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参考答案及评分细则 1．D【命题意图】本题考查考生理解文中重要概念的含义的能力。能力层级为B(理解)。 【解题思路】A项，错在“子女对父母的孝道是自然产生，无需后天培养”，原文第一段有“……孝起初是孩子天性和爱心的觉醒，经过强化和培养，会逐渐成就孝道”；B项，“父母尽心尽力，子女才得以成长”与“父母年老后子女也应尽自己的孝心”不构成因果关系，因为原文第一段有“父母孩子之间的情感自然产生，非外部所加，属于无条件的道德情感”；C项，“因此，包含了儒家道德教育的全部内容”错，以偏概全。儒家的道德教育内容非常广泛，如“谨”“信”“仁”都是。 2.A【命题意图】本题考查考生分析文章的结构，分析论点、论据和论证方法的能力。能力层级为C(分析综合)。 【解题思路】A项“引出了第二段关于孝和忠之间关系的阐述”错误，根据第二段内容，应该是引出父母与子女之间在道德情感方面的关系。 3．B【命题意图】本题考查考生分析概括作者在文中观点的能力。能力层级为C(分析综合)。 【解题思路】B项中“可见孝是一切爱的核心”属于概括推断有误。“为父母尽孝，是人对父母之外的他人和社会的爱的起点”，只能说明“起点”，不能证明是“核心”。 4．B【命题意图】本题考查考生鉴赏作品的艺术特色，领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级为D(鉴赏评价)。 【解题思路】此时的乔兰森已处于失智状态，他并不能理解周素格的所作所为，所以不能说是“默契”。 5．文中的周素格是一位能承担家庭重负但又渴望摆脱生活困境享受自由的女人。（1分）①承担家庭重负，有责任心。虽然丈夫失智了，但周素格没有放弃自己的家和丈夫，有条不紊地操持着一切。准备一个人去看演唱会，却因为牵挂丈夫而返回家里。（2分）②热爱生活，渴望自由。周素格策划海德格尔行动，只是为了摆脱黏人的丈夫看一次演唱会；这虽然是短暂的逃离，更多地体现的是她对生活的热爱，对自由的渴望。（2分） 【命题意图】本题考查考生鉴赏作品的人物形象，领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级为D(鉴赏评价)。 【解题思路】人物形象的概括，首先要梳理小说的情节，然后再根据文中对人物的叙述与描写，整合概括，归纳出其形象特征。然后概述相关的叙述或描写进行分析印证。 6．①设置悬念。标题可谓惊心眩目，开头令人顿生疑惑：这两者都成功达到了吸引读者的目的。②设定情境。以朋霍费尔给猫命名，以海德格尔给自己短暂逃离的行动命名，都体现了曾经闲逸迷人、睿智博学的丈夫对这个家庭的影响无处不在。这为小说设定了特定的情境。③深化主题。“朋霍费尔从五楼纵身一跃”虽然是周素格的一次幻想，但它体现的是主人公对丈夫的担忧牵挂，这也直接导致海德格尔行动不能成功，从而深化了小说的主题——爱是伟大的，它可以超越一切。（答出2点即可，每点3分） 【命题意图】本题考查考生分析作品结构，概括作品主题的能力。能力层级为C(分析综合)。 【解题思路】小说是通过情节推进，塑造人物形象，进而表现主题的，因此，对于小说结构上的分析也应该从情节、人物、背景（环境）、主题等角度进行思考。 7.A【命题意图】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C（分析综合）。 【解题思路】错加因果，空巢老人数字多与中国是发展中国家无因果关系。 8．AD【命题意图】本题考查考生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。能力层级为C（分析综合）。 【解题思路】B项，曲解文意，材料二中，原文表述为“空巢老人的问题，折射着中国经济、社会的转型”，并不就是说“中国经济、社会正在转型等直接造成了空巢老人问题”。C项，“势必”表述绝对，“短期内”无中生有；依据材料二可以推断，空巢老人的问题要想得到“有效解决”，是会有一个相当长的过程的。E项，张冠李戴，“一键呼叫式”养老模式的对象目前是“有一定经济基础的老年群体”，而不是“空巢老人”。选对一项2分，两项5分。 9．①加快经济发展，促进地区发展平衡，减少劳动力候鸟式迁徙；②推进社保制度和户籍制度改革，为解决“空巢老人”的养老问题创造条件；③加大政府投入，同时鼓励民间资本进入养老市场；④加大对农村养老服务的扶持力度，探索新的养老模式。（每点1分） 【命题意图】本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。