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福州八中2016—2017学年高三毕业班第四次质量检查语文试卷参考答案及评分标准 1．B（扩大范围，“有官职或功名的地方士绅”错，应是“乡绅中的良绅”，也就是“乡贤”。） 2．B（张冠李戴，“宋时成为乡村管理的主体”错，原文是“由科举进入仕途的人……构成了乡贤的主体”。） 3．D（颠倒因果。） 4.（1）C（ A项“对子女照顾和教育的时间较少”在文中缺乏依据。B项“作品里采用了“周杰伦的说唱音乐；错。D项《我爱祖国的蓝天》不是红色剧作；） 5.①吸引读者的阅读兴趣，进而引出传主。②高度概括和评价了阎肃一生的主要成就和精神品质，使读者大体把握阎肃的形象。③丰富了文章内容，增强了文章的真实性和可信性。（每点2分，2点给4分） 6.①创作了大量脍炙人口的作品。一生创作了1000多件作品，且每个时代都有经典之作。 ②作品富有时代精神， ③始终以培育新人为己任，关怀爱护、积极推介年轻人，并用自己的人格魅力感染和教育青年演职人员。 ④在幕后也做出了很多贡献。他参与策划了100多场影响深远的重大文艺活动， 7．A【B项，对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心理描写；C项，小说并非在讲述“感恩的故事”，时代背景也不是“大饥饿时代”；D项，不是表现王老汉“诚信”的形象，应是吴亚龙的。】 8．第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，【1分】引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。【1分】 第二处：“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，【1分】为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，【1分】也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。【1分】 9．答案示例： （一）我认为王老汉是主人公。 ①形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。【2分】②内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题。【2分】③情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终。【2分】④题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。【2分】 （二）我认为吴亚龙是主人公。 ①形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。【2分】②内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。【2分】③主题上，小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题。【2分】④结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。【2分】 （三）两位都是主人公。 ①形象上，两位都是作者着力塑造的形象。【2分】）②主题上，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题。【2分】③结构上，两个人物的活动作为明暗两条线索贯穿小说始终。【2分】④内容（题目）上，“借给你的温暖”是建立在两人的高尚人格上的。【2分】 10.B 13.①每次文选郎外出，总有人在半道上将他拦住，替别人求官，得不到满足就恶言相加（就说他的坏话），或者把他赶走。（“邀”“于半道”“恶声”“或”各1分，句意1分。）②（朝廷）将他抓进（投入）监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，亲友进行了捐助，才将官司了结。（“系”“坐”“素”“竣”各1分，句意1分。） 14.AC(答A给3分，答C给2分，答D给1分；答B、E不给分) ①拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。②用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。③托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。 16.（1）何方圜之能周兮，夫孰易道而相安（2）覆压三百余里，隔离天日 （3）青，取之于蓝，而青于蓝（4）挟飞仙以遨游，抱明月而长终 （5）水何澹澹，山岛竦峙。 17.D 18.D 19.A 20.（1）毒针是蜜蜂在自然界进行自卫的武器（2）还有时你并没有惹它（3）蜜蜂不会轻易用毒针蜇人。 21．(1)幼儿园整体数量减少。(1分)集体办园数量急剧减少，(1分)教育部门和机关办园数量有所下降，(1分)社会力量办园数量增幅大。(1分)(意对即可) (2)①初生人口减少。(1分)②官方和集体减少对幼儿园的教育投入，幼儿园办学走向市场。(1分)
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