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三、文学类文本阅读（共 25 分） 11．（1）答 C 得 3 分，答 A 得 2 分，答 D 得 1 分，答 B．E 不得分。 （D 项，“他对儿子的前途深感绝望”，言过其实。B 项，“不够懂事”不对，毛毛是个懂事体贴的人，只是他的父亲认为他不够懂事。E 项，老葛什么都没说出来，不是因为主任，而是因为他既为女儿的冷漠而感到难过、失落不愿说，又因为面子问题而不愿说） 11．（2）第一问，小说的明线是老葛和主任两人中秋节喝酒时围绕孩子而进行的谈话；暗线是老葛和女儿为了买衣服的钱而进行的短信、电话往来。（2 分） 第二问，这样构思的好处在于：第一、使小说的场景、情节集中，叙述不蔓不枝。第二、父亲关心女儿，女儿却非常冷血，明暗双线形成互补对照的关系，使小若和老葛的形象更为丰满。第三、小若的冷漠，是父亲老葛多年教育的结果，这样处理，使小说的主旨更为深刻丰富。（每点 2 分，答对两点即可） 11．（3）①任劳任怨。作为父亲，为了孩子，他劳心劳力；为了不影响孩子的学习，妻子住院也没告诉孩子。②关爱孩子。中秋节，把家中唯一的月饼寄给了孩子，还责怪自己寄迟了。③爱面子。孩子明明是打电话来要钱的，可他却撒谎说孩子是打电话来问候节日的。④只关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培养。（每点 2 分，答对三点即可） 11．（4）示例一：同意改成“寄月饼”。理由如下：第一、从情节来看，因为小说中的故事发生在中秋之夜，小说中又多次写到“寄月饼”，既写了老葛为女儿寄月饼，也写了毛毛为父亲寄月饼。（2 分）第二、从艺术手法看，“寄月饼”一事让两个家庭教育出来的孩子形成了鲜明的对比。（2 分）第三、从人物形象看，围绕“寄月饼”一事，表现了三个人物不同的特点，老葛对女儿无微不至而令人心酸的爱。毛毛的懂事体贴，小若的冷漠自私。（2 分）第四、文章反复写“寄月饼”一事，层层深入地展现了家庭教育中存在的问题，揭示了小说的主旨。（2 分）。 示例二：不同意改。理由：“谁的电话”在小说中至关重要。第一、以“谁的电话”为题，能设置悬念，吸引读者。（2 分）第二、从艺术构思来看，“谁的电话”曾在文章中三次出现，“电话”将两个在异地求学的孩子联系起来，使小说的场景、情节集中。（2 分）第三、“谁的电话”引出两个父亲对待孩子来电的不同态度，也生动地表现了两个不同的心理；主任因儿子成绩不好而愧怍，因儿子重亲情而欣慰；老葛接电话时因女儿冷漠自私而难堪、气恼。（2 分）第四、电话的内容让两个孩子形成鲜明的对比，一个成绩优秀情商低，一个成绩不好但情商高，从而引发人们对两个家长的教育方式的思考，有利于表现文章的主旨。（2 分） 四、语言文字运用（共 20 分） 12．C (六句中，①、⑥两句成语使用错误，其他使用正确。①白驹过隙：不能作定语修饰“瞬间”，应改为“稍纵即逝”。⑥添枝加叶：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。此处望文生义，应为“添砖加瓦”。②灵丹妙药：灵验有效、能治百病的奇药，比喻能解决一切问题的办法。③匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。④出神人化：形容技艺高超达到绝高的境界。⑤可圈可点：原指文章中有精妙的句子，有值得欣赏、值得赞美的意思。现常形容或称赞一切出色、精彩、值得称道的事物。) 13．C ( A．“因为……所形成的”句式杂糅，可去掉结尾的“所形成的”，或将“因为”改为“由”。 B．语序不当，“优化服务流程”与“简化办事环节”应互换位置。D．搭配不当，“扩大”与 “国际地位”不搭配。) 14．B (分析句间语意关系，③④两句间为假设关系，而不是转折或因果关系，排除 C、 D 两项；⑤处为假设关系，而不是因果关系，②处为让步关系，排除 A 项。) C. ①体育明星也不例外。②没有哪一个运动员仅靠颜值就能立足于竞技场的。③纵然颜值爆表，但因奥运成绩不佳而难免遭受冷遇。（写出一处给 1 分，两处给 3 分，三处给 5 分） 解析：联系上下文，第一空应为过渡句，前面是观点句，后面是举例论证；第二空之前有提示语“换句话说”，联系本段话的观点与前面的事例，可以得出结论“没有哪一个运动员仅靠颜值就能立足于竞技场的”；第三空联系下文以及平时对宁泽涛的了解，可概括出其在“颜值”与 “成绩”或“实力”两者间的状况。 16．中国国际航空公司的企业标志是一只艺术化的凤凰，同时又是英文“VIP”(尊贵客人)的艺术变形。(2 分) 具有吉祥、圆满、祥和、幸福的寓意，寄寓着国航人服务社会的真挚情怀和对安全事业的永恒追求。(4 分) 五、作文： 【文题解析】： 材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。 （1）片化阅读产生原因分析。科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理……（2）表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。碎片化阅读虽然是碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式。碎片化阅读太浅，不够深度。可以联系传统的书本阅读进行写作。（3）碎片化阅读的利弊分析。阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午 睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息……催生“标题党”“头条控”等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从…… （4）碎片化时代，该怎么做？各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从……
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