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四、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 在某档电视节目现场，面对名校博士“我应该找什么工作跟我学习的经历更加贴近”的提问，担任评委的某知名音乐人直言：“名校生走到这里来，没有胸怀天下改造国家的愿望，而是问该找什么工作，你愧不愧对学校多年来对你的教育？” 材料二： ①九层之台，起于垒土。（老子） ②大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎?（陈蕃） ③风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（顾宪成） ④一室之不治，何以天下家国为?（刘蓉） 你所在的班级将以材料一为话题召开讨论会，请你写篇发言稿。要求：全面理解材料，结合材料一的内容与含意，恰当引用材料二中的两句名句写作；不少于800字。 【答案】悠悠我心，为天下沉吟 老师、同学们： 大家好！我发言的题目是《悠悠我心，为天下沉吟》，对于材料中名校博士生纠结于找对口工作与胸怀天下的话题，我认为知名音乐人的话更有道理，他希望该名校博士不能只把注意力放在找和专业相符合的工作上，而是应该致力于改造国家。的确，比起脚踏实地做好本职工作，一个人身上体现的“大格局”即胸怀天下更为重要，而且脚踏实地与造福苍生一点也不矛盾，二者可相辅相成，因而真正的优秀人才会用悠悠之心兼济天下。 刚刚有同学提出我们要先做好本职工作，脚踏实地，才可能“扫天下”，这个观点有一定合理性，就如清代桐城派古文家刘蓉在《习惯说》所言，“一室之不治，何以天下家国为”，如果没有实干精神，如果不注重日积月累，那么一切都是空谈，容易误事。 但是，心有多大，舞台才有可能多大，如果一个人没有家国情怀，没有社会责任感和担当精神，那么就算他找再好的对口工作，都可能止于“修身齐家”，无心无力于“治国平天下”，更有甚者，可能会沦为“精致利己主义者”，只知道获得个人利益，如《人民的名义》的省公安厅厅长祁同伟，表面上是执法者的化身，暗地里玩弄法条、为自己谋私利，如此，社会发展如何有效推进？中华复兴怎能真正实现？ 目标决定执行力，大格局才有大气象，顺丰速递就是因为一直以“成就客户，推动经济，发展民族速递业”为使命，不断投入资金加强公司建设，所以才成为快递业中“最值得信赖和尊重的速运公司”，再如“铁人”王进喜也没有只想做一个普通的油田工人，“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎”，他要通过石油的开挖工作使新中国富强起来，而就是这样的宏图壮志让王进喜在1960年的“五一”万人誓师大会中被树立为榜样，后来又成为钻井指挥部副指挥。 当然，越是宏伟的目标，越需要踏实的行动去实现，王进喜深知“实干兴邦”之理，所以积极用“垒土”去铸“九层之台”，吊车、拖拉机不够用，他就用绳子拉、撬杠撬，井喷出现，他立马纵身跳进泥浆池，用自己的身体搅拌泥浆、保住油井和钻机，就是王进喜的脚踏实地，让他的“油田复兴中国梦”成为现实。像王进喜这样的人还有很多，如从名校殿堂走向山村田垄的秦玥飞，也是脚踏泥泞、俯首躬行，用青春的汗水为祖国的农村服务，并通过发起黑土麦田公益，让越来越多的人从事精准扶贫和创业创新工作。 试想，如果秦玥飞只想个人的荣华富贵，那么他不可能获得“感动中国2016年度人物”，而如果这个“耶鲁村官哥”只知道空喊口号，又如何谋取民生福祉？ 所以，“君子通大道”，我们每个人都不应该拘囿于个人的小惠小利，相反，我们应该有大格局和家国情怀，立己达人、胸怀天下，为民族、国家和人类社会贡献出自己的力量！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】试题分析：可以从材料内容的角度立意，也可以从材料含意的角度立意。立意大忌：撇开材料的内容与含意泛谈理想、信念、追求、向往、奉献等。 立意参考：内容层面的立意：（1）博士想找一个专业对口的工作无可厚非，可以学有所用。（2）名校博士应该发挥大用，担当振兴国家的重任。（3）博士也要脚踏实地，找准自己的职业方向。（4）名校生要有更高远的人生目标，而不是汲汲于个人前途。（5）名校应培养“伟丈夫”，而不是“精致的利己主义者”。含意层面的立意（1）先立足当下，做好本职工作（小事），坚持点滴积累，才能有所成就。（2）君子当胸怀天下，以家国兴盛为己任。（3）既要脚踏实地坚持本职工作，也要有改造国家（造福苍生）的远大志向。（4）教育要立德树人，应培养有大格局的人。 点睛：材料一是叙事类加言论类材料，事件可概括为：知名音乐人怒斥名校博士愧对学校多年教育；材料二是名言类材料，四则名句分别来自先秦诸子、东汉名臣、明代思想家和清代文字家，包含可以辩证思考的几个方面的内涵：做事要从最基本开始，经过逐步的积累，才能有所成就；大丈夫应有澄清天下造福苍生的志向，不应拘泥于一间小室；读书人既要认真读书，又要关心家国大事，有兼济天下的大情怀大志向；做人应该将主要精力投入到自己的工作（事业）中去，只有先扫好自己的一间小室，才可能“扫天下”。作文命题要求写“发言稿”，写作时要有对象意识，面对的是老师和同学；还要有交流意识，最好回应与自己对立的观点及其可能的理由。同时，“引用材料二中的两句名句”的要求，帮助考生加深对材料一的内容与含意的理解，引导考生结合自己对材料一的思考，在充分理解名句内涵的基础上选择两句，古为今用，激活名句的内在生命力。试题规定的名句“引用”，可以是字面意义的简单借用，也可以是哲理的深度化用；可正引，也可反用。
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