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沈阳铁路实验中学2017-2018学年度上学期期中考试试题语文答案 1、C（颠倒因果。“在西方美学思想发展中占据着特别重要的地位”是因，“黑格尔曾把戏剧放在艺术发展的顶峰”是果，选项把这一因果关系说反了。） 2、B（说法绝对。作者只是说可从研究“儿戏”入手了解一些审美常识，并未说“要想了解关于戏剧的诸多道理，就必须多研究‘儿戏’”。） 3、A（曲解文意。作者认为，弗洛伊德的“欲望升华”说“是否包含有合理因素”“尚待研究”。） 4、B（A、“便于读者更形象地认识事物的特征”不对，这里是平实的说明，没有形象的表达效果；C、“叙述”错，这里没有采用叙述的方法D、“暗示了地震给人带来的伤痛已被抚平”错误，这里主要体现的是柳树的顽强的生命力和给人生机勃勃之感） 5、①运用比喻、对比、拟人等手法，生动形象地塑造了震柳这一形象②行文整散结合，错落有致，增强了气势，有力地揭示了百年震柳的艰难的生命历程，更有感染力③结构上，照应全文，为后文突出震柳的精神品质做铺垫。（每点2分，答对三点即可） 6、①“百年震柳”是灾难的见证者，为我们定格了一段难忘的岁月②“百年震柳”承受了巨大灾难，历经百年后，顽强地活了下来，它是顽强生命力的象征③“百年震柳”是民族精神的象征，它至柔至坚，适应性强，能应对突如其来的灾难④“百年震柳”有着深刻的启迪意义，它让人从灾难、痛苦中挣脱出来，焕发出强大的生命力和动力，它告诉我们：战胜灾难唯有坚守，活着多么美好，这个世界上没有什么是可以扼杀生命的。 （每点2分，答对三点即可。学生答案言之成理的可酌情给分） 7.A（“这些企业”的说法不准确，文中说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。） 8.AE（B.“不在……而在”说法绝对；C.偷换概念，“生产一个小小的圆珠笔头”而非“生产一个小小的圆珠笔”；D.混淆条件，绝对化，材料一原文“才能够将产品做到极致”，这里误用为充分条件“只要……就”） 9. 问题：①技术上有差距。②缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构不合理：创新力不足。④专业技术人才严重紧缺。（答三点既可，1点1分，共3分） 对策：搞好供给侧结构性改革，从而实现转型升级、提质增效。 ①从人入手，重塑人力基因，注重人才培养；②从理念入手，企业要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗的成就动机；③大力倡导“工匠精神”。（答出两点，1 点1 分，共2分，言之成理既可） 10．D 11．D致仕，指交还官职，即退休。 12．B原文为皇帝要求李贤选用北人任庶吉士。 13．（1）李贤向来敬重彭时，退朝后一定和他商议。彭时引用义理争辩可行与否，有时甚至变了脸色。 （译出大意给2分；“雅”、“咨”“失色”三处，每译对一处给1分。） （2）而这时皇帝在政事上懒惰松懈，大臣很少能见到他，彭时深感忧虑。 （译出大意给2分；“怠”、“希”“怀忧”三处，每译对一处给1分。） 14．AE (A．“伤感的感情基调”错。E．“全从实处着笔”错，应为虚写手法。) （答对一项2分，答对两项5分，答三项以上此题不得分） 15．（6分）①先是忽然看到临水人家的惊喜；（2分）②接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉；（2分）③同时，眼前如画的烟村，也触发了词人一缕思乡之情。（2分） 16、(5分) （1）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫。（2）桑之落矣，其黄而陨。（3）歌以咏志 17.C（①句中“一言九鼎”抵得上九鼎重。形容所说的话分量很重，作用很大。使用正确。②句中“惨淡经营”指费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。正确。③句中“如虎添翼”指比喻强有力者又增添生力军，使之更强。可褒可贬。④句中“不忍卒读”指不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。望文生义。