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（三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 日前，文化部在其官网首页发布《各地贯彻落实<中华人民共和国非物质文化遗产法>情况评估报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，《中华人民共和国非物质文化遗产法》（以下简称《非遗法》）颁布五年来，各地落实情况喜忧参半。 2011年6月1日，《非遗法》正式实施。为掌握法律实施五年来的落实情况，总结经验、发现问题、解决问题，文化部于2016年组织开展了《非遗法》贯彻落实情况检查，并委托中国非物质文化遗产保护中心对贯彻落实情况进行评估。 评估报告显示，截至2016年8月31日，全国有24个省（区、市）颁布了非遗的地方性法规共72部。其中，17个省（区、市）的省级法规是在《非遗法》实施后制定的。但是，从全国范围看，法律法规体系尚不完善，北京市、天津市、内蒙古自治区、吉林省、海南省、四川省、青海省7省（区、市）省级非物质文化遗产地方性法规尚未出台，立法工作亟待推进。 评估报告显示，2011年至2015年底，全国各省级财政累计投入163731万元，有10省（市）累计投入5000万元以上。尽管五年来，各省财政投入逐年增加，但是依然不能满足实际工作的需要，各省普遍存在保护经费不足的问题。 截至2016年，文化部命名了四批共1986名国家级非遗项目代表性传承人，各省（区、市）批准公布了14928名省级非遗项目代表性传承人。评估报告显示，非遗代表性传承人老龄化问题较为突出，在世的国家级代表性传承人中超过70周岁的已达50%以上，开展传承人抢救性记录工作迫在眉睫。有些传承人在抢救性记录过程中，就已经离开人世；一些传承人年事已高，无法完全展现技艺。部分艺术院团改制后，面临着经营压力，有的传承人待遇因此受到影响，出现了无人肯学、后继乏人的状况。 （摘编自李韵《<非遗法>颁布五年落实情况喜忧参半》，2017年2月15日《光明日报》） 材料二： “我们就是要把非遗文化传承作为工作、作为职业，通过现代工作室的打造和经营，希望能够找到一条非遗文化传承的职业化道路，避免因为入不敷出、生活难以为继而面临失传的窘境。”糖画传承人高光耀说。虽然近两年商业演出市场机会增多，但是相比于其他演出形式，他们的收入不算高，由此可以看出大众对于传统文化的接受度还有待提高，而这其中，既需要传承人自身的坚持与创新，也需要更多社会力量投入。 （摘编自李媛《非遗文化传承路在何方》，2017年2月15日《大众日报》） 材料三： 《中国诗词大会》的成功形象地告诉我们一个道理，只要优秀传统文化能够借鉴现代模式，激发出人们的兴趣，就能打造成现代时尚，就能成为“网红”，就能很好地“圈粉”。我们应该做好非遗+互联网这个加法，让非遗的文化魅力在互联网靓丽起来、普及起来、传播起来。可以采用动画开发、趣味知识比拼、全国非遗知识接龙等方式，非遗在互联网火了，关注的人就多了。 （摘编自殷建光《落实<非遗法>还需做加法》，2017年2月16日南方网） 7. 下列对上述材料的理解，不正确的一项是 A. 材料一显示，《非遗法》实施后，多省颁布了地方性法规，财政投入逐年增加，这是可喜的现象。 B. 材料二认为，从非遗传承人收入不高的情况可以看出，大众对于传统文化接受度还有待提高。 C. 材料三提出，非遗文化要吸引大众，可借助现代传播手段，打造成现代时尚，这样也能够很好地“圈粉”。 D. 三则材料表明，非遗保护需要非遗传承人有创新能力，更需要他们有不计报酬的无私奉献精神。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 A. 三则材料都直面非遗保护的现实困境，材料二、三针对材料一提出的问题给出了具体的解决办法。 B. 三家媒体都关注非遗保护这一文化热点，与国家重视传承发展优秀传统文化的思想一致，体现了媒体的社会责任感。 C. 三则材料来源不同，有报纸，有网站，但遣词造句都很规范，语言朴实通俗，三者的语言风格是一致的。 D. 材料一提出了立法工作有待推进、保护经费不足、非遗面临失传等问题，旨在引起地方政府对非遗保护的重视。 E. 材料二肯定了非遗传承人在面临困境时自寻出路的精神，也含蓄地批评了大众对非遗保护工作的不重视。 9. 如何保护和传承非物质文化遗产？请根据上述材料谈谈你的看法。 【答案】7. D 9. ①政府推进立法工作，增加保护经费；②加强对非遗传承人的培养，非遗传承人也要坚守传统文化，并创新传统手艺及经营方式；③借助现代传播手段，吸引大众关注；④需要有更多社会力量投入非遗保护中。 【解析】 7. 试题分析：题干是“下列对上述材料的理解，不正确的一项是”，是考查学生对文本内容的理解和概括能力。D项“三则材料表明……更需要他们有不计报酬的无私奉献精神”说法错误，从材料二可见非遗传承人也需要增加收入，且三则材料都没有“要非遗传承人不计报酬”之意。故选D。 8. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是”，是考查学生筛选整合文中信息，概括分析材料相关内容要点能力。要求选出“正确”“两项”，A项，说法不正确。材料一提出的问题较多，材料二、三只是从一个角度探寻出路，没有给出所有问题的解决办法；C项，“三则的语言风格是一致的”说法错误，材料三用了一些网络语言，如“网红”“圈粉”等，不能说其语言风格与其他两则材料一致；E项，“材料二……也含蓄地批评了大众对非遗保护工作的不重视”说法错误，材料二没有批评大众的意思。故选BD。 9. 试题分析：题干是“如何保护和传承非物质文化遗产？请根据上述材料谈谈你的看法”，是考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。谈看法，应依托于文本，筛选语意要点，分条陈述。根据材料一第3、4段“法律法规体系尚不完善”“立法工作亟待推进”“保护经费不足”等信息，可从立法与财政收入的角度来谈看法。材料一第5段指出“非遗代表性传承人老龄化问题较为突出”“有的传承人待遇因此受到影响，出现了无人肯学、后继乏人的状况”，材料二指出“需要传承人自身的坚持与创新”，据此可从加强非遗传承人的培养、创新传统手艺及经营方式的角度来谈看法。材料二还明确提出“需要更多社会力量投入”，材料三则提出让传统文化借鉴现代模式，吸引大众关注。 点睛：所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。既然是探究题目，探究结论就应该是富有个性色彩的。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，要敢于陈述自己的见解，且言之有理，能自圆其说。
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