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参考答案 第 Ⅰ 卷（共50分） 一、 阅读下面几段材料，完成1～6题。每小题3分，共18分。 1. A 2. C 3. C 4. B 5. C 6. D 二、课内文言文阅读题，完成7～12题。每小题2分，共12分。 7．D 8．A 9．C 10．D 11．D 12．B 三、默写。共10分。 13. 在横线处写出诗文原句。（限选其中5道小题，每小题2分，共10分） ①悟已往之不谏 知来者之可追 ②锲而不舍 金石可镂 ③曾记否 到中流击水 浪遏飞舟 ④水击三千里 去以六月息者也 ⑤冠者五六人 风乎舞雩 ⑥挟太山以超北海 为长者折枝 ⑦良庖岁更刀 族庖月更刀 四、微写作。共10分。 14.参看高考评分标准。 第 Ⅱ 卷 （共50分） 五、阅读下面文言文，完成15～20题。共16分。 15.（2分）B．过：指责、批评，动词 16.（2分）D．都是连词，表修饰。A．①表转折 ②顺承，就。B．①介词，对。 ②介词，到。C．①结构助词，的。 ②定语后置的标志 17.（2分）C.母亲的亲族没有对吃穿条件感到不满足的。 18.（4分）①臣子们的爵位没有人比你尊贵，俸禄没有人比你的丰厚。 ②算是彰显君王的恩赐呢，还是隐藏君王的恩赐呢？ 19.（2分）【答案示例】①景公：从善如流 ②晏子：尽忠竭力、能言善辩 ③田桓子：弄巧成拙，自取其辱 （意思对即可） 20.（4分）【答案示例】 （1）解决问题要透过现象看到本质。灵公只看到屡禁不止的表面现象，晏子却抓住了“上有好者，下必甚焉”“上行下效”的实质。晏子上朝穿衣、乘车都很寒酸，似乎没能 把君主的恩赐彰显出来；但是晏子把君主的恩赐让更多的人受惠。晏子不重视吃穿用 度，却用心于奉公职守。 （2）要善于听从别人的意见和建议。灵公和景公从谏如流，认真听取晏子的建议或解释。 （1点2分，共4分。其他答案言之成理即可） 六、阅读下面的诗歌，完成21～23题。共12分。 21．（3分）C 缘，沿着。 22．（3分）D 借酒浇愁。 23．（6分）【答案示例1】通“啄”更好。 （1）诗人写景抒情，运用动作描写，使画面更加灵活 （2）可以形象地描摹出鸟儿争缠互啄、躁动不安的状态， （3）既写出了春季的生机，又写出了诗人内心的烦扰。 （6分）【答案示例2】拟鸟鸣声更好。 （1）诗人写景抒情，动静结合 （2）通过描摹飞鸟鸣叫着争斗而追逐，突出了鸟儿的聒噪吵闹 （3）既写出了春季的生机，又写出了诗人内心的烦扰。 （赋分：诗句解读2分，技巧分析2分，情感解读2分） （另：如果学生从平仄的角度分析（仄仄平平仄），选鸟鸣声，并解读了诗句，6分） 七、阅读下面的作品，完成24～29题。共22分。 24.（2分）B 25．（3分）【答案示例】C 26．（4分）【答案示例】 碎瓷有限的信息诱惑观者揣测碎瓷属于瓷器的哪个部分，瓷器的出自哪个瓷窑，还原破碎前瓷器的完整形态，联想瓷器破碎的原因或过程。（局部、出身、完整形态、破碎缘由，每点1分） 27．（4分）【答案示例】 作者想象碎瓷具有人的心理和性格。（1分）即使已经破碎只能躺下的碎片仍然期待再次站起来，因为只有站立的姿态才能体现瓷器内在的雅气和高贵，（1分）从而写出了碎瓷不甘的心态，（1分）体现出它硬朗兀傲的性情。（1分） 28．（4分）【答案示例】 欣赏者只有以宁静、纯净的心态才能更好地欣赏和理解瓷器本身的澄明、光洁；(2分) 也才能慢慢生发出对碎瓷完整生命过程的联想，（1分）并在联想中体会无穷的趣味。（1分） 29. （5分）【答案示例】 瓷的本质的特征是干净光洁、决绝硬朗、冰冷清高（净、硬、冷），碎瓷依然保持着瓷的这些本质的特征；并且因为破碎，碎片尖利，进一步剔除了世俗亲和的成分，体现出更为冷硬、兀傲之气。（“瓷的本质”3分，“尤为出色”2分。）
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