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河北辛集中学高三年级第一学期语文第三次阶段 考试答案 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分,每小题3分） 1. D（3 分）试题分析：A项，缩小范围，原文中“尤其是”数据信息只是部分内容；B项，曲解文意，“大大”表明不是全部，“从而”前后因果颠倒。C项，未然已然混淆，原文是“正在走向分享型经济”。 2. C（3分）试题分析：对论据的使用理解错误。不能有效论证出亦无论证“分享经济不分国界”的观点。 3. B（3分）试题分析：以偏概全的错误。分工是在工业化甚至更早时代促进经济增长的重要方式随着人类经济活动进一步发展，分工已不再是促进经济增长的重要手段。 点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题B项混淆范围。 （二）文学类文本阅读（14分） 4．B（3分）试题分析：“冷酷无情，自私自利”错误。 5．（5分）①设置悬念，引起读者兴趣；小说以“鸡毛”为题奇特有趣，且小说并未马上提到鸡毛，激发了读者的阅读兴趣；②呼应故事情节，揭示主题；标题与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，并以此为引，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙视；③突出了人物形象；小说通过在金昌焕床下发现鸡毛这一事件，突出了金昌焕的自私、卑下、无耻；④以“鸡毛”为题，寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。(1点3分，3点5分) 试题分析：分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。 6．（6分）①讽刺手法的运用；例如作者将其怪癖搜罗，漫画般地凸显了金昌焕的行为习惯，最后用一个绰号将其丑态刻画得入木三分；②对比衬托；作者以文嫂的善良、洁身自好等特点与金昌焕做对比（金昌焕与其他学生、文嫂女婿的对比），突出金的自私、卑鄙、丑恶；。③细节描写；例如写他“从不买纸”，每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下；例如写他每天要吃一块肉，“打开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、无耻表现得淋漓尽致。（1点2分，3点6分。只要言之成理，超出文本的举例亦可） （三）实用类文本阅读（12分） 7．C（3分）（A项，“都认为……将会对韩国经济造成很大的冲击”理解不准。材料三没有提到关于经济的问题，主要针对民众对乐天集团的反对态度。B项，“最主要的原因……”理解有误。D项，材料并没有相关的暗示，“持积极乐观的态度”的说法更没有相应的依据。） 8．AD（5分，A项3分，D项2分。）（B项，“违背了新闻客观性的原则”判断不合理。材料二和材料三虽为个人观点，但依然遵循新闻客观性原则。C项，“有不同的感情倾向与政治立场”理解不准。材料三虽然采访的是韩国民众，但感情倾向和政治立场仍然是对乐天集团的愤怒和反对。E项，评价《人民日报》的表述“更为恰当”理解不合适。《人民日报》作为国家报刊，代表国家立场，其风格义正词严是应该的。不存在恰当或不恰当的问题。） 9．（4分）①国家安全(政治)方面：不利于维护半岛和平稳定，危害本国安全。②经济方面：中韩经贸受损，本国经济倒退。③外交方面：影响同中国等国家外交的民意基础，影响人文交往。④本国民情、舆论方面：影响本国人民对和平的渴望。（1点1分，共4分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分） 10.A（3分）试题分析：“奈何”放到后句的句首，“遽袭旧辙”“不斋则醮”“月无虚日”结构对称中间断开。 11. B（3分）试题分析：吏部只负责文官的升迁贬黜。 12. C（3分）试题分析：空耗国库在原文中没有出现。 13. （1）安磐与同僚们认为霍韬之前因为议论礼教而得罪了正统读书人，担心御史揭发他干的坏事，所以拾取一些小事，意图排挤御史。（注意重点词语“偕”“论”“发”“摭拾”的翻译。）（2）崔文不过是主管钟鼓的仆役，向上攀附得到升迁，降职革查后，就谋求官复原职。（注意重点词语“夤”“缘”“营”的翻译。） 参考译文： 安磐，字公石，是嘉定州人。弘治十八年考中进士。后改任庶吉士。正德年间，历任吏、兵二部给事中，请假离职。世宗即位后，起复担任原来的官职。 嘉靖元年，主事霍韬进言，监察御史们穿着便服接受诏书，是对皇上大不敬。安磐与同僚们认为霍韬之前因为议论礼教而得罪了正统读书人，担心御史揭发他干的坏事，所以拾取一些小事，意图排挤御史。皇上搁置没有过问。宦官张钦的家人李贤，皇上许诺任命他担任锦衣卫指挥。安磐极力申诉不赞同，皇上不听从。锦衣千户张仪因为依附宦官张锐而被罢免，御史杨百之忽然替他伸冤，说：“张仪正逢朱宸濠谋反的时候，最先倡导大义，劝张锐退回朱宸濠的礼物。