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三、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 （一） 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕 赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不 得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自《嘉祐集》） （二） 秦之德义，无足比数，而卒并天下，乃前古所未有，故求其说而不得者，或本以地形，或归诸天助，又或以物所成孰之方宜收功实，而不知秦之得意盖因乎世变。是何也？以谋诈遇德义，则民之归仁，沛然谁能御之？以谋诈驭谋诈，则秦之权变，非六国所能敌。其成功非幸此所谓世变之异也世变异则治法随之故汉之兴多沿秦法。 （节选自《方望溪全集》） 9. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A. 故不战而强弱胜负已判矣 B. 与嬴而不助五国也 C. 可谓智力孤危 D. 秦之德义，无足比数 10. 用斜线“/”给下面文言文断句。（限 3 处） 其 成 功 非幸此 所 谓 世 变 之 异 也 世 变 异 则 治 法 随 之 故 汉 之 兴 多 沿 秦 法。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 （2）以谋诈遇德义，则民之归仁，沛然谁能御之？ 12. 两段选文认为秦“并天下”的原因分别是什么？请简要回答。 【答案】9. B 11. （1）想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。（2）用阴谋诡计对待道德信义，那么百姓归附仁义，（那种）形势盛大谁能够驾驭呢？ 12. （一）赂秦而力亏，不赂者以赂者丧。（二）秦并天下是因为世道变化，大家都用阴谋诡计，而这方面秦最擅长。 【解析】 9. 试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个加点的文言实词带入具体语境中进行推断，B项，“与嬴而不助五国也”意思是“跟秦国交好而不帮助其他五国”，所以“与（yǔ）”，结交、交好。 10. 试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本句话的大意为：他能成就功劳并非是侥幸的，这就是所说的世道变化的不同。世道变化了，那么法制就会跟着相应地发生变化，所以汉代的兴盛大多是承袭了秦朝的方法。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词，如“也”“之”“故”等。 11. 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“祖父”，祖辈和父辈；“暴”，冒着；“斩”，砍断；“以”，才。第二句得分点：“德义”，道德信义；“归”，归附；“沛然”，形势盛大；“御”，驾驭。 点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 12. 试题分析：本题考查学生的分析概括能力。同时需要注意的是，学生对于课内的重点文言实词、句子的把握需要非常到位，文言文的学习也不能忽视课外的积累。作答时可以先从文本中筛选相关信息进行分析概括，选文（一）根据课文所学知识，可知“六国破灭”，秦“并天下”的原因是“赂秦而力亏”，“不赂者以赂者丧”。选文（二）中秦“并天下”的原因是“秦之得意盖因乎世变”“以谋诈驭谋诈，则秦之权变，非六国所能敌”，即世道变化，秦最擅长使用阴谋诡计。 参考译文（一）： 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 参考译文（二）： 秦国的德义，不值得去比较，却最终合并了天下，这是自古以来没有的事情，所以想寻求其的缘由却不能寻求得到，也许是依靠他有利的地理形势，也许是上天的帮助，又或许是因为外界条件的成熟而适时地获得成功，却不知秦国的志得意满大概是因为顺乎世道的变化。这是为什么呢？用阴谋诡计对待道德信义，那么百姓归附仁义，（那种）形势盛大谁能够驾驭呢？用阴谋诡计来驾驭阴谋诡计，那么秦国就能灵活应付随时变化的情况，这不是六国所能抵抗的。他能成就功劳并非是侥幸的，这就是所说的世道变化的不同。世道变化了，那么法制就会跟着相应地发生变化，所以汉代的兴盛大多是沿袭秦朝的方法。 四、诗歌阅读 13. 阅读下面的宋词，回答问题。 酒泉子 辛弃疾 流水无情，潮到空城头尽白，离歌一曲怨残阳。断人肠。 （1）请结合上阙概括词人“怨”的原因。 （2）简析结句“燕双双”的表达特色。 （3）清代陈廷焯认为，这首词“似老杜悲歌之作”。请结合“三十六宫花溅泪，春声何处说兴亡”简要分析。 【答案】（1）因友人离别而产生愁怨；流水无情，一去不返，物是人非，世事沧桑变化产生愁怨；年华已逝的伤感令人产生愁怨。 （2）用燕子的意象串联古今，批南宋空有帝王洲，丧失大好江山，欲重复六朝旧事。叠词运用，以景结情，燕子双双归来，以此衬托内心的孤寂之情，并承接上文“何处说兴亡”表达兴亡之叹。 （3）杜甫的风格是“沉郁悲壮”自南宋偏安 东南一隅以来，经历时局变幻的词人辛弃疾愈加冷静而理性，他并未像普通送别诗般单纯抒写离情，而是将建康的沧桑历史兴亡之痛，寄托于春天残柳摇曳，百花落泪，飞燕来去的情境中。不仅抒发了深深的离愁，而且还怀古伤今，抒发了沉重的兴亡之感，体现了沉郁雄浑的词风。 【解析】（1）试题分析：本题考查学生对词意主旨的把握，分析概括出词人“怨”的情感。“潮到空城”句，化用刘禹锡《金陵五题》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”。词的上阙描写流水无情，一去不返，诗人因友人离别而产生愁怨，把人的头发都将要急白，表达物是人非，世事沧桑变化之感，以及年华已逝的伤感；离别歌曲在残阳中惹人伤感，诗人与友人依依难舍直到天色将暮，离愁断肠。 （2）试题分析：本题考查学生对诗歌艺术手法和表达特色的掌握。词的下阙，化用周邦彦咏金陵词《西河》：“燕子不知何世，入寻常、巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里”，想今年燕子，依然认得“王谢风流”，用燕子的意象串联古今，批南宋空有帝王洲，丧失大好江山，欲重复六朝旧事。运用叠词，以景结情，燕子双双归来，并承接上文“何处说兴亡”作答。 点睛：答此类题型的方法如下：①掌握常用的表现手法，也就是艺术手法。分析诗词的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。 （3）试题分析：本题考查学生对词的深度理解以及怀古诗情感的把握。首先，明确题干中“似老杜悲歌之作”的意思，即要求理解杜甫的悲歌之作风格是“沉郁悲壮”：沉郁悲壮是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃悲痛，感情的深沉悲凉、深挚感人。同时，结合词作内容，自南宋偏安 东南一隅以来，经历时局变幻的词人辛弃疾愈加冷静而理性，此刻他并未像普通送别诗般单纯就事论事，而是一反常理，缅怀建康的六朝兴亡。将建康的沧桑历史兴亡之痛，寄托于春天残柳摇曳，百花落泪，飞燕来去的情境中。 五、名句默写 14. 根据提示，填写名句。 （1）君子博学而日参省乎己，_______________。（荀子《劝学》） （2）明月出天山，_______________。（李白《关山月》） （3）闻道有先后，_________________，如是而已。（韩愈《师说》） （4）长桥卧波，________________？（杜牧《阿房宫赋》） （5）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，__________。（杜牧《阿房宫赋》） （6）人间如梦，__________。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》） （7）斜阳草树，__________，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》） （8）落红不是无情物，_________。（龚自珍《己亥杂诗》） 【答案】 【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“知”“苍”“攻”“杳”“酹”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。现在新课标卷，已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”。
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