|
阅读下面这两首诗，完成小题。 送蔡侍御 王昌龄 沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 【注】沅水：沅江。武冈：县名，在湖南西部。 19. 同为送别诗，王诗流露出______________（不超过4字）的情感基调，而孟诗则流露出______（不超过4字）的情感基调。 20. 请结合诗句，简要赏析孟诗的艺术技巧。 【答案】19. 20. ①运用了情景交融的手法，描写江水波涛茫茫，表达了作者离别时的伤感。 ②运用虚实结合的手法，想象友人日暮的情景，表达了对友人的思念和关怀。 ③夸张的手法，“天涯一望断人肠”表现了分别后的伤感与对友人的思念之情。 【解析】 19. 试题分析：本题考查学生把握诗歌情感能力。这两首诗都是送别诗，但表达的情感不同：王诗，根据“通”“接”“不觉有离伤”“一道同云雨”“何曾是两乡”可以看出诗人表达的情感是旷达乐观。孟诗，根据诗中“淼茫”“何处泊”“”“断人肠”可以判断出此诗表达了诗人与朋友离别的凄楚痛苦之情。 点睛：赏析诗歌的艺术技巧一般分析三步走： 第一步，指出诗歌运用的艺术技巧； 第二步，结合具体内容分析诗人是如何运用该艺术技巧的； 第三步，指出诗人运用该艺术技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。 阅读下面的材料，完成小题。 材料一：问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？且与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。 夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”（《论语》） 材料二：故士穷不失义，达不离道，古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世，穷则独善其身，达则兼善天下。（《孟子》） 21. 材料一中，辟人之士是指________的人，辟世之士是指___________的人。 22. 同为儒家圣人，孔孟二人的人生态度有什么不同？ 【答案】21. 22. 孔子：无道之世，无论得志与否，都应该积极入世，担负变革社会重任，坚持知其不可而为之。孟子：人生得志则施恩天下，不得志则洁身自好，独善其身。 【解析】 21. 试题分析：本题题目是“材料一中，辟人之士是指________的人，辟世之士是指___________的人”，是考查学生理解文言文语句含义，及文化常识能力。“辟人之士”“辟世之士”两个词出自桀溺的话。桀溺说子路“且与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉”，这里“辟”同“避”。“人”指与孔子思想不合的人。因孔子碰到他们往往避开，故桀溺称其为“辟人之士”，而孔子是积极入世的，不愿意和自己思想不同的人见面说话。所以“辟人之士”是指“积极入世，不愿同流合”的人。“辟世之士”，“辟”同“避”。“世”指社会，所以这里“辟世之士”是桀溺自谓，是指隐者。这些人不主张出仕，逃离社会世俗。所以“辟世之士”是指“不主张出世，逃离世俗”的人。 22. 试题分析：本题题目是“同为儒家圣人，孔孟二人的人生态度有什么不同”，是考查学生把握分析文章内容要点能力。根据材料一中桀溺的话“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？且与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”和孔子自己的话“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也”来分析概括孔子的人生态度。桀溺的话意思是：（社会纷乱）洪水弥漫，天下都是这样，谁能改变得了呢？你与其跟着（孔丘那样）避人的人，是不是还不如跟着（我们这些）避世隐居的人呢？孔子的话意思是：我们既然无法跟鸟兽待在一起，若不跟天下人待在一起又跟谁在一起呢？天下如果太平，我就不会和你们一起来从事改变现实的工作了。由此可以得出孔子的人生态度是无道之世，无论得志与否，都应该积极入世，担负变革社会重任，坚持知其不可而为之。根据材料二中“穷则独善其身，达则兼善天下”可以得出孟子的人生态度是人生得志则施恩天下，不得志则洁身自好，独善其身。 参考译文： 材料一： 子路问桀溺。桀溺说：“你是谁？”子路说：“是仲由。”桀溺说：“你是鲁国孔丘的学生吗？”子路回答说：“是的。”桀溺说：“（社会纷乱）洪水弥漫，天下都是这样，谁能改变得了呢？你与其跟着（孔丘那样）避人的人，是不是还不如跟着（我们这些）避世隐居的人呢？”说完，就不停地往种子上盖土。子路回来（把这些）告诉孔子。孔子失望地叹息说：“我们既然无法跟鸟兽待在一起，若不跟天下人待在一起又跟谁在一起呢？天下如果太平，我就不会和你们一起来从事改变现实的工作了。” 材料二： 孟子说：“所以士人穷困时不失去仁义；显达时不背离道德.穷困时不失去仁义,所以安详自得；显达时不背离道德,所以老百姓不失望.古代的人,得志时恩惠施于百姓；不得志时修养自身以显现于世.穷困时独善其身,显达时兼善天下. （四）古诗文默写 23. 补写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）渔舟唱晚，___________，雁阵惊寒，__________。（王勃《滕王阁序》） （2）退而论书策，________________，________________。 （司马迁《报任安书》） （3）黄鹤之飞尚不得过，_______________，青泥何盘盘_____________。（李白《蜀道难》） （4）想当年，__________，______________。（辛弃疾《京口北固亭怀古》） （5）饭疏食，饮水，____________________，__________________。（《论语》） 【答案】 【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：蠡、滨、衡、浦、舒、见、攀援、萦、戈、肱。 点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
|
