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葫芦岛市普通高中2017—2018学年高三调研考试 语文参考答 案及评分标准 一、 现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 1．C（A项，“缺少理性”的表述原文没有。B项，“都认为……加以合理利用”错。原文是“聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用，此即荀子所讲的‘制天命而用之’”，这只是荀子的观点。D项，“消极”原文无此意。） 2．D（并不是各自完备。本文的结构较为简单，围绕一个概念展开，所以考核结构难度不会太大，这样为命题提供了较好的条件，考核时把文章的思路和文章的内容结合在一起综合考核，有时是思路出现错误，有时是文章的内容出现错误，但以文章的思路出现错误为主，主要是各段之间的关系和一段内各句之间的关系。答题时首先明确文章的基本结构。一般情况论述类文章的结构都是总分总的结构，行文主要是并列式或层进式，这样文章的开头和结尾基本都要明确观点。段内各句的关系一般为递进、转折、因果、释说、并列等，注意找到文章的关键的关联词语进行辨析。） 3．D（孟子是赞成“适度消费”的。根据后文对“过度消费”的阐释逆向推理，“适度消费”是指消费不得超出“自然的可承受范围”，也不可“破坏了自然界生息繁衍的内在规律”。所以，选项中的“连续消费”有可能是适度的，也有可能是过度的，不能全部用“减少”来表述。） （二）文学类文本阅读（14分） 4．A （3分） 原因错误（“冷”的另一含义是表达作者因远离祖国亲人而产生的凄冷之情） 5．（5分）运用比喻，比拟，排比等修辞手法和长短句式，从听觉和视觉方面写出了雨声的音乐特色。表现了作者对江南雨的喜爱之情和在雨中回忆江南，思念家乡的感受。（手法3分写出三个，情感2分） 6．（6分，每点2分） （1）表层含义：自然天气因下雨而冷。“惊蛰一过，春寒加剧。” （2）深层含义一：从作者处境看：“冷”字代表的是一种台湾游子思念家乡的情怀，这种情怀使作者觉得“冷情”；从反面也可以说，正因为冷才显得人情的暖。 （3）深层含义二：从历史的主题角度：历史与岁月的老去，囊括整个中国世界，因中国在那时落后的状况而心忧心冷。（请注意作者多次提到的“安东尼奥尼的镜头”） （三） 实用类文本阅读（12分） 7．D （3分）（A项的“都关注了传统文化的保护和创新这个话题”的说法不准确，材料二主要论述如何利用互联网传播的助力，使传统艺术更为人所知的问题，材料三则是探讨传统艺术要坚守底线的问题。。B项的“他明确反对将戏剧改成流行音乐”的说法不准确，原文是“假如为了迎合年轻人，所有的戏剧都改成流行音乐了，那干吗还要200个剧种？”，可见他不是反对改变，而是反对为迎合而改变。C项的“这种形式更优于在音乐厅、剧场表演的传统形式”的说法无中生有） 8．AE （4分）（B项的“不能像德国的‘梵文’那样”的说法错误，“梵文”不是德国的。 C项，原文说的是 “传统文化找到新的落点，才有焕发新一轮蓬勃生命力的可能”。D项，“不能因为听众现在还没达到这一修养就去搞网络直播”的说法不准确。原文是“不能因为听众现在还没达到这一修养就迎合”。） （答对一点给2分） 9．（5分）①加强传统文化的创新发展。改造陈旧的表现形式，赋予现代的表达形式。如利用直播平台、综艺节目、发展文创产品等让传统文化跟得上时代的发展。 ②加强对传统文化的发掘。从深邃和厚 重的传统文化中挖掘内涵，获得智慧的启迪。 ③创新发展的同时要有对传统文化的自信，保持传统文化的底色。传统文化不能媚俗，不能自降格调，传统艺术要坚持自己的基因不变，不能因为听众文化积累和修养还没有达到一定的水平就去迎合。 （答对一点2分，答对两点4分，答对三点给满分。） 【解析】根据“材料一”中“厘清中华优秀传统文化的内涵，改造陈旧的表现形式，赋予新的时代内涵和现代表达形式”“鼓励媒体开办主题专栏、节目。利用互联网，推动中华优秀传统文化网络传播”等可归纳出答案第①点；根据“材料一”中“谈及传统文化，言必及深邃与厚重。……任何人取一星火光，都可收获智慧的启迪”和材料二的事例总结可归纳出答案第②点；根据“材料一”中“强调传统文化的创新，并不意味着传统文化要媚俗，自降格调来满足所有人的口味。传统文化的阐释不是没有下限的，它不能走上市侩化、神秘化、功利化的套路”和“材料三”中“传统艺术要坚守住本质的东西，不能为了迎合流行而搞“转基因”。……”可归纳出答案第③点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分） 10．B （本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易摇/宜择忠厚者抚之/为预备/既而李顺叛/众颇服其先见”，这句话的含义是“改任为兵部郎中，进言：‘蜀地百姓轻浮容易动摇，应该选择忠厚的人安抚他们，作为防备。’不久李顺叛乱，大家非常佩服他的预见”，“上言”指向上报告，报告的对象是朝廷，不可能是“蜀民”，可排除A．C两项。“众”作“颇服其先见”的主语，而不是作“李顺”的宾语，可排除A．D两项。故选B。） 11．D （D项，“赠”与“谥”不同，“谥”指古代帝王或官员等死后朝廷给予的评价性称号，不是爵位官职。） 