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11．（25分） （1）D、A（答D得3分，答A得2分，答E得1分，答B、C不得分。 B项，“落后思想”错；C项，“顺子才极不情愿的回来”不准确；E项，“跌宕起伏”不准确） （2）①交代故事发生的背景是在抗日战争时期。 ②交代小说的主要矛盾，暗示腊梅和顺子在是否参军上存在分歧。 ③为下文腊梅劝说顺子参军的情节做铺垫。 （每点2分，意思对即可得分） （3）①思想进步。看到别的年轻人都去打鬼子，想方设法让顺子去从军。 ②吃苦耐劳。有了身孕还操劳家务，伺候公婆。 ③忠于爱情。顺子负伤回家后，不离不弃。 （每点2分，意思对即可得分） （4）①“顺子低着头，小声地说”，表明顺子对不能参军的无奈。 ②“低着头的顺子”，表明顺子对逃避从军的追悔。 ③“顺子一下子抱住腊梅激动地说”，表明顺子想从军的愿望，对得到腊梅支持的兴奋。 ④ “顺子穿上灰色的军装走了，再也没有回头”，表明顺子从军的坚决。 （每点2分，意思对即可得分） 12．（25分） （1）C、E（答E得3分，答C得2分，答A得1分，答B、D不得分。A让宗璞走上文学创作道路的是发表在《大公报》上的《A．K．C．》；B知识分子南迁的故事，没有出现在男儿笔下，无依据；D“一直是沉痛的”错误） （2）（6分） ①书写读书人的爱国行动，完善抗战文学。 ②还原滇西战役真实状况，为抗战老兵正名。 ③亲人参加远征军的历程，让她对那段历史感到亲切。 （每点2分，共6分，意思对即可） （3）（6分） ①童年的阅读为她以后的文学创作奠定了基础。 ②抗战的特殊经历使她认识到作家的责任。 ③经历文革，促使她反思历史。 ④晚年的病痛和亲人的离去，使她的小说更现实，更富悲剧色彩。 （每点2分，答对3点即可，意思对即可）（4）（8分） ①大爱是担当的基础，为担当提供动力；担当用以表现、实现大爱。 ②在宗璞的作品里，体现出张载的“为天地立心，为生民立命，替往圣继绝学，替万世开太平”的担当精神，以及与人对物的大爱。 ③关心青年人的成长，创作《红豆》，在特殊年代对青年爱情观加以引导。 ④文革中对知识分子遭受迫害给予同情，创作作品表达对文革的忧思。 ⑤感动于师生的爱国行动和滇西战役的辉煌，创作《野葫芦引》，谱写中国学人抗战史诗。 （每点2分，答对4点即可，意思对即可） 13．D（②“金瓯无缺”比喻国土完整。望文生义。③“落拓不羁” 形容行为放浪，不受拘束，性情豪放，行为散漫。此处应为“穷困潦倒”。⑥“卓尔不群”属于误用对象，改成语用于人的才华卓越。其它三句中的成语使用均符合句意） 14．B（A项，“不只是”和“而是”不搭配，应为“不只是……而且是”递进关系。C项，分句语序不当。“不仅”与“而且”后面的内容应对掉。D项，中途易辙。“中国女排苦战五局3-2击败巴西女排后”，后句还应该陈述女排的事情） 15．C（第一空前后是条件关系，第二第三空前后也是表排除的条件关系。第四空是假设关系，第五空不用填关联词，第六空与前句表并列，用“则”） 16．（5分） ①体内已产生了许多的二氧化碳 ②于是就打起呵欠来 ③更多地吸进氧气和呼出二氧化碳 （答对1个给1分，2个3分，3个5分） 17．首先开题，接着通过图书、网络搜集、整理资料，接下来是研究实施过程，学生在教师指导下，采用调研、实验、论证的方式自主研究，然后利用班级多媒体平台展示研究成果，最后结题，由专家、教师组成的评审小组评定成绩。 18．
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