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2017年深圳市高三第一次调研考试语文试题参考答案与评分标准 一、 现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分） 1.【信息筛选】（3分） B（B项原文为“在后世有关‘永字八法’的讨论中，这种理论进一步被细化”，意为“‘永字八法’的讨论”影响“这种理论”，题干表述为“这种理论影响了历代对‘永字八法’的讨论”，转述错误。A项对应原文第一段“我国书法理论诞生较早，始见于汉代。崔瑗……”，转述正确。C项对应原文第二段 “用这一自然概念理解书法……因为，它只能……进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬”。此处的“自然概念”就是“眼中自然”，转述正确。D项对应原文第四段“宋代以后，在尚意思潮的影响下，书法的主要追求已经不是……而是心性的自然流露，以及表达方式上的‘自然而然’”，“苏轼的书写状态‘我书意造本无法，点画信手烦推求’，便是……”转述正确。） 2.【理解分析】（3分） D（D项原文中《书谱》讲到了书法与自然的关系，所用关联词是“不是”“而是”，为并列关系，选项中转述中变为“不仅是” “而且是”，为递进关系，句间关系错误。A项对应原文第二段“汉代的书论中，‘观物取象’意识普遍存在。在此观念下，当时的书论家不但关注汉字点画形状的书写方法，而且注重以自然物象来对应说明点画的形状与面貌”，转述正确。B项对应原文第二段“到了魏晋，书论对点画的描述更加微观细致。卫夫人《笔阵图》中提到……以自然之形比附书法之形”，转述正确。C项对应原文第三段“魏晋南北朝书论中用自然物象来喻说书家的个人风格……”“如梁武帝说：‘王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙’，‘韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张’，这是用自然物象说书家的不同风格和流露出的不同的生命意象”，转述正确。） 3.【分析综合】（3分） B（B项原文中并没有信息表示“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三个阶段是“互为因果”,理解表述错误。A项对应第一段最后一句“‘自然’二字出现频率极高，且在不同时段、不同理论家的认知中有着不同的内涵”，转述正确。C项对应第四段中写“苏轼的书写状态‘我书意造本无法，点画信手烦推求’，便是作者本人的真性情、真情感。此类作品字如其人，人如其字，一切都自然而然”，转述正确。D项对应最后一段，原文是“历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了……终将书法内化为书家的人格修养和心性表达”，选项中的“提高了对书法的认识”和提炼、丰富、升华三个句子是同义转换；选项中注重“点画形状”“生命意象”“心性表达”在文中第二、三、四段都有相对应的内容，理解正确。） （二）实用类文本阅读（12分） 4.【分析概括】（3分） A（A项的信息区域在第二、三段，文中所列举的两个事例，是为了说明赵元任有语言天才，学习语言非常快。B项对文意理解有误，赵元任给王力的批语“言有易，言无难”是告诉王力一种治学的理念，是一种提醒而不是批评。C项内容含意理解错误，“写了一篇演讲稿”回应老朋友的过誉，不能说明“文人气”，只能说明赵元任治学的严谨和善于自我反思的态度。D项误将类比当现实，“赵元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历”是用来和欧洲旅行进行类比，得出“语言或方言的分布并没有明确的地理政治分界线”的结论。） 5.【筛选整合】（4分） ①随时随地学习语言。如每到一地，都学习当地的方言；向湖南人学习长沙话。 ②通过实地调查来得出正确认识。到广州进行方言调查时，发现广州有撮口呼。 ③以实践来修正自己的错误认识。在瑞士修车的经历，让他纠正了语言的分布有明确的地理政治分界线的错误认识。 （答出①②点各得1分，答出第③点得2分，共4分。意思答对即可。） 