⑤句中“鱼龙混杂”比喻好人和坏人混在一起。适用范围不当。⑥句中“厝火积薪”指把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。使用错，应用“曲突徙薪”） 18.D 19.B（赠予：赠送，送给。惠赠：敬辞，指对方赐予（财物）。①处填“惠赠”更恰当，排除A、C两项。折服：信服。打动：使人感动。③处填“折服”更符合语境，排除D项。故选B项。） 20. ①也带来了不少问题； ②更考验着企业和主管部门的智慧； ③共享单车行业才能发展得更好。 （答对一处得一分，两处三分，三处五分） 21. ②台词措辞犀利，直戳现实，不一定就能在各大社交网络上引发热议。 ③这部剧未必最大限度地扩展了电视剧的影响范围及社会文化意义。 （答出一点得三分，本题考查语言表达的连贯、得体。题目说本文段有三处存在推断问题，并且给了①作为参照，解答时找出文段中推断的内容进行分析，看其是否合理、恰当即可。） 22.审题提示 出世之人，往往因官场的肮脏，世俗的牵绊、人生的坍缩……，你的心在天山，你的身却远贬沧州，理想遥不可及。因失望而绝望，愤然斩断与世间的千般纠缠，倔强地活在并非落英缤纷的桃花源里。 入仕之人，往往因心中对家国的一腔热情，对天下命运的担忧，铁肩担道！粉骨碎身不能动其志。往往百年多病，僵卧孤舟，依然因戎马关山北而凭轩涕泗流。 有人在官场被杀伐得支离破碎，仍然捧着一颗家国之心在顽强地战斗，宁教天下负我，休教我负天下；有人哀叹着清新愉悦的田园生活，期盼着祖国的召唤；有人回首波澜壮阔的一生，将一切化作烟云，仍能在尘垢孽逆的世间留下一抹自信的微笑；也有人奉行独善其身的信条，守着一方纯真，让灰色的世界无法晕染进来…… 这7句话有着各自的侧重，两两组合立意颇多，且大都有因果或对立关系。此题主要考察学生在人生观、价值观、重大抉择上的状貌，以及其分析能力、思想深度、行文气度和知识储备。 评价过程中要紧抓任务指令：1.“以两、三句为基础”，多或少都要降类。2.“合理引用”，不引用者降类，引用生硬者酌情扣分。 参考译文 彭时，字纯道，安福人。正统十三年，中进士第一名进士（状元），被授予修撰。第二年，命令彭时进入内阁，参与国家机要事务。得知继母去世，彭时极力推辞，不被允许，这才受命。当官一年多即参预大政，这还是前所未有。景泰元年（1450），因为战事稍有平息，彭时获准回家守孝。但他因此也忤逆了皇上。守孝期满后，命他到翰林院供事，不再参与内阁事务。 天顺元年，皇上在文华殿召见彭时，说：“你不是朕所点的状元吗？”彭时叩头。第二天皇上仍命他入阁，兼翰林院学士。而皇上正信任李贤，多次单独召见李贤谈话。李贤向来尊重彭时，退朝后一定向他咨询。彭时引用义理争辩可行与否，有时甚至变了脸色。李贤刚开始时有点不高兴，时间长了也就服他诚恳正直，说：“彭公，真君子也。”皇上喜欢彭时的风度，选庶吉士时，命令李贤全部任用北方人，南方人一定要像彭时那样，才可任用。李贤对彭时说起这事。不久宦官牛玉宣读圣旨，彭时对牛玉说：“南方之士处于彭时之上的不少，怎能压制他们？”过后选了十五人，南方人有六个在其中。门达陷害李贤，皇上为此迷惑，说：“罢免李贤，将要专门任用彭时了。”有人将这话传给彭时，彭时惊惧地说：“李公有经世济国之才，怎可罢去？”因此极力为李贤申辩。并说：“如果李贤被罢去，我彭时不能独留。”这话传到皇帝那，皇帝罢免李贤的想法救消除了。成化五年，彭时因生病休假。过了三个月，皇上催他到内阁工作，免除他上朝参见这年冬天，没有下雪。彭时上疏说：“光禄寺采办，各个城门抽税，都严重搜刮。而献上珍珠宝石的人，又加倍估算它的价值，掠取国库财物。请革除这些弊端，来给百姓带来实惠。”皇上优诏褒奖他，并采纳了他的建议。京城附近、山东、河南干旱，京师米贵，他请求打开粮仓拿出储存的五十万石平价卖出。皇上都听从了。彭时凭借旧臣的身份受到倚重，遇有事情他都极力争执，毫不回避。而这时皇帝在政事上懒惰松懈，大臣很少能见到他，彭时深感忧虑。彭时在朝三十年，孜孜奉国，力持正理，保全大体，公事回来后从不对子弟谈论政事。有什么论奏和推荐，都不让当事人知道。平时安居没有懒惰的仪容，服饰车马用具（日常生活）非常俭约，没有声伎歌舞的享受，不合大义的东西不接受，有古代大臣的风采。
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