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2018年普通高等学校招生全国统一模拟考试（三） 语文试题答案及评分参考 1.A（B项，“只反对”缩小范围，据第2段的意思，“人类命运共同体理念”应是整体上反对种族中心主义；C项，“可实现人类整体的安全和进步”犯了未然与已然关系的错误，据原文第一段“寻求人类文明整体上的安全和进步”和原文最后一句话“已经开始对全球治理产生实质性影响”，说“可实现”有点过于武断；D项，因果不当，“人类命运共同体理念的提出”的原因是多方面的，在“中国传统哲学”关系方面的原因是，人类命运共同体理念充分吸收、提炼中国文化价值精神。而不是“世界文明主动接受且认可”。） 2.D（“总分”不正确，应是“总分总”，第1段提出问题，第2-4段分析问题，第5段说“人类命运共同体”具有现实可行性，是前面分析完后的结论，属于总结问题。） 3.B（据材料第二段可知，“人类命运共同体理念”是对“种族中心主义的观念和行为”的超越，并不是取代，而且“种族中心主义”是否消失跟很多因素有关。） 4.D（“先抑后扬”错，作者的情感变化应是起伏变化的，开头对“三山”的描写可见其游览兴致之高，而对“赝品和牵强附会之说”亦觉有趣，听多了才兴致减少，最后看到碑石痕迹又赞美与愤恨齐生。） 5.对碑石上痕迹真实性的肯定；（1分）对近代史上英勇抵抗外侵的军民的热情赞颂；（2分）对侵略者和卖国者的愤恨与批判。（2分） 6.答案形式一：虚实结合（古今对应）（2分）文章开头实写，交代“三山”的特点；接下来谈“赝品和胡诌”，属虚写；接着又回到现实，写眼前壮美景色；继而由今及古，写镇江保卫战及后续；最后回到现实，离开焦山。（4分，少写一个要点扣1分） 答案形式二：虚实结合（古今对应）（2分）开头写“三山”的特点、中间写眼前壮美景色、最后写离开焦山都是实写；（2分）谈“赝品和胡诌”和想到镇江保卫战及后续都是虚写。（2分） 7.B（“绝大部分”表述不准确，据原文“总量中的60%”，应是“大部分”。） 8.AE（B“机场旅客吞吐量更高”分析不当，由材料二的数据可以看出，东京湾区机场旅客吞吐量低于纽约湾区。C“港澳则有第三产业与大学的优势”分析不准确，从材料二的数据可以看出，大学数量都是4，可见，港澳并没有大学的优势。D“粤港澳大湾区比其他大湾区经济的更活跃”分析不当，只由“港口集装箱吞吐量”推出“经济的活跃度”不尽合理。） 9.做好创新引领工作。制定新的治理规则与标准。坚持湾区的开放性。协调合作机制。各城市要差异化发展（或：各城市要发展特色经济）。（4分，答出一个要点给1分，给满4分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。） 10.A（先疏通句意，再结合断处分析。语段中的“于时”是“在那个时候”的意思，如果断为“永熙二年/又兼吏部尚书于时”则前后重复，所以“于时”应是后句的状语，排除C与D项；“近习”即皇帝身边的近臣，而“专恣”和“请托”同为动词，不可能同做一句话中的谓语动词，所以中间应断开，排除B项。） 11.B（白衣，指平民也可指被罢免官员的身份。可以从原文意思推测出，因为辛雄为元匡辩护的时候，元匡已经“诏恕死为民”。故B项错误。） 12.C（“元匡非常感谢他”原文未讲。） 13.（1）礼制和法律设置好了，就可选择贤能的人来施行，天下安定和谐，无不是任用贤能的功劳。（“贤”译为贤能的人；“雍照”译为安定和诸；“无非”译为无不是；“贤”“雍熙”无非”各1分，语意2分。） （2）国家战乱这么久，礼仪已经极少演习，如果有全家和睦、孝悌显著的家庭，应加以表彰。（“罕习”译为极少演习；“闺门”官苑、内空的门。借指宫廷、家庭。“表”译为表彰；“罕习”“闺门”“表”各1分，语意2分。） 【参考译文】 辛雄，字世宾，陇西狄道人。辛雄有孝顺的秉性，读了不少书，喜好刑名之学，廉洁谨慎，雅静补素，不随便交结朋友，喜怒不形于色。由奉朝请起家做官。父亲在郡任上得了疾病，辛雄辞官回家，早晚侍候父亲。到父亲去世守丧期间，他的模样都变得几乎认不出来，被世人所称道。清河人王元怿任司空，征聘辛雄为户曹参军，代理田曹事务。王元怿升任司徒，辛雄仍然艰随担任户曹参军。负责处理那些繁重的事务和堆积的诉讼案子。辛雄平心正直地处理，加上他熟悉政务，很多事情经过他的公断处理，莫不使人心说诚服。在此以前，御史中尉元匡又想抬着棺材进宫死谏，尚书令元澄弹劾元匡对皇上大不敬。皇帝下诏对元匡恕免死罪，贬为平民。辛雄上奏为元匡辩护道：“臣认为庶民元匡，历经三朝，常蒙皇恩宠信。高祖赐给他匡的名字，陛下也任命他纠察弹劾的专职。他刚毅忠诚，群臣都比不上；率直的行为，朝野共知。先帝已经客忍在前，陛下也应宽怒在后。”