(1)素湍绿潭，回清倒影(2)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 二、语言文字运用(20分) 17．【答案】B“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点。“如影随形”比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。“波诡云谲”形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。后多用来形容事态或文笔变幻莫测。“炙手可热”比喻气焰盛、权势大。“惨淡经营”费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。不用于经营不善。“差强人意”指勉强使人满意。 18．【答案】DA项缺宾语，“欠缺”后加“等问题”。B项“与其国内的相关法律程序相悖”和“没有获得联合国安理会的授权和许可”语序不当。C项中途易辙，应为“在国家提出‘一带一路’建设后”。 19．【答案】AB项“芳龄”称对方(年轻女子)的年龄。C项“借光”是请人让路或问事时的客气话。D项“奉送”犹敬献。 20.【答案】①而是与另一座古城吉罗卡斯特一起共享 ②培拉特和吉罗卡斯特并不相邻 ③吉罗卡斯特有“石头城”之称。 21．(观点鲜明2分，使用修辞2分，语言连贯1分)
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