而今张锐因此免死，张仪立功却不被录用，无法显示出恩报。”安磐上书说：“杨百之狡猾，表面上替张仪游说，而暗中与张锐结交，为张锐图谋东山再起。”杨百之获悉，就诬蔑安磐因为请求托付没被应允，挟私愤施行诽谤。吏部尚书乔宇等人建议罢免杨百之，刑部认为情况不明，应该都抓起来治罪。皇帝宽恕了他们俩，罚没杨百之三个月俸禄，安磐一个月俸禄。 皇上频频举行道教仪式，安磐又上书说：“从前武宗被近臣蛊惑，让番僧锁南绰吉在豹房出入，宦官刘允去西域礼迎佛像。十几年间浪费一天比一天严重，道路上流言蜚语四起。自从刘允被流放，锁南绰吉被囚禁，供奉减少了，小人伏法了。为什么刚刚过了二年，马上沿袭旧迹。不是行斋仪就是举法式，一月中没有一天不这样。这难道是陛下本来的愿望？实在是太监崔文等人做的。崔文不过是主管钟鼓的仆役，向上攀附得到升迁，降职革查后，就谋求官复原职。引导陛下这样，使陛下被天下人、后世人讥笑，崔文应该被斩首。”奏折传入，报奏皇上。 锦衣卫已被革职的旗校王邦奇多次请求恢复职务，安磐说：“王邦奇等人在正德年间，贪婪残暴，就像虎狼一样。他们抓捕盗贼，有时通过一个人牵连出十多个人，有时通过一家诛连到几十家，编造口供，交给主审部门，称之为‘铸铜板’。他们缉拿妖言惑众，有时任用胥吏到处去搜查平民非正统的书籍，有时收买奸邪的僧人暗中诱导平民信奉邪教，然后趁其不备抓捕，没有谁能脱逃，称之为‘种妖言’。数十年间，死亡的人塞满监狱，活着的人鸣冤哀嚎。现在不追究查正他的罪过，让他能够保住脑袋，已经算走运了，他竟然肆无忌惮，多次（奏文）亵渎皇上的耳朵，他算什么东西？况且陛下收服已经涣散的人心，巩固行将危急的国脉，实在在于即位的这一道诏令。如果让这种人振奋起来，一旦风纪败坏，那么奸邪之人就会四面兴起像蜂群一样，使大坝崩塌。应该严厉地追究治罪，杜绝祸患根源。”帝没能听从。后来王邦奇最终成为大祸患，正如安磐所言。 安磐担任了兵部都给事中。因为率领众人拜伏于宫殿下进言再次受杖刑，被除名成平民。在家中去世。 （二）古代诗歌阅读（11分） 14. BE（5分）（B选项2分，E选项3分。B项“连绵不断的蝉声”有误，只是薄暮时分有三两声而已；E项“对云树缭绕的湓城的无限思念之情”有误，这里的“无限思”是有无限的愁思、哀思之意。“云树绕湓城”借景抒情，表现出的是作者被贬江州困居湓江的失意与愁苦之情。） 15．（6分）①年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声，作者就想到自己鬓色渐衰，大有岁月催人老的感伤。②困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情。③被贬离朝的愁闷之情。往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在浔阳僻处听蝉，今昔对比，失意无限。（每点2分，概、述各1分。） （三）名篇名句默写（5分） 16.（1）顺风而呼 声非加疾也 而闻者彰 （2）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（5分；每答出一空给1分，有错别字则该空不给分） 三、语言文字运用（20分） 17． A（3分）（①感情色彩错误，“无独有偶”一般用作贬义。；②正确，绠短汲深：比喻浅学不足以悟深理．符合语境；③对象错误，如堕烟海：堕：落．好像掉在茫茫无边的烟雾里．比喻迷失方向，找不到头绪，抓不住要领．不能用来形容“数量”；④用法错误，侃侃而谈：从容不迫、理直气壮地谈话。这是名词性短语不能带宾语。；⑤正确，火中取栗：比喻冒着风险替别人出力，自己却上了当、没得到一点好处．符合语境；⑥正确，口若悬河：言谈有若滔滔流水，源源不绝于口，形容口才敏捷，善于辩解．符合语境。） 18. A（3分） B．成分残缺，残缺介词，应在“把作品改编成电影电视”前加“对于”； C．搭配不当，“提升”与“普及”动宾搭配不当，应改为“推动普及”； D．句式杂糅，“包括人物、山水、松石、梅兰、竹菊无所不画”将“包括人物、山水、松石、梅兰、竹菊”和“人物、山水、松石、梅兰、竹菊无所不画”杂糅，可二者取其一。 19.C（3分） A、“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西；B、遂，文言词，不符合语体色彩；聆听，集中精力认真听，一般表示下级听取上级的意见报告等；D、“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说． 20．（6分）①处处都有灯笼张挂②故灯意味着人丁兴旺③恐怕还是元宵节的花灯（每空2分） 21．（5分）②推广共享单车未必就能根除机动车排除废气造成的环境污染。 ③共享单车的普及未必就能解决城市人口的就业压力。（答出一项给2分，答出两项给5分） 四、写作（60分） 考生可以从家长、孩子两个角度立意：①善于教导，切忌误导；②种瓜得瓜，种豆得豆； ③不良教育误子弟；④播种冷漠，自食其果；⑤言传身教，有因有果；⑥明辨是非，拒绝盲从。
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