不久，元匡被任命为龙骧将军。 右仆射元钦说：“比起辛郎中的才能，尚书省中任何人都超不过他。”孝昌元年，徐州刺史元法僧举城叛降南方，当时朝廷派遣大都督元延明督导临淮王元彧前往征讨，部队徘徊不前。皇帝就下诏让辛雄辅助太常少卿元诲为特使，拿着符节，乘驿马催促军队，有违抗者可下令斩决。不久，辛雄转为吏部郎中，又开迁为平东将军，郎中的职务不变。辛雄上疏道：“帝王的根本原则，莫过于安民，安民的根本，关键在于礼制与法律。礼制和法律设置好了，就可选择贤能的人来施行，天下安定和谐，无不是任用贤能的功劳。”这疏议上奏时，正遇上肃宗去世。不久，皇帝下诏让辛雄以原官兼任侍中和关西慰劳大使。准备出发之前，请求皇帝考虑五件事：第一是拖欠或逃漏的租税，应该一概不再征收。第二是整顿免除耽误农时的徭役，以缓解百姓的沉重负担。第三是征租收税的时候，要区分富庶与贫困地区，下令各州郡衡量统计经济情况，不得统一要求。第四是战争已经有几年，死亡的人很多，幸存的老人，请给予一定的待遇，从而愉悦活着的人的心，同时安慰死者的灵魂。第五是国家战乱这么久，礼仪已经极少演习，如果有全家和睦、孝悌显著的家庭，应加以表彰。”皇帝采纳了他的意见。 永熙二年，辛雄又兼吏部尚书。这期间皇帝身边一批近侍宠臣专权朝政，恣意妄为，互相不停地请托，辛雄害怕他们背后说自己的坏话，就不能坚持正确立场，议论的人对此颇有讥讽。 14.CE（选C给2分，选E给3分。选A、B、D不给分。） 【解析】C项，“乐景写哀情”理解错误，这里用“落花”烘托离情，属正衬，不是反衬。E项，“后四句遥想别后之思”错，后四句是对朋友的安慰与表达不舍之情。“殷勤手中柳”一句也并非虚写。 15.通过“泪易垂”“手中柳”表达了作者与朋友离别的伤感。对朋友在天下大乱之时能回家孝养双亲的赞美。对朋友的劝慰：以后彼此可通信，还有相逢之期。（每点2分） 【赏析】 首联先写送别时的形势。朋友相别，离愁别绪，本来就够凄苦的了，又值兵乱不绝，更令人焦心，自然在离筵上“泪易垂”。颔联写离别之因，并抒发了诗人的惜别之情。王四十五冒着战乱，回家尽孝，而我只得在此送别，只可惜辜负了春光。颈联语气一转，由伤离而劝慰。一别之后，可以鱼雁往来；相互宽慰，终还有相逢之日。末联说：作者情意殷勤，折柳相赠，君须记取，这是向南之枝。之所以这样写，是因为东都江都在江北，江宁则在江南，友人虽北去，然而思念朋友之时，必定会翘首南望的，所以特地说“此是向南枝”。这样，末联以折柳相赠，慰藉友人，归结全诗。 此诗表达了朋友间的真挚情意，打写了离别时的缠绵情思，但伤别之中有劝慰，并不一味消沉。诗的语言也平易朴实，颇能感动人。在送别诗中，是一首上乘之作。 16.（1）群臣吏民能面刺寡人之过者 上书谏寡人者（2）可堪回首 佛狸祠下 一片神鸦社鼓（每空1分。） 17.A（句“出奇制胜”；用奇兵或奇计战胜敌人，比喻用对方意想不到的方法来取胜。不能带宾语。句“繁文缛节”：烦琐而不必要的礼节，也泛指烦琐多余的事项。使用正确。句“牢不可破”：坚固得不可摧毁，多用于抽象事物，如友谊。此处对象不当，应改为“颠扑不破”（比喻永远不会被推翻，多指理论、道理。）句“改弦易辙”：比喻改变计划或做法。此处应用“改换门庭”（投靠新的主人或势力，以图维持、发展）句“乏善可陈”：没有什么好的地方可以称赞。使用正确。句“美轮美奂”：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。此句对象用错。） 18.D（A项，不合逻辑，“毛衣、帽子和换季衣服”并列不当，“毛衣、帽子”和“换季衣服”是种属关系，不能并列，可将“和”改为“等”。B项，语序不当，应是“不仅是一个技术命题，更是一个文化命题”；C项，宾语残缺，在句末加上“的称号”。） 19.B（A项，“提炼和升华心境”与前句的“知识的增长”句式不对应。C项，与前句“读书给人带来的”不连贯。D项，句子结构不对应，前面句了意思是“读书给人带来的是知识的增长”，后面也应是“读书给人带来重重要的……”。） 20.酸与苦都适中（酸苦适中，或，不酸不苦）有利于咖啡树的生长（有利于光合作用）优越的地理环境和气候条件（或“合适的海拔和充足的光照条件”（每句2分） 21.示例：暑期不打烊，学子补课忙。张弛本有道，家长莫心慌。 22.【写作提示】 首先，要明确每一句名言的内涵。第一句强调审时度势，顺应时代潮流，讲究因时、因事、因势而为；第二句强调一种迎难而上的勇毅精神；第三句调强顺应自然与规律，乐天安命；第四句强调懂得取舍。 其次，要选择其中的两句，立意要体现所选两句的某种关系。如包含、并列、递进、条件、一分为二等。
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