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2015级第二次模拟考试语文答案 1．C A“对思维进行考古所用的工具是古文字”的说法以偏概全，太绝对，原文是“从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具”。B古诗歌中和原始神话中说明道理的方式用反了。 D“因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性”，强加因果。原文不存在因果关系。 2．C 举这些例子是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。 3．D “可见它们在人类思维能力不断由低级向高级发展中起到了相同的作用”无中生有，偷换概念。原文是“形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。” 4.D “情节离奇”不对，前文已为结尾的合理出现做好铺垫，“留下无穷悬念”也不对，文尾人性救赎的中心题旨显豁清楚。 5.（1）在阴暗的际遇中成长，心中没有温暖，也不相信别人，外表冷漠，不讨好人。（2）心存报复却又良知未泯，最终战胜仇恨而人性复苏。（3）做事本分沉默（4）枪法准，单兵作战能力强。 6. （1）形象地呈现了小说中最主要的矛盾冲突，小说情节都围绕它展开；（2）设置悬念，引发读者的阅读兴趣；（3）隐喻人性深处的偏见、猜忌等恶念，使小说主题深刻，发人深省。 7. C 中小学生艺术素质测评结果与人才质量标准没有必然联系，促使人才质量标准更加全面的是“三个文件”的研制和出台。此处生拉硬扯。 8.ADB综合素质评价是“小升初”、中高考等升学考试的重要参考依据，此处混淆概念 C“综合素质评价方式与教师工作态度、工作强度等因素有关”，与“目前各学校的综合素质评价非常随意，标准不统一”不是因果关系。E艺术素质测评所关注的重点落在推进学校工作、扩大艺术教育覆盖面和提高学生素质三个层面上。 9. （1）测评方案规范化、科学化（2）端正教师工作态度、明确教师责任 （3）加强有关部门监督（4）统一思想认识、澄清测评理念 10.A “不能皆至城邑”中间不能断开，城邑做至的宾语。“民得从便受粟”中间不能断开，“从便”的结果是受粟。 11.答案：B 通判不负责统兵作战 12.答案： B 优待葛友是为了离间盗贼。 13.（1）曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。（“贼”“动”“诘” “置”，重点字词各1分，句意通顺1分） （2）年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩将他引荐给欧阳修。等到王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法。（“游”“振”“导”“异”各1分，句意通顺1分） 14.B意境不是“开阔”，而是“幽静”。D不是作者自己比较，而是“旁人”。 15.①新居初定，景物怡人，心情宁静喜悦。 ②“暂止飞乌”的“暂”写出草堂是歇息之地，而不是终老之乡。流露作者彷徨忧伤之感。 16.（1）不应有恨，何事长向别时圆 （2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 17.A（推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。用在此处正确。 振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。贬义。纷至沓来：纷纷到来，连续不断的到来。此处正确。白山黑水：指长白山和黑龙江，泛指我国东北地区。对象用错。畸轻畸重：偏轻偏重，形容事物发展不平衡或对人对事的态度偏向一个方面。此处正确。归心似箭：形容想回家或返回原地的心情十分急切。与前面“心情”重复。） 18.C（A搭配不当，“增强”可以和“政府公信力”，但是不能和“人民群众知情权、参与权、监督权”搭配，可以在“人民群众知情权、参与权、监督权”前面加“保障”。B缺少主语，可去掉“凭着”。D杂糅，“打着应聘酒店服务员为幌子”是“打着……的幌子”和“以……为幌子”的杂糅。) 19.D 雅意，敬辞，指对方的心意。垂问，敬辞，垂是上级或老人对自己的动作贵子，敬辞，对方的孩子。 20. ①狼毒草也是如此②却是狼毒草饱含的毒液③能够用来制作狼毒纸的是狼毒草的根 21. 60周年校庆”庆祝活动拟于10月10日举行，活动需要组织和宣传。组织工作需要联系学校礼堂，全体师生参加，另需需要邀请知名校友和优秀毕业生参加；宣传工作包括出海报、组稿，并在媒体、校报和学校网站报道。
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