6.【分析综合】（5分） ①具备超群的语言天赋。精通多国语言，会33种汉语方言。 ②是纯粹的学者。心无杂念，不愿当官，埋头钻研学问。 ③治学严谨（是一位严师）。做学问讲依据，不轻易下结论，提出“言有易，言无难”的理念；两年后仍不忘把实地调查的结论告之学生。 ④幽默有趣（好玩）。以幽默诙谐的方式回应老友对他的赞誉；有文人气，追寻生命的中美好和快乐；研究语言学只是为“好玩”，把学习音乐当作享受。 ⑤学识渊博，多才多艺。既是语言学家，又创作了大量音乐作品，还专门学习了数学、物理、哲学等多个学科。 ⑥学术思想博大精深。既有西方现代科学精神的影响，也深受我国传统学术思想的影响，学贯中西。 （答对1点1分，2点3分，3点5分。有观点和分析才能得分，其他言之有理的答案酌情给分。） 7.【分析鉴赏】（3分） D（A.小说开头确实营造“寂寞、悲哀” 的氛围，但随着小梁与老太太之间增进了理解沟通，小说的情调转向温暖、感人，所以“寂寞、悲哀”并不是小说的贯穿始终的基调。B.酱菜虽然多次出现，但还不能成为推动小说的关键，但真正推动情节发展的关键，是人物内心的情感变化。C.小说并没有“对冷漠虚伪的社会风气的嘲讽”之意，从里长的关照、民宿的人的照顾、小梁的付出等情节也可以看出这一点。） 8.【理解分析】（5分） ①自立自强。在儿子死去、媳妇离开后，她辗转于各工地，自力更生。 ②善解人意，宽宏大量：儿媳离开时，虽然村里人都骂，她却为儿媳辩解。 ③和善有爱心：她为自己的误解向小梁道歉，把自己做的酱菜送给小梁。 （答出①点得1分，答出②③点各得2分，共5分。如回答性格直率，开头扔罐子赶走小梁，后来又很快道歉说“会被雷公打”，可酌情给分。） 9.【小说主旨内涵探究】（6分） ①题目“陈设一个家”，表层是指小梁拍戏时陈设布景，深层是指小梁为老太太的温情和遭遇打动，最后自己主动出钱为老人真正布置一个美观大方的家。（从情节角度看） ②题目“陈设一个家”，含有小梁为老人陈设一个家，也是弥补对自己阿嬷的歉疚，获得心灵的安慰的愿望。（从人物角度看） ③题目“陈设一个家”，寄寓了作者呼吁“远离‘表演’，真心关注独居老人，为他们送上家的温暖”的主旨（或 “每个人心灵都需要温暖” 或“为自己的心灵陈设一个家”）（从主题角度看） （答对1点2分，2点4分，3点6分。） 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分） 10．【文言断句】（3分） C（三处地方断句时需注意：“名器视如己物”，“为郡守绳治时巩父易占亦官越”，“用巩，私也”。“时”是“当时”，指曾公亮“官越”的同时，“巩父易占亦官越”。断句时，要注意“一句一意、一事一断”的原则，断完句之后再联系上下文的语境来翻译一下，看看语意是否贯通。） 补注：“名器”指“名号”与“车服仪制”。语本《左传•成公二年》：“唯器与名，不可以假人，君之所司也。”杜预注：“器，车服；名，爵号。” 11．【文化常识】（3分） B（“卿”字用为第二人称“你”时，表尊敬或爱意，不仅仅“只用于君称臣、上级称下级、长辈称晚辈”，还可以用于朋友、夫妻之间，表示爱称。如：成语“卿卿我我”；卫人谓之庆卿——《史记•刺客传》；我自不驱卿，逼迫有阿母——《孔雀东南飞》。） 12．【文意理解】（3分） B （错在“对他失去信任”。由皇帝对滕甫的一番话可以看出，解除他的谏官职务，并不是对他失去了信任，是为了更好地保护他。帝诏甫曰：“绘……朕一见许其忠荩，擢置言职，信之亦笃矣。今日之除，盖难与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔……”） 13．【文言翻译】（10分） （1）（杨绘）于是把当地耍猴的叫到公堂（法庭）里来盘问，一（讯）问，他们就招供了，兴元府的人都佩服他（断案）英明（或“聪明”）。 （5分。与大意相关的实词“诘”、“讯”、“伏”、“服”译对得4分；“诘于庭”倒装1分。） （2）朝廷中央机构里的官员，都是朝廷向来用俸禄供养的人，你却不派遣他们，难道只能派这些宦官吗? （5分。与大意相关的实词“素”、“遣”、“顾”、“独”译对得4分，“不之遣”倒装1分。）
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