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2018年普通高等学校招生全国统一考试 参考答案及评分标准 1.【理解筛选】（3分） B以A“它本身必须具有某种情感”理解有误，参见原文“这里说的情感是审美主体的情感，而不是审美对象的情感”。C“都会成为作品中的意象”分析不准确，原文有“才有可能”的表述。D原因分析不全面，根据原文第6段中“首先……其次…”的论述，可见该项分析是不完整的） 2.【论证分析】（3分） C（根据第5段的论证思路，引用陆游咏梅诗句，是为了论说“只有首先在现实的审美断动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象”这一观点） 3.【内容分析】（3分） B以“哪说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态”错。原文的意想是严登山则情调于山，观海则意滋于海”的情况，只要是进入审美形态的人都有，不只是艺术创作时有） 4.【分析鉴赏】（3分） B以“表现了“她’对丈夫刻博真恩、不顾家庭的不满”这一表述不当，小说中并未言及丈夫的刻薄寡恩，从文中“她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人今罐的自豪”这句可以看出，父夫只是近段时间因为病号病重需要诊治而早出晚归，暂且无暇顾及家庭） 5.【鉴赏评价】（5分） ①以一阳光很好“之景，给作品增添了一抹亮色她大天对病号（女邻居）的关爱，女邻居的丈夫对妻子的终爱，就像阳光一样照耀着与病魔顽强博斗的女邻腐（网分的心以“阳光很好”之景收尾，还隐喻她对丈夫嫌怨的消释。（2分） 6.【探究意图】（6分） ①从情节结构看，“绿窗帘”是板事基多的发端，是结构全简的中心线索。②从主题意蕴看，“绿窗帝”有耐人寻味的象征意义，它象征幸福/象旅可强的生命力。③从阅读接受效果看，“绿窗帘”本身富有诗意，能激发人的想象力。（得点2分，若有其他理醉，且符合文意，亦可的情给分） 7.【理解分析】（3分） C（“关键存于消费者自身建设不足”错。文中有“在知识供给方面，提供的内容或方法不对路”的信息，这说明服务商也存在问题） 8.【分析评价】（5分） A、E（答对一项给2分，全对给5分）（严狭义的知识付费”不包括线下售卖加工过的知识信息产品和服务。C虽然图片显示人们对文字类知识付费产品的未来使用倾向有所下降，但仍保持较高的使用频率，不能说“兴趣不高。D概括不全面。材料认为知识付费的发展方向有两个方面，一是知识产品业要大发展，二是知识服务对知识产品的推动） 9.【信息筛选】（4分） ①互联网时代信息量大，工作压力大、竞争激烈等，使人产生焦虑感，会给人带来学习的意愿。②周期短、获利高的知识付费对于内容生产者的吸引力更大，保证了知识付费的内容来源，推动了知识付费的发展。（意思对即可，每点2分） 10.【文言断句】（3分） D以原文标点：吏位日：“王有命，徒归则死，且左番已受。”怨日，“左右番各有职，再唯例是视，汝可死，再不可受。”） 11.【文化常识】（3分） A(给予子孙权利，不一定是指继承先辈的官位和爵位） 12.【归纳内容要点，概括中心意思】（3分） C（“有人伪造别人的字迹递诉状，被钱勰识破”错，应是有人递诉状被钱勰认出字迹，是以前上诉过的，钱勰指出并批评他） 13.【文言翻译】（10分） （1）钱勰当即分析判决，选择不合理的，封上并做记号，告诫不要再来。（得分点：剖、简、识，各1分，句意2分） （2）宗室、贵戚因此收手，即使丞相府请托，也给他们戴上刑具加以治罪。（得分点：敛、虽、械，各1分，句意2分） 参考译文： 钱想，字穆父。五岁时，每天背诵一千字。因恩荫担任尉氏县知县，授任流内耸主簿。判耸陈裹曾经登记进用次第的簿册，神宗称赞陈襄。陈襄说：“这不是我所能做的，是主簿钱想做的。”第二天召入我遇应对，将要委任钱想清贵重要的官职。王安石让他的弟弟王安礼来见钱鳃，答应任用钱想做御史。钱部辞谢说：“家里贫穷，母亲年老，不能远行万里。”制定官制，钱想正居家守孝。皇帝在左司郎中之格祭自写下钱曝的娃名，等到服丧结束时授给他。奉命出使高丽进行慰问。钱想入朝请领出使旨意，皇帝说：“高丽喜好文学，又重视士大夫家世，所以选择了您，没有别的原因。”就要求按照吕端旧例出行，凡是馈赠不是本来就有的都没有接受。回来时停留在紫燕岛，高丽国王派两个官吏追送金银器四千两。钱勰说：“在客馆时已经推辞了，现在来干什么？”官支哭泣着说：“国王有命令，没有完成任务回去就死，况且左番已经接受了。”钱想说：“左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。”最终没有接受。凭着龙图阁待制担任开封府知府。老官吏畏惧他的机敏，想以事使他困窘，引来人们上诉文书至七百件。钱怨当即分析到决，选择不合理的，封上并做记号，告诚不要再来。经过一个月的审理，一人又来，钱勰喊来责问他说：残原来已经告诫练了，怎么能骗我?”那人撒谎说：“没有。”钱想说：“你以前上诉如此如此，我标记以某字。”打开封口给他看，果然如此，府中上下都很惊诧。宗室、贵成因此收手，即使丞相府请托，也给他们戴上刑具加以治罪。这样慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷担任工部、户部侍郎。