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二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10～13题。 王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少可用之才社稷之托封缰之守陛下其能久以天幸为常而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （《宋史•王安石传》，有删改） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （3分）（ ） A．在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久以天幸为常/而无一旦之忧乎 B．在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎 C．在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久以天幸为常/而无一旦之忧乎 D．在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 （3分）（ ） A．“字”，古人幼时命名成年取字，便于他人称谓，对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬。 B．忧此指丁忧。古代官员在位期间父母去世，要辞官回乡为父母守制，是为“丁忧”。 C．参知政事简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。 D．“召”有征召、召唤、招致意，特指君召臣，即由君王征召来授予官职或另有调用。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ） A．王安石少年时酷爱读书，思维敏捷；成年后议论高奇，做事果敢无畏，有改变社会风气的远大志向。 B．王安石认为，经术学问是用来处理政务世事的，世上俗人都以为经学不能辅佐治世的原因，是后世很多所谓“大儒”，都是才能庸俗之人罢了。 C．王安石认为改变劣习风俗，树立法规，是当时最亟需的了。这得到皇帝的认可。 D．王安石很早就有变法的思想，他在当政后就推行变法。变法虽遭到了朝廷中许多官员的反对，但这并没有动摇他变法的决心。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。（5分） （2）安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分） 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 感旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士【注】久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）（ ）（ ） A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。 B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。 C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。 D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。 E．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。 15．作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。（6分） （三）名句名篇默写（本题共1小题，5分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）《荀子•劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“ ， ， ”的观点。 （2）杜牧《赤壁》中“ ， ”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。 三、语言文字运用（20分） 17．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一组是（3分）（ ） ①我们坐拥网络，信息信手拈来，把自己的问题发到微信朋友圈，几分钟就会有许多人给你支招。 ②导演对这部影片主要角色的人选讳莫如深，记者们得不到任何有价值的信息，一个个被蒙在五里雾中。 ③国庆长假期间的华山，游者甚众，大家都兴致勃勃，摩肩接踵，在陡峭的崖壁小路上奋力攀登。 ④“权权交易”“权钱交易”“权色交易”，这些时下腐败的病症，金融界也受到“感染”，其存在是不容置喙的。 ⑤看敦煌，你必须抛弃杂念，亲临石窟，一天看七八个，极累，每个窟都充满魅力，令人感动得瞠目结舌。 ⑥因为竞技要一次决定胜负，所以每个选手在登峰造极的比拼中，发挥必然难以稳定，会出现意外，造成遗憾。 A．①③⑥ B．②③⑤ C．①④⑤ D．②④⑥ 18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ） A．孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。B．地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进 了临时帐篷，防止余震再次发生。 C．我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。 D．知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。 19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ ） A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 教育的宗旨是以人为本，可是目前的教育却过分功利化，没有把受教育者当“人”， ① 。这意味着教育被看成“制器”，是单纯的“投资”。对受教育者得家长来说， ② ；而从主办教育的政府或单位来说，希望教育出成果，强国力、振国威。 ③ ，但没有人的全面发展，这些希望都将落空；即使实现了，人也难以感到幸福。 21．下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两出问题。（5分） 在家庭教育过程中，一些父母往往难以控制自己的情绪而对孩子发火，教育方式简单粗暴。这样做，父母不仅无法帮助孩子纠正自己的错误，反而会使孩子走入歧途。反之，父母控制好自己的情绪，一定就能帮助孩子改正错误。控制情绪，并不是要父母压抑或掩饰自己的情绪，而是要尽量避免或减少因自己的不良情绪而产生的不适当的教养行为。父母要想孩子身心健康，就一定要把全部精力用在控制好自己的情绪上。 ① 对孩子发火不一定会使孩子走入歧途。 ② ③ 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 近来，央视《中国汉字听写大会》好评如潮，专家们对每个汉字的解读生动有趣，激发了我们学习汉字的热情。汉字哺育了世世代代的中华儿女，成就了中华民族一代又一代的辉煌。它蕴含着我们老祖宗的深刻智慧，以及丰厚的人生哲理。参透汉字玄机，是学习为人处世，体悟人生之道，也是读懂中国文化。如： 路——就在各自的足下。 舒——舍得给予别人，自己就能收获快乐。 福——有衣穿有一口饭吃，就是福。 超——一个人只有在刀口上走过才能超越自我。 夸——自大的人，最终要吃大亏。 态——心，要大一点儿。 学了中国汉字，你有怎样的感触和思考？请以上面六个汉字中的一两个为基础确定立意，并合理阐述，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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