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高三年级月考语文试卷 参考答案 1. C (强加因果、无中生有、曲解文意。造成国人在传承古代礼仪教育方面存在问题的“根本原因”，文中并未提及。) 2. A (礼教即礼仪的教育。礼仪和礼教关系十分密切，双方不可能撇清关系。从本质上来说，礼教之所以被视为“封建、腐朽、落后、不平等，是束缚人的坏东西”，正是礼仪中的某些具体规定存在问题。因此，不能说礼仪中“毫无封建、腐朽、落后、不平等等令人反感的因素”。) 3. D ）(后半句无中生有。原文只是说“礼的具体内容，总是要与时俱进，跟不断变化的社会生活相适当”，不能因为文中提到了一些中华文化经典和西方教育，而臆造出“礼教的内容应以传统经典为凭借，并兼顾中西”的说法。) 4. A 5. 小说中的吉米是一个优秀的警士形象： ①尽职尽责。在寒冷的雨夜中，吉米认真地执行自己的职务，“边走边一家家打量”； ②稳重。以一名警士的身份与老朋友交谈，没有马上兴奋得揭露自己的身份。 ③有正义感。在发现老朋友是要被缉捕的人后，吉米理智战胜了情感，暗中通知了便衣警察。 （答对一点得2分，答对三点得5分,如从吉米机警灵活、聪明老练、信守承诺等方面进行表述也可得分。） 6. ①第一处伏笔是开头。警士吉米在巡街时 “用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望”，为后文他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下伏笔； ②第二处伏笔是对鲍勃的外貌描写，这是为了呼应后文吉米在字条中提到 “你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”； ③第三次伏笔是吉米在和鲍勃的谈话中问道：“到时候没来你就走吗？”其实吉米是确定鲍勃不会走掉，为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔。（每点2分，点明伏笔出处1分，说明照应1分，共6分。） 7. C （“翻译成就的伟大他人难以比拟”，理解错误） 8. C E （A “令人窒息的文化封锁”只是背景，作为目的，依据不足。B “影响了翻译的质量” “白璧微瑕”评价不当。D水平超过任何莎剧，无依据） 9. ①满怀热情翻译莎剧，消耗了全部青春年华。②译作两次毁于战乱，坚持重译，坚定执着。③翻译前反复揣摩，翻译中反复吟诵，精益求精。④在只有两本工具书的条件下，不惧困难，完成译作。（每点2分，答出3点即得满分。） 10. B 11. A （谥号有褒有贬，周厉王的“厉”是贬义，“杀戮无辜曰厉”。） 12. C （“袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐。”即袁盎过来将慎夫人的坐垫(座位)向后拉了一些，引，拉，却，后退，这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了。从下文也可以看出，袁盎强调妾主之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。） 13. （1）过了不久，绛侯(周勃)责怪袁盎说：“我与你的兄长(袁哙)有交情，现在你小子却在朝廷上毁谤我(或说我坏话)!”袁盎也不向他谢罪(或也不理睬他)。(注意“已而、望、而、廷毁、谢”的翻译) （2）我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和一个宦官(直译为受过刀锯切割的人或受过阉割的人也可)同坐一辆车呢!”(计分点：①“天子所与共六尺舆者”之意;②臣闻……者，……豪英，为判断句;③“汉虽乏人”之意;④独奈何……，固定句式，译为：为什么单单要和……或为什么唯独要和……;⑤刀锯余人，译为：宦官，或受过阉割的人，受过刀具切割的人均可) 14. A D (A.“视觉形象”错，应该是“听觉”。D.无“议论”，“无奈”之说也是没有的。) 15.①体恤民情，“求雨”“谢雨” ②勤于政务，“酒困路长”“日高人渴” ③谦和、平易近人，“敲门试问” 16. （1）抢榆枋而止 奚以之九万里而南为 （2）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 （3）不宜妄自菲薄 17. C （A 惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。使用正确。摇唇鼓舌：指用言辞进行煽动、游说或大发议论(含贬义)。用在此处褒贬不当。习焉不察：习惯于某种事物而觉察不到其中的问题。用在此处合乎语境。目不见睫：眼睛看不见自己的睫毛，比喻没有自知之明。此处不合语境，应用“目不交睫”。一得之见：一点点肤浅的见解。用于此处谦敬失当。余勇可贾：还有剩余力量可以使出来。此处使用正确。） 18. B（A．语序不当，把“首个国内”改为“国内首个”。C．结构混乱，应在“见识和体验”前加“让学生”。D．搭配不当，应改为“减少……危害”或“降低……浓度”。 19. C （①处，因为前面有“非常正确”，后面有“要认识到”，有转折意味，所以①处应有一个“但”字承接前文，排除A。③④处所领起的句子是解释要输液的原因，所以填“因为……所以……”或在④处填“所以”，排除B。⑤处前面的内容有一个条件“输液不需要病人的主动配合”，且结合⑥处后表示的输液的效果可知，⑤⑥处存在假设关系，而不是转折关系。） 20. ①是快乐学习的能力 ②善于安排自己的学习 ③做知识的主人 21. ②即使是保护世界遗产要有大格局，也可以追求商业利益，但不要过分。 ③即使把世界遗产保护放在人类命运共同体的坐标上，也未必就一定能保护好我国的世界遗产。 22. 一类文：能围绕“搬砖男孩”退学回家接受“新教育”这件事，阐述自己的看法，观点明确，有理有据，表达流畅，书写整齐。48分以上； 二类文：基本能就事件发表自己的看法，有较为明确的观点，语言表达基本过关，书写较好，42--47分； 三类文：提及了事件本身，但是，有明显地偏移迹象，观点模糊，书写一般，36--41分；四类文：完全不顾题目要求，脱离材料作文，完全套作，36分以下。
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