苏轼趁钱想伏案时送给他诗，线狠提笔立刻写成作为回报。苏轼说：“如电一扫公庭诉讼，如回声对答诗筒，是近来没有见过的。”输林缺学士，章惇三次推荐林希，皇帝却任命了钱怨。钱舰因曾经拟写章惇的贬谪文词，害怕而要求离去。皇帝说：“朕原已知道，不用回避。”曾经在经幄讲学，皇帝留下他，对他说：“台臣论述徐府的事，言辞涉及郑雍。如果都雍有奏请，一定交付给您用赞扬的诏书安慰他。”不久郑雍的奏章到，钱想答诏道：“朕察觉此事纯属诞告力求明辨。”皇帝见了，认为能够表达自己想说的意思。章惇因此极力排挤低毁钱鳃，暗币指使全台攻击钱疆。罢免原职担任池州知州，在任上去世，终年六十四岁。 14.【鉴赏语言技巧，评价思想内容】5分） C、E(答对一项给2分，全对给5分）（“冠盖满京华”写当时高冠华盖者充斥长安的现实，而不是李白对自己的希望，故C错；诗歌描写梦境的部分为“三夜频梦君，情亲见君意……出门搔白首，若负平生志”，而并非全诗，故E错） 15.【鉴赏形象，评价观点】（6分） “告归”两句，写李白的神态；“江湖”两句是李白的独白，通过双关手法写李白现实处境的险恶；（2分）“出门”两，通过动作、外貌揭示心理，也表达了诗人对李白的同情。（2分）寥寥三十字，从各个侧面刻画了李白的形象，其形可见，其声可闻，其情可感，枯搞惨淡之状，如在目前。（2分） 16.【名句名篇默写】（5分） （1）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 （2）自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎 （答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分） 17.【成语使用】（3分） A（①一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。应用“一诺千金”。②扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。不合句意。可以改为“惊心动魄”。③扑朔迷离：形容事物错综复杂，难以辨别。符合语境。④心无旁骛：形容心思集中，专心致志。符合语境。⑤鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。使用对象错误。可以改为“参差不齐”。⑥雅俗共赏：文化高的人和文化低 的人都能欣赏。符合语境) 18.【辨析病句】（3分） D(A成分残缺，可在“质量提升”后面加“机遇”。B语序不当，把“首次”移到“京津冀”后面。C搭配不当，“增强”与“责任”不搭配） 19.【表达得体】（3分） D(A垂询，敬辞，称别人《多指长辈或上级）对自己询问。B雅正，敬辞，用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。C家父，谦辞，对人称自己的父亲） 20.【表达连贯、准确】（6分） ①这个系统要有能量的输入和输出 ②这个系统要具备较高的思维能力 ③就有可能产生自我意识 （每处2分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 21.【逻辑推断】（5分） （1）导演先生，您拍摄喜剧的初衷是什么?（2分） （2）一些中国导演常说，逗观众发笑是最难的，请问您是否认同这个观点?（3分） （意思对即可） 22.【写作】（60分） 说明： 1.基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 （1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用。 （2）丰富：④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远。 （3）有文采：③用语贴切；@句式灵活；①善于运用修辞手法；①文句有表现力。 （4）有创意：①见解新颖；3材料新鲜；①构思新巧；①推理想象有独到之处；00有个性色彩。 3.缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 4.属于套作的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展筹级”不给分。 【写作提示】本作文题是属于“名人名言材料+任务”型作文。要扣住材料电的关键句：“永远有一个明天”“今天就是我们所剩的全部”“幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”等。而题千中又明确了“今天与明天的关系的思考”的限制。具体来说，从第一句关键词中，可以立意为“明天可改正今天的错误，使明天更美好”“明天是今天的希望”等；从第二句关键词中，可以立意为“今天把握不，何来明天的辉煌”“今天是明天的基础，不容做错”等；从第三句关键词中，可以立意为“今天努力是为了明天幸福”“把握住今天，才会有明天的辉煌”等。既可以从个人的成长方面来谈，也可以从国家层面来写，还可以从社会的“今天与明天”来分析。但无论从哪个方向立意写作，都要注意扣住材含意和“今天与明天”之间的关系来写。
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