能力层级为F（探究）。 【解题思路】依据题干提供的要求，对材料进行分析、整合、归纳。 10.C【命题意图】本题考查考生理解文中的句子，准确断句的能力。能力层级为B(理解)。 【解题思路】文言文断句很注重语感能力，但断句处理的一般性原则也要把握：明词性，特别要区分一些人名、地名、官职名；找句式，要能结合平时学习的文言句式作判断；看对话，寻找一些对话的基本标志，如云、日等；据修辞，利用文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法这个特点。 原文标点为：其守历阳也，从游酢学，日读《论语》，求诸言而不得，则反求诸心，每有会意，欣然忘食。 11.C【命题意图】本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。能力层级为B(理解)。 【解题思路lC项，各部最高长官叫“尚书”，“侍郎”是副长官。 12.C【命题意图】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，归纳内容要点、概括中心意思的能力，分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级为C（分析综合）。 【解题思路】考生要认真比对选项与原文，细心辨析。C项曾开“因此被贬知婺州”错，依据原文被贬婺州的应是胡铨。 13．(1)儒者所争执的是义，如果是不符合道义的，即使是高官厚禄也不会回头看一看。希望听听用来对待敌人的礼节。 （“苟”“愿”“所以”各1分，句意2分） (2)因此他在朝廷上遇到事故，面临大节考验却无法强迫他更改意志，师友的渊源，原本是他这样做的理由。（“故”“不可夺”“有所自”各1分，句意2分） 【命题意图】本题考查考生理解并翻译文中句子的能力。能力层级为B(理解)。 【解题思路】首先整体粗读，宏观把握文章内容。然后局部细读，微观研究相关信息。最后综合考虑，全面检查验证答案。 文言文参考译文： 曾开字天游。年轻时好学，善于做文章。崇宁年间进士及第，调任真州司户，多次升迁至国子司业，后又提升为起居舍人，代理中书舍人。宫中起草制书，有许多议论驳斥，违逆当权宰相的心意，降官为太常少卿，责令监督大宁监盐井，是个只有一匹马的小官，但并不因此而自卑。建炎初年，奉诏令驻潮阳招安捉拿虔州贼寇，事情完毕，于是让他去镇守虔州。过了二年，所有寇盗都讨平。又召还他任中书舍人，论述说：“皇帝车驾巡视东南地方，大军聚集之地，以长江为险阻，敌人不易轻率进犯，他们所希图的是整个四川。一旦失去那里的防卫，陛下就不能高枕而卧了。希望选择可倚重的大臣与吴玠合力巩固卫护整个蜀地。”曾经进言说：“太祖鉴于五代末年本末倒置指挥不灵的忧患，京城附近的驻军，比天下兵马多一倍，卫护皇宫的宿卫军，由三衙统领。现在禁军部队力量薄弱，希望参照从前的制度加以增补。”皇帝全都欣然采纳。当时秦桧专权主张和议，曾开应当起草国书，辨析了体制不正确，辩论这事，不听从，于是请求罢免，改兼侍读。秦桧曾经招曾开用温和的话安慰他，而且说：“主上空着执政的位子来等待你。”曾开说：“儒者所争执的是义，如果是不符合道义的，即使是高官厚禄也不会回头看一看。希望听听用来对待敌人的礼节。”秦桧说：“就像高丽对于本朝那样罢了。”曾开说：“主上凭借圣德登上皇位，是臣民推崇爱戴的，是各位圣人所听到的，你应当使兵强国富，尊崇君主庇护人民，怎么可以自卑自辱到这个地步，不是曾开所敢于听见的。”又引证古代道理来折服他。秦桧大怒说：“侍郎知古代的事，秦桧难道不知道吗？”又一天，曾开又到政事堂，问：“究竟怎么办？”秦桧说：“皇上心意已定，还说什么！你自管捞个大名声走了，像秦桧这样，只不过想要办成国家的事罢了。”然而还因为先帝灵柩没有归还，母后、钦宗没有回国，诏令侍从、台谏官集合讨论上报皇帝。适逢枢密编修官胡铨上密封奏章，痛斥秦桧，极力称扬曾开，因此而被罢免，以宝文阁待制为婺州知州。曾开说：“妄作议论，实在因为是国家大事。”极力请求还乡。秦桧提议夺职，同官认为不行。因病免官，闲居十多年。曾开孝顺友爱亲厚族人，对朋友守信用。他守历阳时，跟从游酢学习，每天读《论语》，求之于文字的记载得不到时，就反过来向自己的内心寻求，每当有所领会，就快乐得忘记吃饭。他留守南京时，和刘安世一见如故，定下终身之交。因此他在朝廷上遇到事故，面临大节考验却无法强迫他更改意志，师友的渊源，原本是他这样做的理由。 