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潍坊实验中学2016-2017上学期高三单元过关检测三语文试题及答案解析(5)

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2016-12-21 22:33
2016-2017上学期高三年级单元过关检测三参考答案
1. D  【解析】A偈jì     B  置疑     C桥墩
2. B  【解析】停伫:停留伫立;停驻:停止,停留。修缮:修理建筑物等,是指把设施恢复到原来的服务功能;修葺:指房屋、庄园等建筑或林木、花圃的修补、修缮。“飞”比“伸”更符合在崖石边上屋檐的形象。
3. D【解析】人浮于事:工作人员的数目超过工作的需要,事少人多。不易之论:内容正确,不可更改的言论。曲突徙薪:把烟囱改造成弯的,把灶旁的柴草搬走。比喻清除可能导致事故发生的因素,防患于未然。不瘟不火:指表演既不沉闷乏味也不过火。
4. C【解析】A “灿鸿”加引号;B第一个逗号放在下引号里面;D句末问号改为句号。
5. C【解析】A宾语残缺,在“透明”后加“的宗旨”; B中途易辙,把“安倍政府”放在“在”的后面;
D杂糅,“成分是远……氯化铵等”,或说“由……等配制而成”。
6.C(A.“都提出了明君的首要条件有开明思想”有误。B“据此提出了最早的法治思想”不准确。原文说“其中包含了一定程度的法治思想”。D.“证明宋代政治是非常开明的”有误,原文说宋代有“宋代的政治设计也有一定的开明性”)
7.D(“历来被用作为变法的依据”有误,原文说“常常被用来作为变法的依据”)
8.B(A.中强加因果关系。C.“唐太宗与唐玄宗分别任命开明的姚崇、宋璟为相”有误。姚崇、宋璟都是唐玄宗时相。D.“革新的力量与因循守旧的势力是并列存在的,有时健康发展,有时受到阻碍”不当,原文无依据)
9.C(疾:疾病)
10.C(A前“与”,介词“跟”;后“与”,连词“和”。B前“所”,与“为”共同表被动;
后“所”,助词,所字结构。C都是转折连词,译为“但是,却” ;D前“以”,介词“因为”;
后“以”,连词“因为”)
11.C
12.C(奏请皇帝免盖升职是在桥玄任尚书令时)
13.(1)桥玄认为国家正弱,自己考虑个人的能力无处所用,就称病给皇帝上奏章,援引国
家出现的许多灾祸弹劾自己。( “以”“方”“度”“上疏”“引众灾以自劾”(宾语前置),每一处一分)(共5分)
 (2)凡有劫持人质的,都一同杀掉,不得用财宝赎回人质,开启奸贼犯罪之路。(“劫质”
“并”“不得赎以财宝”(倒装句)“开张”“奸路”,每一处一分。)(共5分)
14.(8分)
(1)①诗人的视线从河岸楼台到天空新月,由下到上,由低到高,错落有致,富有层次感、立体感。(2分)②新月楼台,双桥灯火,本是静景,著以“见”“上”字,则化静为动,生动形象地表现灯火登上了双桥的情景,极富动态美。(2分)(其他答案,酌情给分。”如“灯火上双桥”也可答运用了拟人的手法。)
(2)①尾联以直接抒情作结。眼前的景物虽美丽动人,但毕竟是在外漂泊的游子,加上正是暮色时分,人们都在家中,而诗人却独泊孤舟,抒发了淡淡的乡愁。(2分)②同时用典,“心旆正摇摇” 出自《史记·苏秦列传》“寡人卧不安席,食不甘味,心摇摇然如悬旌而无所终薄。”诗人借此典故抒发了自己终无所托、没有着落的怅惘之情。(2分)(答“惆怅”“迷惘”“伤感”“茫然”也可得分)(每点2分。手法1分,感情1分)
15.(1)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也(2)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作(3)总角之宴,言笑晏晏
16.面对丽春,李煜感叹“流水落花春去也”,韩愈轻诵“最是一年春好处”。
面对皓月,张若虚浅诉“江月年年只相似”,苏东坡高歌“月有阴晴圆缺”。
17.①正视历史,与过去决裂。②有邻国的“大度姿态”。 ③实事求是面对历史。④战后盟国的“严格监督”。(每点一分意思对即可)(4分)
18. ①构图要素:该读书节标志由爱心、书本和纽(丝)带等元素经组合变化构成。(2 分,画线词语写对 1 项得 1 分,最多得 2 分)
②爱心和书本寓意是热爱读书、用心读书。(1 分)心形纽(丝)带寓意是以读书(节)为纽带,齐心协力推动学习型城市的创建(或 齐心协力建构和谐社会)(1 分)。
六、19、与其科学泰斗的身份形成鲜明对比,突出钱老平凡中的伟大;表达了人们对钱老的崇敬以及对他去世的深切哀痛与无限哀思;表现了钱老不求闻达、淡泊处世的高贵品质
   20、科学成就与爱国情怀;
    科学成就方面:在多个科学领域都作出了开创性的贡献;被授予“国家杰出贡献科学家”称号与“两弹一星功勋奖”。
    爱国情怀方面:钱老克服重重阻力和困难回到祖国,献身了祖国的火箭、导弹和航天事业;他淡泊名利,毅然将自己的所得无私捐献给祖国或需要帮助的人;他谦虚谨慎,从不考虑自己的过去,只考虑祖国的未来(或他为自己能为祖国争光,能成为一名优秀的共产党员而十分激动。)
    21、通过他人的回忆从侧面介绍钱老,有利于表现人物性格,增强真实性;在第三部分中用到了以小见大的手法,增强真实性的同时,让读者对钱老的可贵品质有了更感性的认识。
    22、不论赞同与否,只要言之成理即可。
(1)如果赞同,需扣住文本,围绕钱老的爱国精神和人格品质来作分析。(2)如果不赞同,则可围绕尽管价值观不同,但都为人类文明的进程做出了巨大贡献这一点来展开分析。
 




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