12．B （“都能够安于职守”错。从文中来看，他调任福州知州时，并不安于工作，而是多次上表，请求回京。） 13．（10分）（1）许信因为资产富足，不乐意迁移到其他地方，许唐于是悄悄地携带一百金到南方。（“富殖”，富足；“潜”，悄悄；“赍”，携带；“南”，方位名词做动词，向南去。每点1分，句式1分） （2）（许唐）曾在汴、洛一带屯集商品财物，看到进士连接成行（结队）而出，私下叹息说：“生儿子应当让他像这样！” （句首补主语；“商赀”，商品财物；“缀行”，结对成行；“窃”，私下。每点1分，句式1分） 参考译文 许骧，字允升，世代居住在蓟州。祖父叫许信，父亲叫许唐，世代以财富在边郡称雄。后唐末年，许唐知道契丹将扰乱边境，告诉他的父亲说：“如今国家的政治败坏松弛，狄人必定乘着这一机会而侵扰中原，那么朔州、易州地区，百姓会遭受狄人侵扰的兵灾。假如不立即离开，将要被俘虏了。”许信因为资产富足，不乐意迁移到其他地方，许唐于是悄悄地携带一百金到南方。不久，后晋太祖受天命改朝换代，果然用燕蓟之地贿赂契丹，许唐回去的路于是断绝。许唐曾在汴、洛一带屯集商品财物，看到进士连接成行（结队）而出，私下叹息说：“生儿子应当让他像这样！”因而不再经商，定居睢阳，娶李姓人家的女儿，生许骧，长得非常清秀。许唐说：“成全我的志愿了！” 许骧十三岁，能写文章，擅长作词赋。许骧于太平兴国初年到贡部，与吕蒙正齐名，太宗为京兆尹，很了解他。等到廷试，考中甲科，初入仕将作监丞、益州通判，被赏赐钱二十万。升右赞善大夫。恰值取消副使，调任鄜州知州。召回，任比部员外郎。雍熙二年，许骧改任江南转运副使。洪州、吉州上交朝廷供品的运输船遣水损坏货物，主管官吏害怕犯罪，故意弄翻了船，审理案件的官员按欺骗、盗取国家财物的罪名查办他们，判处流放处死的有几百人。许骧立刻前去审讯，得到这件事的真实情况来上报朝廷，许多人获得从轻处罚，皇帝下诏对他褒奖。许骧又进言：“抢劫的盗贼发配流放，遇到大赦被免罪的，回到本乡，仇视那些告发逮捕他们的人，许多人被杀害，从现在起请把他们安置在军队。”下诏许可。许骧升为正使。端拱初年，被任命为主客郎中，不久许骧调任福州知州。多次上表请求回京，不等答复，进京上朝，皇帝召见他，让他在便殿回答问话，询问许久。改任为兵部郎中，进言：“蜀地百姓轻浮容易动摇，应该选择忠厚的人安抚他们，作为防备。”不久李顺叛乱，大家非常佩服他的预见。朝廷命令他管理审官院，升为御史中丞，因为生病坚决辞让，皇上没有答应。上朝道谢时，皇帝让他坐下，慰劳问候，拿出良药赐给他说：“这是我服食有效验的。”后来许骧因为长期生病不能正常任职。真宗即位，改为兵部侍郎。多次求小州养病，因为入朝有失礼仪，被御史检举，朝廷特地下诏不追问，任命为单州知州。咸平二年去世，享年五十七岁。赠官工部尚书。 （二）古代诗歌阅读（11分） 14．CD （5分） 15．（6分）在内容上，李诗是由现在的巴山想到将来会面的长安，王诗是由现在的金陵想到过去的汴京；（3分）在感情基调上，李诗是展望，王诗是回忆，因此，李诗格调轻快婉转，王诗格调显得沉重压抑。（3分） （三）名句名篇默写（5分） 16．（5分） （1）钉头磷磷 多于在庾之粟粒 （2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 （3）海日生残夜 三、语言文字应用（20分） 17．D（3分） 18．C （3分）（A项 改为“从而避免发生意外，并且确保道路通畅”。B项改为 “取消医疗药品 加成对广大医疗机构经营者来说”或“广大医疗机构经营者对取消医疗药品加成”D项 “许多人还不认识”表意不明。） 19．A （3分） 20．（6分）①如果温度骤然下降/如果气温骤降至零度以下 ②便很容易导致霜冻 ③唯独菊花盛开 （每空2分，意思对即可） 21．（5分）“海囤族”是指为应对日益高涨的 物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品的群体。 （第一，与“海”对应的是“大量”，与“囤”对应的是“囤积”，与“族”对应的是“群体”。当然“群体”这个词原文没有，但应该能总结出一个表示人的群体的词语。回顾“年画”题中，“年”对应的是“春节时”，画对应的是“图画”。而且，最后一个词对应的词语就是属概念，就是全句的最后一个词语。 第二，事物产生的直接原因是主要信息，但深层原因和背景则不是主要信息。“海囤族”产生的直接原因是日益高涨的物价，但“市场经济条件下消费市场和资本市场的失范”和“安全感”则不是主要信息。 第三，具体表现不是主要信息。“海囤族”如何“海囤”的表现，从“菜奴”“特搜族”“团购族”到“省钱攻略”“买菜秘笈”，都不是主要信息。） 四、作文（60分）（参照2017年辽宁省高考作文评分标准） 22．参考提示： 本题考生可用提取关键词的方法来审题立意，通过阅读材料，考生可轻易地提取出关键词“不害怕”。对“不害怕”这个话题，试题材料蕴含了两个观点，一个肯定，一个否定，属典型的二元矛盾型思辨类新材料作文，所以考生就着这两个观点便可展开立意：（1）肯定“不害怕”；（2）否定“不害怕”；（3）综合以上两点，辩证地看待“不害怕”。
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