14. CD【命题意图】本题考查考生鉴赏诗歌中的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为D(鉴赏评价)。 【解题思路】C项，没有比拟的手法。D项，“唯一来源”错，第六句表明，工程资金还有一部分是作者的“家财”。选对一项2分，两项5分。 15．①尾联里，作者希望有一天随僧人一道玄游四方，不再担心八节石滩难行。②尾联表现出诗人晚年以做善事为民造福为乐的情怀。③表现出诗人将百姓疾苦挂念在心的崇高品质。（每点2分） 【命题意图】本题考查考生分析诗歌思想内容的能力。能力层级为D(鉴赏评价)。 【解题思路】对涛歌（诗句）思想内容的概括，通读全篇，联系写作背景和作者的经历进行概括。 16．(1)水击三千里 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 (2)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【命题意图】本题考查考生默写常见的名篇名句的能力。能力层级为A(识记)。 【解题思路】本题是情景式默写。注意审读语境，把握提示，联想诗句，默写诗句跟语境要求要一致，书写要正确，不要出现错字。 17.C【命题意图】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为E(表达运用)。 【解题思路】①花拳绣腿：比喻只做些表面上好看实际上并无用处的T作。使用正确。②临危授命：在危急关头勇于献出生命。此外宜用“临危受命”。③陈词滥调：指陈腐、空泛的论调。多含贬义。这里感情色彩不对，另外“陈词滥调”不能作“话题”的修饰语。此处宜用中性的“老生常谈”。④含饴弄孙：指含着糖逗小孙子玩；形容老人白娱晚年，不问他事的乐趣。⑤实至名归：指有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。⑥官样文章：原指向皇上进呈的堂皇而典雅的应制文章。后比喻徒具形式，充满套话或虚应故事的文章或讲话。望文生义，使用错误。 18.B【命题意图】本题考查考生辨析并修改病句的能力。能力层级为E(表达运用)。 【解题思路】A项，两面对一面，应在“成功”后加上“与否”。C项，成分赘余，“可说”与“堪称”重复。D项，偷换主语，应在“帮助”前加上“他们”。 19．D【命题意图】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。能力层级为E(表达运用)。 【解题思路】A项“我们将为您提供广阔的发展空间”显得不谦虚；B项“扫除而迎”一般用于自己迎接客人的用语，不能用于别人；C项“姑妄言之”意思是姑且随便说说，不一定有道理，一般用于自己发表见解时的客气用语，不能用于别人。 20．①修心就是养德②而修养性情先要修养道德③儒家（养生）特别强调道德修养（每点2分） 【命题意图】本题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。能力层级为E(表达运用)。 【解题思路】本语段讲的是修心与养德之间的关系。故①应先明确两者之间的联系。②句应是对引文后半句的解释。③句可依据后面句子推出。 21．(1)会徽由汉字的“冬”、“北京”的汉语拼音字母大写“BEIJING”、阿拉伯数字“2022”和奥委会五环标志组成。（每两点1分，共2分） (2)寓意：北京冬奥会会徽上的“冬”字，运用中国书法的艺术形态，展现了厚重的东方文化底蕴。（1分）“冬”字的上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道。（1分）整个会徽既表现了奥林匹克精神，又展现了中国为办好北京冬奥会做出的不懈努力和美好追求，还突出了2022年冬奥会在北京举行的主题。（1分） 【命题意图】本题考查考生图文转换的能力。能力层级为E(表达运用)。 【解题思路】先说明构图要素，再阐释徽标意义，语言表达要思路清晰，层次分明。 22.【写作提示】这是一道“任务驱动型”作文题。饶宗颐先生的“三颗心”实际上是他的人生态度和他达古通今，学贯东西，成为国学大师的条件。“好奇心”是他研究学问，孜孜不倦的兴趣动力。“孩童心”就是要保持孩子般的纯真，表现了他对学术研究的专心与虔诚。“自在心”就是佛教所说的心离烦恼之系缚，通达无碍；又可理解为安闲自得，无拘无束；表现了他淡泊名利的人生态度。学生可以选取一个角度确定立意，也可以综合对“三颗心”的理解确定立意。
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