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甘肃省武威第十八中学2018届高三上学期第一次诊断考试语文试题 一、现代文阅读 (9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 一位新锐设计师受梵高名画《星空》的启发，设计出一条“夜光自行车道”，路面上镶嵌着成千上万颗发着蓝绿色微光的小石头，如同银河洒落人间，令人叫绝。设计师认为，技术不应是坚硬麻木的存在，而应“以一种更具交互性和诗意的方式强化我们的感受能力”。 的确，技术并不只具有实用价值，亦可以是审美价值的摇篮。中国的陶瓷闻名遐迩，丝绸远销世界，古代建筑令人陶醉，皆因实用价值与审美价值相得益彰。技术满足人的物质需要，艺术满足人的精神需要，技术与诗意融合，更能熏染出高品质的生活。当我们向科技的诗意一面投去更多关注，就不难发现，技术也可以充满温度和情怀，饱含灵性和魅力。 国内外一些城市，涌现出一种叫做“垂直森林”的新式建筑，层层种下乔木、灌木和草本植物，让绿植充满建筑空间。传统观念里，城市的钢筋水泥风格同绿色自然格格不入，“垂直森林”的建筑设计却成功地让人与自然超越空间局限融合在一起，为“诗意的栖居”创造了无限可能。在南方医科大学人体标本陈列馆，我国现代临床解剖学奠基人钟世镇院士创新标本制作方法，让各类人体铸型标本如珊瑚、水晶般精美，令参观者心情放松，不仅摆脱了对“解剖”的莫名恐惧，更对探索人体奥秘充满了兴趣。 科学同样要有美感，技术创新也能很诗意。如果把科技比作繁茂的大树，效率和性能是其树干，人文要素则近乎于树枝和树叶。没有树干，枝叶无所依存；剥掉树皮，去除叶子，树干不过是根木头。科技不能只有理性思维而缺少“诗性思维”，否则就难免枯燥无趣。以城市规划来说，许多城市的新城区道路宽度、公共广场都唯宽大是从，不仅不讲科学，实际上也诗意无存，既浪费也没有特色。 “技术的诗意”，其实不是铺陈、夸张、搞怪，而是“得天之道，其事若自然”。如同庖丁解牛，始终按照其结构特征用刀，在顺应自然求至善中尽显智慧和技艺。其中凝聚着“真”——尊重规律、以道驭术；凝聚着“善”——简约利物、惠而不费；凝聚着“美”——巧夺天工、出神入化。多些“技术的诗意”，实质正是遵守技术伦理，把创意和人文有机融合，用“人的尺度”统摄技术，给人更多便利感受和美的体验。 为什么有些技术成果缺乏良好用户体验？不是技术创新能力达不到，而是在贪多求快的浮躁心理驱使下主动放弃了对诗意的探求。这提醒我们，无论是规划设计还是科学研究都极具专业性，决策者有必要多咨询专业人士意见，防止“政绩冲动”和“商业驱使”误导决策。一切技术创新的目的都在于提升生活品质，理应多从人文领域寻求灵感启发和精神支柱，在实用和审美并重中释放智慧和技艺。 美是愉悦源泉，美也是巨大竞争力。科技之美，立足于“人的尺度”，内蕴着“技术为体、文化为魂”的规律。让科技的真、善、美可观可触可感，我们才能最大程度地兑现“科技让生活更美好”的愿望。 (摘编自刘根生《技术也可以“诗意盎然”》) 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( ) A．受梵高名画《星空》的启发而设计出的“夜光自行车道”，路面镶嵌着成千上万颗发着蓝绿色微光的小石头，如同银河洒落人间，令人叫绝。 B．中国的陶瓷闻名遐迩，丝绸远销世界，古代建筑令人陶醉，因为它们既有使用价值，又有审美价值，且这两种价值交相映衬，相得益彰。 C．“垂直森林”的建筑设计与传统观念里的钢筋水泥风格格格不入，让人与自然超越空间局限融合在一起，创造了人的“诗意的栖居”。 D．“技术的诗意”，如同庖丁解牛那样在顺应自然求至善中尽显智慧和技艺，它并不是铺陈、夸张、搞怪，而是“得天之道，其事若自然”。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A．技术和艺术分别满足人的物质需要和精神需要，技术与诗意融合，“以一种更具交互性和诗意的方式强化我们的感受能力”。 B．为了追求高品质的生活，钟世镇院士在标本制作方法上大胆创新，让各类人体铸型标本如珊瑚、水晶般精美，令参观者恐惧顿失，兴趣盎然。 C．“技术的诗意”凝聚着尊重规律、以道驭术的“真”，凝聚着简约利物、惠而不费的“善”，凝聚着巧夺天工、出神入化的“美”。 D．有些技术成果缺乏良好用户体验的原因并不是技术创新能力达不到，而是在贪多求快的浮躁心理驱使下主动放弃了对诗意的探求。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A．技术不应是坚硬麻木的存在，当我们向科技的诗意一面投去更多关注，就不难发现，技术也可以充满温度和情怀，饱含灵性和魅力。 B．科技不能只有理性思维，还应该有“诗性思维”，许多城市的新城区道路宽度、公共广场唯宽大是从，既浪费也没有特色。 C．一切技术创新理应遵守技术伦理，把创意和人文有机融合，多 些“技术的诗意”，在实用和审美并重中释放智慧和技艺。 D．立足于“人的尺度”的科技之美，是愉悦源泉，也是巨大竞争力，这种美可观可触可感，会使“科技让生活更美好”的愿望早日实现。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4－7题。 周新，南海人。初名新志，字日新。成祖常独呼“新”，遂为名，因以志新字。洪武中以诸生贡入太学。授大 理寺评事，以善决狱称。成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为“冷面寒铁”。京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。帝知新，所奏无不允。擢云南按察使。 未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：“我得生矣。”至果雪之。一商暮归，恐遇劫，藏金丛祠石下，归以语妻。旦往求金不得，诉于新。新如商妻讯之，果商妻有所私。商骤归，所私尚匿妻所，闻商语，夜取之。妻与所私皆论死。其发奸摘伏，皆此类也。新微服行部，忤县令。令欲拷治之，闻廉使且至，系之狱。新从狱中询诸囚，得令贪污状。告狱吏曰：“我按察使也”令惊谢罪，劾罢之。永乐十年，浙西大水，通政赵居任匿不以闻，新奏之。夏原吉为居任解。帝命覆视，得蠲振①如新言。嘉兴贼倪弘三劫旁郡，党数千人，累败官军。新督兵捕之，列木栅诸港汊。贼陆走，追蹑之桃源，以献。 当是时，周廉使名闻天下。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之遁去顷之新赍文册入京遇千户涿州捕系州狱脱走诉于纲纲诬奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆锦衣私人，在道榜掠无完肤。既至，伏陛前抗声曰；“陛下诏按察司行事，与都察院同。臣奉诏擒奸恶，奈何罪臣?”帝愈怒，命戮之。临刑大呼曰：“生为直臣，死当作直鬼!”竟杀之。 他日，帝悔，问侍臣曰：“周新何许人?”对曰：“南海。”帝叹曰；“岭外乃有此人，枉杀之矣!”后帝若见人绯衣立日中，曰：“臣周新已为神，为陛下汉奸贪吏”云。后纪纲以罪诛，事益白。 （节选自《明史•卷一百六十一•列传第四十九》） 【注】①蠲（juān）振：免除徭役，赈济灾民。 4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3分） A. 新欲按治之/遁去顷之/新赍文册入京遇千户/涿州/捕系州狱/脱走/诉于纲/纲诬奏新罪 B. 新欲按治之/遁去/顷之/新赍文册入京/遇千户涿州/捕系州狱/脱走/诉于纲/纲诬奏新罪 C. 新欲按治之/遁去/顷之/新赍文册入京遇千户/涿州捕系州狱/脱走/诉于纲/纲诬奏新罪 D. 新欲按治之/遁去顷之/新赍文册入京遇千户/涿州捕系州狱/脱走/诉于纲/纲诬奏新罪 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.太学是汉代出现 的设在京师的全国最高教育机构，唐宋时隶属国子监，太学学生习称太学生。 B.大理寺，古代官署名。职掌刑狱案件的审理，相当于现代的最高法院，其主官为大理寺丞，简称大理丞。 C.汉代制度，刺史常于每年八月间巡行所部，查核官吏治绩，称为行部。 D.锦衣卫是明朝著名的特务机构，由朱元璋始设。锦衣卫主要职能为“掌直驾侍卫，巡查缉捕”，其首领称为锦衣卫指挥使。 6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） (3分） A.周新认真履职，不畏权贵。他任监察御史，许多官吏被他弹劾。贵戚们震惊害怕，将他视为“冷面寒铁”。 B.周新颇具军事才能。嘉兴叛贼倪弘三率数千之众，屡败官军，周新能依据地形特点，便宜行事，将敌之主动化为被动，大获全胜。 C. 周新善于办案。为了办案，他经常微服私访，得以了解真实情况，办理了很多揭发奸邪、使之无处隐藏的案件。 D.明成祖杀了周新生，非常后悔，曾经感叹说：“岭外竟然有这样的人，我冤杀他了！”。 7.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分） （1）夏原吉为居任解。帝命覆视，得蠲振 如新言。（5分） （2）贼陆走，追蹑之桃源，以献。（5分） (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋诗，完成14一巧题。(11分) 金陵城西楼月下吟 李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。 [注]谢玄晖：名谢眺，南齐著名诗人。 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A.“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。 B.“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。 C.“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢脁的诗我能理解,但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？ D.作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。 E.这首诗，诗人笔触所及，广阔而悠远，时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。 9.作者“月下沉吟久不归”的原因是什么？尾联抒发了作者怎样的情感？（6分） （三）名句名篇默写（5分） 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在《劝学》中妙用“ ， ”的譬喻，正面阐明学习的态度，强调持之以恒方能获得成功。 (2)白居易的叙事诗《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇为明线，以诗人的感受为暗线，两条线交汇在“ ， ”这两句诗中。 (3) ，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
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